第六单元-整本书阅读 《西游记》（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共34张PPT)
整本书阅读 《西游记》
任务一：名著人物分析
1.学校将开展“《西游记》人物大家谈”活动，请你参与其中，按要求完成
下面小题。
（1）下表是某同学为《西游记》中牛魔王、猪八戒、白龙马、蜘蛛精四
个形象制作的卡片，有误的一项是( )
选项 形象 相关情节 物性 人性
A 牛魔王 摩云洞激战孙行者 力大无穷 本领强大
B 猪八戒 高老庄娶妻当赘婿 喜睡厌动 贪闲爱懒
C 白龙马 宝象国化龙救三藏 负重前行 忠心耿耿
D 蜘蛛精 盘丝洞设计骗唐僧 结网捕食 奸诈狡猾
C
【解析】 C项，“宝象国化龙救三藏”体现出的白龙马的人性应该是“机智
聪明”。故选C。
D项，第九回《袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条》与孙悟空无关，
因此也无法得出“孙悟空对自我的战胜”这一结论。故选D。
（2）读完《西游记》，同学们发现，书中始终贯穿着一个形象，那就是
孙悟空。下列说法有误的一项是( )
D
A.从第二回《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》中可以看出孙悟空对自
强的追求。
B.从第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》中可以看出孙悟空对自
尊的捍卫。
C.从第七回《八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿》中可以看出孙悟空对自
由的渴望。
D.从第九回《袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条》中可以看出孙悟空
对自我的战胜。
（3）活动中，下面一个问题引起了同学们的争论。请谈谈你的看法，并
结合名著内容简述两点理由。
《西游记》中的沙僧是一个才能平平的人吗
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例一：沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍怪，仅
几个回合就被抓走了；银角大王来捉唐僧，他虽然奋力抵挡，但很快被
制伏了。
示例二：沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河，孙悟空和猪八戒联手
都收服不了他，说明他本领高强；取经路上，他经常调解团队内部的矛
盾，这种能力是孙悟空和猪八戒比不了的。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________
示例三：说沙僧才能平平不公平。取经路上，因为分工不同，他主要负
责挑行李和陪护师父，相比之下显得才能平平；但他是有高强本领的，
在流沙河，孙悟空和猪八戒联手都没能收服他。
（4）有同学认为孙悟空富有好奇心和探索精神。结合《西游记》整本书
的阅读体验，请你为这位同学的看法找出一个情节作为依据。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例一：发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现
瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。
示例二：拜师菩提。孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探
索，拜师菩提祖师修行。
示例三：偷取人参果。孙悟空发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询
问土地公才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。
示例四：收取金箍棒。发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝
试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。
【解析】 本题从名著人物的角度考查整本书阅读。题干中的“依据”一词，
提示要从《西游记》整本书中找出能体现孙悟空富有好奇心和探索精神的
具体情节来作答。故所拟答案既要紧扣“好奇心和探索精神”这一要点，又
要有具体的情节阐述。
任务二：专题活动探究
2.班级将要开展《西游记》整本书阅读专题探究活动，请你完成下面专题。
（1）专题一：困难与方法
世上没有解决不了的困难。有道是：方法总比困难多。唐僧师徒取经
路上的诸多故事很好地诠释了这一道理。请举一例加以简析。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例：唐僧师徒西天取经时受阻于火焰山，孙悟空三调芭蕉扇。悟
空先是钻入铁扇公主腹中，却得到一把假扇。后来悟空变成牛魔王从铁
扇公主那里骗走真扇，但回途中却被牛魔王骗回。最终孙悟空和猪八戒
等人大战牛魔王，逼得铁扇公主借出芭蕉扇扇灭火焰。唐僧师徒得以继
续西行。可见，在人生中遇到困难时，要多角度思考，想方设法解决问
题，最终才能战胜困难，走向成功。（其他符合题意的答案亦可）
（2）专题二：谁是主人公
关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同
的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例一：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，
而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，
不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚
定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。
示例二：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他
的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________
大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是
作者着力塑造的主要人物。
（若有其他观点，解释合理亦可）
（3）新课标·探究性设问 专题三：三复情节
小宛同学在名著专题探究活动中发现,古典小说有一种情节设计叫“三
复情节”。请你根据任务,跟小宛一起完成探究任务。
探究 主题 古典小说中“三复情节”的设计特色
艺术 特色 “三复情节”的过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完
成。
“三复情节”不是单一的重复,而是在重复中有变化、有发展,逐步展
现人物形象,凸显主旨。
阅读 实践 任务：请依据“三复情节”的过程表现,串联《西游记》中“三调芭蕉
扇”的内容。
续表
探究 发现 __________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________
示例：火焰山阻挡了师徒四人西行的去路，孙悟空向铁扇公主借
扇。第一次，孙悟空诚心借扇，却被铁扇公主一扇子扇走，后来
孙悟空用计钻入铁扇公主肚子里强行借扇，却借来一把假扇。第
二次，孙悟空变成牛魔王的样子骗取真扇，但牛魔王变成八戒的
样子将扇子骗了回去。第三次，孙悟空在众神佛的帮助下取得真
扇，成功扇灭火焰山的火。“三调芭蕉扇”表现出孙悟空机智聪明、
神通广大以及不屈不挠的形象。
续表
任务三：语段拓展实践
3.阅读下面的文字，回答问题。
却说那妖精，脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去
了。他在那云端里，咬牙切齿,暗恨行者道:“几年只闻得讲他手段,今日果
然话不虚传。那唐僧已是不认得我,将要吃饭。若低头闻一闻儿,我就一把
捞住,却不是我的人了。不期被他走来,弄破我这勾当,又几乎被他打了一棒。
若饶了这个和尚,诚然是劳而无功也。我还下去戏他一戏。”
好妖精,按落阴云,在那前山坡下,摇身一变,变作个老妇人，年满八旬,
手拄着一根弯头竹杖,一步一声的哭着走来。八戒见了,大惊道:“师父!
不好了!那妈妈儿来寻人了!”唐僧道:“寻甚人 ”八戒道:“师兄打杀的,定是他
女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道:“兄弟莫要胡说!那女子十八岁,这
老妇有八十岁,怎么六十多岁还生产 断乎是个假的，等老孙去看
来。”……
行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然
抖擞,又出化了元神,脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。
（选自《西游记》，有删改）
（1）新考法·通过邮票考查名著阅读 小伟同学收藏有三枚《西游记》邮
票（如下图）,其中与选文内容相关的一枚邮票是___（填写字母）;按照小
说故事情节的先后顺序,三枚邮票应排序为___、___、___（填写字母）。
C
B
C
A
A.天竺收玉兔
B.流沙河收沙僧
C.三打白骨精
【解析】 本题考查对名著情节的把握，主要包含两问。第一问，首先要结
合选文判断对应情节。根据第一段“妖精出神去了”、第二段“变作个老妇人”、
第三段“又出化了元神”等可知，选文出自“三打白骨精”这一情节。然后从三
枚邮票中进行选择，即选C。第二问，作答的关键是根据自己阅读《西游记》
的知识积累，判断这三个情节的先后顺序，即流沙河收沙僧（第二十二回）
→三打白骨精（第二十七回）→天竺收玉兔（第九十五回）。
（2）新考法·融名著人物形象分析与仿写于一体 请从猪八戒、沙僧中任
选一个人物,参照下面的示例,仿写句子。
示例:孙悟空神通广大,勇敢无畏,是取经队伍的开路先锋。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例一：猪八戒不怕苦累，战斗勇猛，是孙悟空的得力助手。
示例二：沙僧忠心耿耿，任劳任怨，是取经路上的有功之臣。
（其他答案，符合要求也可）
【解析】 本题依托句子仿写考查对名著人物形象的把握。作答本题，可
参照以下步骤。
第一步：分析所给示例的结构。
孙 悟 空 神 通 广 大， 勇 敢 无 畏，
（人物名字）+［（四字）人物形象］+［（四字）人物形象］+
是取经队伍的开路先锋。
（在取经队伍中的作用）
第二步：选定人物进行仿写。首先，从猪八戒、沙僧两个备选人物中
选择一个自己最熟悉的；然后，根据阅读积累，分析其形象特点和其在取
经队伍中的作用；最后，按照示例仿写。如选择沙僧，可从他在取经途中
忠心耿耿、任劳任怨的角度来仿写；如选择猪八戒，可从他不怕苦累，多
次帮助孙悟空斩妖除魔的角度来仿写。
任务四：阅读方法运用
4.阅读名著时，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读或跳读的方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、
有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替
使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。
（1）在学习《西游记》时，某学习小组列出了两个学习主题，请从中任
选一个主题,分析其适合使用“精读”还是“跳读”，并简述理由。
主题一：从“五庄观偷吃人参果”这一情节中探寻师徒四人各自的性格特点。
主题二：孙悟空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例一：主题一适合精读，只有通过圈画师徒四人在吃人参果一事
上的具体言行表现，并反复研读，才能使归纳和总结言之有物，从而探
寻出师徒四人各自不同的性格特点。
示例二：主题二适合跳读，只有通过跳读，才可以快速地从整本书中找
到孙悟空每一次“流眼泪”的经历，比较清晰地梳理出孙悟空作为“英雄”
脆弱的一面，使人物形象显得更真实。
【解析】 本题考查名著阅读方法。本题应根据阅读目的来选择阅读方法。
如果需要深入理解文本内容、分析角色性格等，通常选择“精读”；而如果
只是为了查找特定信息或事件，则可以选择“跳读”。如果要从“五庄观偷
吃人参果”这一情节中探寻师徒四人各自的性格特点，需要深入理解文本，
关注细节，体会角色之间的交流和互动。这种情况下，“精读”是更合适的
阅读方法。通过仔细阅读文本，我们可以捕捉到师徒四人在面对偷吃人参
果这一事件时的反应和态度，从而分析出他们的性格特点。若要查找孙悟
空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件，不需要逐字逐句地阅读全书。
相反，可以通过“跳读”的方式，快速浏览相关章节，寻找与孙悟空流泪相
关的情节。这种方法效率更高，能够快速定位到关键信息，梳理出孙悟空
作为“英雄”也有脆弱的一面，使人物形象显得更真实。
（2）为了探究《西游记》中唐僧“立场坚定”的性格特征，请你仿照示例，
从下面两个回目中任选一个并结合相关情节回答问题。
第二十七回 《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
第五十九回 《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》
示例：第十四回 《心猿归正 六贼无踪》适合跳读，因为这一回写唐僧责怪
孙悟空打死强盗，表现了唐僧的善良仁慈，与表现唐僧的“立场坚定”无关。
第____回适合____（选填“跳读”或“精读”），因为____
示例一：二十七 跳读 这一回写唐僧以为孙悟空滥杀无辜，听信八戒的
挑唆，将孙悟空驱逐出取经队伍，表现了唐僧的过分慈悲、善恶不分，
不能表现唐僧的“立场坚定”。
示例二：五十九 精读 这一回写的是唐僧师徒途经火焰山，遭遇困难，
唐僧坚持去往“有经处”，表现了他的“立场坚定”。
（任选一个，言之成理即可）
【解析】 本题考查探究名著人物形象。从题目中的“唐僧‘立场坚定’的性
格特征”出发，去挑选符合这一特点的回目即可。在《西游记》中，唐僧
的“立场坚定”主要表现在他对取经任务的不懈追求和对佛法的虔诚信仰上。
因此，在选择回目时，需要关注那些能够体现唐僧这些特质的情节。如果
回目中的内容能够直接体现唐僧的“立场坚定”，或者通过精读该回目能够
使人更深入地理解唐僧的这一性格特征，那么就选择精读。反之，如果回
目中的内容与探究的主题关联不大，或者即使精读也难以获得更多关于唐
僧“立场坚定”的信息，那么就选择跳读。
任务五：名著对比联读
5.班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。
孙悟空的三次离开
他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做
不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不
曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”（第十四回
《心猿归正 六贼无踪》）
行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留
在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今
日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”
（第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》）
大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在
空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去
来。”（第五十七回《真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文》）
续表
鲁迅的三次离开
好。那么，走罢！（《琐记》）
所余的还只有一条路：到外国去。（《琐记》）
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并
且离开这仙台。（《藤野先生》）
（1）概括悟空三次离开的原因。
________________________________________________________________
______________________________________________________________
第一次杀六贼被唐僧骂后，负气离开；第二次三打白骨精后，跪下叩头，不忍拜别；第三次诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦。
续表
（2）有人说：“离开是为了更好地归来。”结合上述材料以及名著内容，
谈谈你对这句话的看法。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
《西游记》中孙悟空的三次离开，无论是主动还是被动，都以成长
为变化。尤其是第三次离开，不同于前两次的愤而离开、无奈离开，他
尽管委屈不忍，却懂得了寻求帮助，意识到了外界力量的重要性，这是
他处世的进步。《朝花夕拾》中衍太太等市侩小市民的流言，使鲁迅离
开绍兴，“寻别一类人们去”。到了南京，水师学堂的“乌烟瘴气”与矿路
学堂的“一无所能”，让鲁迅产生了去国外看看的念头。他先到东京，再
到仙台跟随藤野先生学医。受匿名信事件和看电影事件影响，他最终决
________________________________________________________________
______________________________________________________________
定弃医从文，走上文艺运动之路。鲁迅的每一次离开，都是为了寻求更
好的救国救民的方法。由此，我赞同“离开是为了更好地归来”的说法。