第三单元 综合能力测评卷（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

(共47张PPT)
时间：90分钟 满分：100分
一、积累与运用（21分）
1.小文班级为了响应学校活动，准备举办“阅见美好”主题班会。他所在的
小组负责班会资料的编辑整理，现在请你根据小组成员的意见为小文修改
班会主持词。（4分）
联合国教科文组织在1972年向全世界发出“走向阅读社会”的召唤，要
求社会成员人人读书，让图书成为生活的必需品。1995年该组织宣布4月
23日为“世界读书日”。世界读书日的设立是希望散居在世界各地的人，都
能享受阅读的乐趣。
一页一卷，传承千年文脉。中华民族成为礼仪之邦、文明古国，一个
重要原因在于我们是一个热爱读书、善于学习的民族。如今，创建学习型
社会需要营造浓郁的读书氛围，. .①. .读书才能让民族发展保持活力。作为
创建学习型社会的中间力量，我们的阅读水平事关祖国的未来和民族的兴
衰。陶行知先生认为，除了阅读纸质的图书，还要投入到生动的大自然和
社会中去，“阅见”世界这本活书。“②”，正是他针对“读死书，死读书，
读书死”提出来的。
（1）小组成员认为画线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下
列说法正确的一项是( )（2分）
B
A.因为表达的是“一定要有的物品”的意思，所以“必需品”一词中有错字。
B.因为表达的是“坚强有力并起主要作用”的意思，所以“中间”一词中有错字。
C.“散”在文段中是“零碎，不集中”的意思，应该读sàn。
D.“卷”在文段中是“书本”的意思，应该读juǎn。
【解析】 A项，“必需品”书写正确，无错字；B项，“中间”一词有错字，
应改为“中坚”；C项，“散”应该读sǎn；D项，“卷”应该读juàn。故选B。
（2）根据小组意见，在横线序号处填写内容，下列选项最恰当的一项是
( )（2分）
C
A.①崇尚 ②用书活，活用书，用活书
B.①崇拜 ②用书活，用活书，活用书
C.①崇尚 ②用活书，活用书，用书活
D.①崇拜 ②用活书，用书活，活用书
【解析】 ①处：崇尚：尊重而推崇。崇拜：尊敬、钦佩。根据后面的“读
书”可知，此处表达的语意是要尊重并推崇读书。故应用“崇尚”。②处：
空白处填写的内容应与后面的“读死书，死读书，读书死”一一相对。“读
死书”对“用活书”，“死读书”对“活用书”，“读书死”对“用书活”。故选C。
2.下列说法不正确的一项是( )（2分）
D
A.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（“子”是古代对男子的尊称，如孔
子、曾子等。）
B.进博会是让世界共享中国市场的大舞台。（这句话中“共享”“舞台”分别
是动词和名词。）
C.“开垦”和“开拓”是近义词；“拥护”和“反对”是反义词。
D.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，
小路有意思……（这句话标点符号使用正确。）
【解析】 D项有误，“我的母亲要走大路，大路平顺”“我的儿子要走小路，
小路有意思……”都是“分歧”的内容，两句属于并列关系，且句子内部使
用了逗号，因此，“大路平顺”后面的逗号应改为分号。故选D。
3.默写。（6分）
（1）《行军九日思长安故园》表现对饱经战争忧患的人民的同情，对早
日平定安史之乱的渴望的诗句是：“____________，____________。”
（2）《〈论语〉十二章》中与“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”有异曲同
工之处的句子是：“________________,________________。”
遥怜故园菊
应傍战场开
择其善者而从之
其不善者而改之
（3）兴趣是最好的老师，我们应该把学习当作快乐的事情，如《〈论语〉
十二章》中孔子说：“__________________，_________________________
_________________。”
知之者不如好之者
好之者不如乐之者
（6分，每空1分）
4.在“书香满校园”活动中，七年级（1）班将举行以“读经典名著，品百味
人生”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（9分）
（1）任务一：爱上读书，享受读书的过程。请根据下面画波浪线的句子
进行仿写。（2分）
读书是一个美妙的过程：读书可以使你肤浅的思想变得深邃；读书可
以使你贫乏的人生变得丰富；______________________________________；
________________________________________________________________
___________________。
示例：读书可以使你狭窄的视野变得开阔
读书可以使你平淡的生活变得精彩（2分，每句1分。主题相符，句式相
仿，表述合理即可）
（2）任务二：个人成果展。小军同学所在的学习小组要展示的主题为“那
人·那事·那情”，以下是他阅读《朝花夕拾》的读书笔记，请帮他完善。
（4分）
人物 事件 性格特点 作者的情
感态度
衍太 太 ①在“我”父亲弥留之际，让“我”大声喊 叫父亲，增加父亲临终的痛苦，让“我” 对父亲心存痛悔；②A.______________ ___________；③怂恿“我”看不健康的 书籍，唆使“我”偷母亲的首饰变卖，并 散布谣言。 自私自利，多 嘴多舌，喜欢 使坏 厌恶
怂恿孩子们吃
冰、打旋子
人物 事件 性格特点 作者的情
感态度
藤野 先生 ①B.__________；②纠正解剖图；③关 心解剖实习；④了解中国女人裹脚；⑤ 在“我”离开前，赠给“我”相片并题字。 治学严谨，认 真负责，热情 诚恳，求实问 理，没有民族 偏见 C.______
________
________
添改讲义
感激、敬佩、深切怀念
续表
人物 事件 性格特点 作者的情
感态度
范爱 农 ①反对发电报给清政府；②憎恨腐败的 封建统治，常进城与“我”喝酒；③报馆 案风波，陷入更凄苦的境地；④在绍兴 师范任教，受到排挤。 D.__________ ____________ ____________ ____________ ____________ ______ 同情和悼
念
为人孤傲、
正直、倔强，
不满黑暗社会，
追求革命
（4分，每空1
分）
续表
（3）任务三：读书报告会。请结合原著，举例分析《朝花夕拾》中的一
项艺术特色。（3分）
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示例一：撷取生活中的小事，以小见大。如《五猖会》中，作者记
述了去东关看五猖会前，父亲勒令他背书这样一件家庭小事，以小见大
地反映出封建教育对儿童天性的压制和摧残。
示例二：通过典型的细节刻画来塑造人物形象。如《范爱农》里对范爱
农得知恩师被杀后，违逆众人意见，反对发抗议电报的细节描写，把他
冷峻孤傲和倔强的性格刻画得入木三分。
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示例三：巧妙运用反讽的写作手法。如《父亲的病》中作者用“名医”来
称呼给父亲治病的两个医生，实则反话正说，于冷静的叙述中给那些故
弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的江湖庸医以辛辣的讽刺。
示例四：把多种表达方式有机地融合为一体。如《从百草园到三味书屋》
中对百草园景致的描述，语言优美，形象生动；对捕鸟游戏的叙述，绘
声绘色，充满了诗情画意，喜爱、怀念之情溢于言表。
（3分，其他答案言之成理亦可）
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面两首唐诗，回答问题。（6分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
5.下列对诗歌理解有误的一项是( )（3分）
B
A.甲诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒
情做了铺垫。
B.甲诗后两句用议论的表达方式，寄托诗人对友人不幸遭遇的关怀，暗含
对官场不重用人才的不满。
C.乙诗从“峨眉山月”写起，点明远游时令。月只“半轮”，使人联想到青山
吐月的优美景色。
D.乙诗第二句用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月影映入江水，影随江水
流动的动态之景。
【解析】 B项有误。甲诗后两句应是抒情的表达方式，而不是议论。全
诗表达了对友人的劝勉和宽慰之情，“暗含对官场不重用人才的不满”说法
错误。故选B。
6.七年级（1）班的同学对两首诗进行了讨论，请你将讨论内容补充完整。
（3分）
刘老师：甲乙两诗都写了月，但月在诗中的意蕴不同。
小语：甲诗将月比作信使，传递诗人的“愁心”，表达了（1） __________
___；乙诗中月则与诗人万里相随，夜夜可见。与朋友（2）____________
___，强化了对友人的思念之情。
同情与关心
共赏一轮明月
刘老师：甲乙两诗都写到了地点的变化，但处理方式不同。
小文：甲诗写王昌龄左迁途经地点比较概括，如“过五溪”用数量词突出空
间之遥远。乙诗则详写了行舟途经地点，五个地名连用，突出（3）
____________________________。
行船之快（3分，每空 1分）
（二）阅读下面文言文，回答问题。（11分）
《论语》八章
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
③子曰：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”（《卫灵公》）
④子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。”
（《子张》）
⑤子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”（《里仁》）
⑥子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不
知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
⑦子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）
⑧子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（《卫灵公》）
（选自《论语》，有删改）
7.解释下面句子中加点的词。（2分）
（1）博学而笃志 笃：___________________________________
（2）即之也温 即：____________________________________
坚定
接近（走近，靠近）（2分，每空1分）
8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
________________________________________________________________
_________________________________
（2）君子欲讷于言而敏于行。
________________________________________________________________
__________
只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会感
到疑惑。（2分。关键词：罔、殆）
有才德的人说话应该谨慎，但是行动应该敏捷。（2分。关键词：君子、
讷、敏）
9.找出文中与“人不知而不愠”意思相近的一章，说明此章中君子具有怎样
的品德。（3分）
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_____________
第③章。（1分）说明君子具有注重提高自身能力与修养而不重名望的品
德。（2分）
10.阅读第⑦⑧章，概括“君子”与“小人”有哪些不同。（2分）
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君子看重道义，小人看重利益;君子安于贫困，坚守道义，而小人则会因
私利而胡作非为。（2分，每点1分）
【参考译文】
③孔子说:“有才德的人担心自己没有才能,不担心别人不知道自己。”
（《卫灵公》）
④子夏说:“有才德的人会使人感到三种变化:远远望去庄严可畏,接近
他时却温和可亲,听他说话则义正辞严。”（《子张》）
⑤孔子说:“有才德的人说话应该谨慎,但是行动应该敏捷。”（《里仁》）
⑦孔子说:“有才德的人懂得大义,小人只懂得小利。”（《里仁》）
⑧孔子说:“有才德的人在困窘时还能固守正道,小人一遇困窘就会胡作
非为。” （《卫灵公》）
三、现代文阅读（17分）
我的超级魔法师
刘继荣
①母亲病故不久，我就被医生告知，如果继续抑郁下去，六年前的旧
疾将会复发，有可能终生卧床。原来，厄运从来都不喜欢单独挑衅，它们
酷爱群起攻之。
②儿子自信地说：“我不会再让你发病，我要把快乐的你重新找回来，
我是超级魔法师。”
③“魔法师，张天师也没用！”我指着自己，“这是一具肉体凡胎的机
器，已经运转三十多年。一场大病瘫痪了十来个月，至今小腿麻木，手指
僵硬。”我喋喋不休地发着牢骚，忽然，由穿衣镜里瞥见自己的面容，不
禁吓了一跳：那是我吗？头发干枯凌乱，神情惶惑，嘴角愁苦地挂下来。
④儿子上学去了，听见两道门都被关上，我的泪，才缓缓地流下来。
⑤下午放学回来，魔法师满面喜悦：“我已问过同学，他们的妈妈年
龄都比你大，你最年轻了。”我沉默着，他找到了我年轻的参照物，可并
没有找回我对生活的热情。我像一堆被雨淋湿的柴，不可能再燃起炽烈的
火焰。魔法师兴致勃勃，打算从改造我的虚拟形象入手。在QQ商城，他
用免费的东西装饰我。职业装、休闲装、运动服，一套套试穿，然后是脸
庞，再就是发型、帽子、手袋，最后是宠物。他无比耐心，我却不停地打
着呵欠。终于，他惊喜地叫起昏昏欲睡的我：“好了，妈妈，快来看，看
现在的你！”
⑥我终于看见了，现在的“我”顶多有十七八岁的年纪，金色的头发扎
成一束活泼的马尾，戴一顶俏皮的太阳帽，咧开嘴巴无所顾忌地笑。身后，
紫色的樱花开成了缤纷的海，脚边，卧一只乖巧的小狗。
⑦魔法师在虚拟世界里，找回了年轻快乐的我，可是，我在现实世界
里滞留的时间，更多一些。在现实世界里的我，一颗心被郁闷横捆竖绑，
像个被丢在荒野旧仓库里的人质。
⑧第二天，进了办公室，我打开包，一个橙子就滚到了同事脚下。同
事弯腰去捡，忽然大笑起来。圆滚滚的麻皮橙子，上面用水彩笔写着：
“母后，请多吃水果，哈哈哈哈！”旁边还画着个酷酷的灌篮小子，张开双
臂抱住肥胖的橙子。
⑨一整天，只要想到那个灌篮小子，我就会不由自主地微笑。同事都
问：“咦，今天用了什么化妆品，面色真好，像换了个人似的！”如果回答，
用了个麻皮大橙子，她们肯信吗？我暗自发笑。魔法师果然不简单，仅用
一个橙子，就找回了我的自信。
⑩魔法师从来没有忘记他的允诺，尽力地做着他能做的一切。每周他
拉我去打乒乓球，去慢跑……大多数时候，他的魔法是失败的。不过，到
底是孩子，失败了也不沮丧，反而乐呵呵的 ，整日给我讲笑话。有时，
也觉得好笑，更多的时候，我只是敷衍地笑笑，或者保持沉默。
那天，打开他卧室的窗子透气，风呼地吹进来，一下子吹开他放
在桌上的日记本。我不经意地瞟过去：那一页，密密麻麻地记着压岁钱的
开支。有一串账目我看不懂，陈涛：一个，微笑，两毛；王普：两个，大
笑，一元；安顺佳：两个，无表情，零毛……任我想破了脑袋，也想不出
他向同学购买了什么东西。
儿子回来，我首先道歉。说是西北风怂恿我看了他的日记，我保
证，只看了一篇。他大笑着，原谅了我。我好奇地问他，那个账单是什么
意思。他爽朗地说：“我向全班同学购买笑话，根据你笑的程度，给他们
付钱。现在，有创意的新笑话，已经越来越少了，大多是网上和杂志上重
复的，我已经打算自己搞原创了。”他大口大口地吃饭喝汤，一副天下无
难事的样子。
一口汤呛住了我，借了这阵咳嗽，我跑到卫生间，让泪肆意而下。
他请同学说笑话，然后记住，回来讲给我听，再按效果付费，这大约是他
人生的第一笔投资了。原来，我的每一个笑容，都是他付出了实实在在的
代价的。
那么，我有什么理由，如此任性地忧郁下去呢？魔法师令我清醒，
并且找回了我对生活的温柔之心。从前那些拂之不去的阴霾，似乎并没有
那么狰狞，有些，甚至可以当作人生的风景来看。
小小的魔法师，最终，找回了我的勇敢。拥有爱的魔法，他，无
所不能。
（选自《课外阅读》，有删改）
11.【梳理内容】通读全文，请按照行文顺序梳理儿子作为“超级魔法师”
对“我”的影响或改变。（4分）
儿子的行为 “我”的反应 对“我”的影响或改变
儿子在QQ商城的虚拟世界 中装扮“我” （1）________ _____________ 郁闷
儿子在“我”的包里放了一个 他亲手题字画画的橙子 不由自主地微 笑 （2）__________________
打着呵
欠，昏昏欲睡
找回了“我”的自信
儿子的行为 “我”的反应 对“我”的影响或改变
（3）___________________ ____________________ 泪肆意而下 （4）___________________
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______________________
儿子向全班同学购买
笑话逗“我”开心
找回了“我”对生活的
温柔之心/找回了“我”的勇
敢（4分，每空1分）
续表
12.【品析语句】请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。（3分）
我像一堆被雨淋湿的柴，不可能再燃起炽烈的火焰。
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运用比喻的修辞手法，（1分）把“我”比作被雨淋湿而不能燃起火焰
的柴，生动形象地写出了儿子说“我”年轻但“我”并没重拾对生活的热情，
（1分）表达出“我”对生活的灰心失望。（1分）
13.【语境补写】根据第 段画线句“一口汤呛住了我，借了这阵咳嗽，我
跑到卫生间，让泪肆意而下”的内容，结合上下文，猜想从卫生间出来的
“我”会对儿子说什么。请用“我”的口吻对儿子说几句话。（3分）
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示例一：亲爱的儿子，你向全班同学购买笑话只为博我一笑，用心
良苦啊。这段时间以来你费尽心思，只为让我重拾对生活的热情。你这
么用心地爱护妈妈，我怎么还能任性地忧郁下去呢？儿子，感谢你，你
真的是我的“超级魔法师”，生活中一点挫折算什么呢？以后我会勇敢乐
观地生活。
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示例二：亲爱的儿子，你为了哄我开心，向全班同学购买笑话，真是用
心良苦啊，你为了让妈妈开心，为了让妈妈走出忧郁，煞费苦心，妈妈
觉得真是对不起你！小小的你就懂得为妈妈付出，妈妈又有什么理由不
坚强乐观地面对生活呢！儿子你放心，我会勇敢乐观面对人生的，从今
天开始，我们的生活将充满阳光和微笑。
（3分，表达对儿子的感激之情以及会积极面对人生的态度，语言合理即
可）
14.【段落作用】说说本文开头段的作用。（3分）
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①交代故事背景，点明母亲病故不久，为“我”陷入抑郁的情节做铺垫。
（1分）②设置悬念，抛出“我” 可能因抑郁旧疾复发终生卧床，激发读
者好奇，吸引阅读兴趣。（1分）③描绘了“我”身体和心理的双重困境，
突出了“我”对生活的消极态度，与后文形成对比。（1分）
15.【拓展延伸】如果把本文作为以下课文的拓展阅读篇目，你认为哪一
篇合适？结合本文和所选课文，谈谈你的看法。（4分）
A.《秋天的怀念》 B.《再塑生命的人》
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示例一：我选A。本文写了儿子用“爱的魔法”，让身体虚弱、精神抑
郁的“我”重新找回快乐、自信和坚强，体现出母子之间浓浓的亲情，表
达了“我”对儿子的感激和赞赏；《秋天的怀念》叙述了母亲忍着病痛，
把爱全部投入儿子的身上，让史铁生明白要好好活着，表达了史铁生对
母亲的怀念和感激。两篇文章都体现出了母子之间的真挚情感，在内容
和主题方面契合，因此本文适合作为《秋天的怀念》的拓展篇目。
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示例二：我选B。本文写了儿子用自己的爱与智慧让身体虚弱、精神抑郁
的“我”重新找回快乐、自信和坚强，儿子是“我”的“超级魔法师”，表达
了“我”对儿子的感激和赞赏；《再塑生命的人》讲述莎莉文老师用自己
的爱与智慧教导海伦识字、认识事物的过程，唤起了海伦心中的希望，
莎莉文老师是海伦的“超级魔法师”，表达了作者对莎莉文老师的感激之
情。两篇文章都写出了人与人之间的爱可以治愈伤痕，使人燃起对生命
的希望，两篇文章在内容和主题方面契合，因此本文适合作为《再塑生
命的人》的拓展篇目。
（4分，选择其中一篇文章，结合本文内容及选择篇目，分析、概括其中
的相关点，言之有理即可）
四、作文（45分）
16.回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许
是当天发生的事，也许是
正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
要求：（1）不少于500字；（2）不得抄袭、套作；（3）不得出现真
实的校名和师生姓名。
【写作指导】
《餐桌前的谈话》是一个非常生活化的作文题，对学生来说，难度不
大。写作时应注意：
（1）题目已经限定了叙述要素中的地点——“餐桌前”，事情——“谈
话”，时间、人物等需要自己定。
（2）在动笔之前，要思考：这是一次什么样的谈话？所谈的主要内容
是什么？这次谈话对你的学习、生活产生了怎样的影响？如，要写爸爸在餐
桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上。