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习作：我想对您说
一、教学目标
1.引导学生明确书信的写作对象与内容方向，掌握书信的规范格式。
2.指导学生借鉴课文中的场景描写、细节描写手法，结合具体事例表达真情实感。
3.鼓励学生通过自评、互评修改习作，提升书面表达能力，学会用书信真诚传递情感。
二、课型安排与课时建议
略读实践课 课时建议：1课时
三、教学过程
同学们，生活中我们总会有一些心里话想对身边的人说——可能是对父母的感恩，对朋友的歉意，对医护人员的敬佩，却常常因为不好意思或没找到合适的机会藏在心里。今天咱们就用“书信”这种特别的方式，把这些心里话写下来。它就像一座“情感桥梁”，能让对方清晰感受到我们的心意。之前咱们在“舐犊之情”单元学过《父爱之舟》《慈母情深》，也积累了不少表达情感的方法，这两节课就一
起把这些方法用起来，写出一封有温度的信吧！
第一课时
活动一：读习作要求，明内容形式
首先咱们一起读教材里的习作要求，圈画关键信息：这封信可以写给谁？能说哪些内容？大家先自己默读，再和同桌分享你的发现。
——没错，写作对象很广泛，既可以是父母、朋友、老师，也可以是为社会作贡献的人（比如医护人员、边防战士）；内容上可以写感恩的话、对某件事的不同看法，也可以提建议、表达担忧。
现在请大家试着填一填：“我想给______写一封信，因为______，我想对他说______。”比如“我想给爸爸写一封信，因为他总抽烟，我想劝他戒烟，还想告诉他我担心他的健康”。请 3-4 位同学分享你的想法。
书信和咱们平时写的短文不一样，有固定格式，少了哪一部分都不行。大家看课件里的例文《给叔叔的信》，找一找它包含哪几个部分？咱们一起标注出来。
选好对象、理清格式，就像给信搭好了“骨架”，接下来咱们要回顾课文，给这副“骨架”添上“血肉”——也就是怎么用具体的内容表达情感。
活动二：忆课文内容，学写作方法
咱们先回忆《父爱之舟》和《慈母情深》，想想作者是怎么让我们感受到亲情的？比如《父爱之舟》里写了“逛庙会买豆腐脑”“雨天背我上学”等场景，《慈母情深》里有“母亲皲裂的手数毛票”“立刻又弯曲背工作”的细节。谁能说说这些场景和细节有什么作用？
1.运用场景描写表达真情实感。
片段1：
住宿被虫咬—逛庙会买豆腐脑—借渔船送“我”上学—雨天背“我”上学—渔船上为“我”缝被子。
文中的一系列场景描写，生动地写出了父亲的慈爱、伟大、节俭和用心良苦。
2.运用细节描写表达真情实感。
片段1：
①背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节、母亲掏衣兜找零钱的细节和母亲争分夺秒工作的细节，这一系列细节描写细腻地体现了母亲的伟大、慈爱、辛劳、坚强。
片段2：
在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我觉得自己的视线模糊起来……
这段通过对父亲语言、动作等细节描写，表现了父亲对“我”的爱，以及“我”对父亲的感激之情。
3.通过描写自己的表现来抒发情感。
片段1：
我双手接过手帕，圣旨般贴在胸口，泪如雨下。古稀之年的母亲，年前因一场大病，几乎记忆尽失。然而，在老人家残存的那丁点儿可怜的记忆里，却依然记挂着儿子幼时的这点小恙。
这细如发丝却重比泰山的疼爱，唯有娘亲。
选段描写了作者自己接过手帕时泪如雨下的表现，以及体会到细如发丝般的母爱，抒发了对母亲的爱与感激之情。
4.通过人物描写表达真情实感
片段1：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
这句话抓住了母亲的动作和神态的细节，表现了母亲对儿子的关心和包容。
第二课时
选择你要倾诉的对象，用上细节描写说一说（或者写一写）你的感情吧。
活动三：赏习作例文，固写作技巧
1.咱们先看例文《妈妈，我想对您说》，找一找作者写了哪两个场景？用了哪些细节？
——第一个场景是“妈妈早晚忙碌”，细节有“早晨摆好热腾腾的早饭”“晚上清洗衣物、检查作业”；第二个场景是“雨天接我放学”，细节有“雨水淋湿头发、顺着脸庞滴落”“回家先给我找干净衣服、熬姜汤”。作者还把妈妈比作“小蜜蜂”，让情感更生动。
再看另一篇例文里的句子：“您转头看到学生，立即变成温声细语，对我却总是疾风骤雨”，这里用了“对比”的方法，突出妈妈对“我”的严格；后面又写“您说到我小时候上幼儿园，眼睛红了”，用神态细节体现妈妈的心疼。
现在请大家给自己刚才写的场景和细节“加加油”：能不能加一个比喻？或者补充一句人物的语言？比如刚才写妈妈做早餐，可以加“妈妈的手像变魔术一样，几分钟就把早饭做好了”。
活动四：写完整习作，评修改完善
1. 要求：选择你最想倾诉的一个人，把你想对他说的话写成一封信。写作前，可以借助下图列一下写作提纲，然后完成习作。
2.写作时注意三点：①格式正确，不要漏了称呼、日期；②正文要围绕你想表达的核心情感写，别跑题；③把细节写清楚，比如“妈妈的眼神”“老师的动作”，让读信人能“看见”画面。如果写的时候卡壳了，可以看看课件里的“好词集锦”（比如“体贴入微”“语重心长”），也可以举手问老师。
3.写完之后，依据评价单对自己的习作进行自评、修改，也可以同伴互评、互改。
（1）现在咱们用“习作评价卡”给自己的作文打分，先看评价标准：①能选 1-2 件印象深的事，写清楚；②有场景和细节，能表达真情实感；③书信格式正确，语言通顺。符合一条就给自己画一颗星，想想哪条没做到，怎么修改。
（2）接下来同桌之间交换作文，当一次“小老师”：先夸一夸对方写得好的地方（比如“你写妈妈雨天送伞的细节，我觉得很感人”），再提一个小建议（比如“如果加上妈妈说的话，会更生动”）。
（3）请2-3位同学上台朗读自己修改后的作文，其他同学认真听，说说你从这封信里感受到了什么情感？作者用了哪些好方法？
这两节课咱们不仅学会了写书信，更重要的是学会了“真诚表达”。课后大家可以把这封信交给你想送的人，也可以拍照发给对方，相信他们收到后一定会很开心。
作业布置
把课堂上没改完的地方完善好，确保格式正确、细节具体、情感真挚，没有错别字。
板书设计(共33张PPT)
习作：我想对您说
五年级上册 第六单元
课型：读写融通课
课时：2课时
单元任务
泰戈尔说“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。接下来我们将进入一个充满爱的世界，让我们穿梭在爱的场景之中，深入探索爱的不同面貌，发现爱的细微之处，评判爱的不同形式，学会如何恰当地表达爱，并制作一本《爱的纪念册》吧！
任务一
“寻找母爱之光”
在梳理场景、寻觅细节、领悟“反复”中，感受母爱。
任务二
“探寻父爱航程”
在梳理场景，父爱寻迹、探究“对比”中，感受父爱。
任务三
“揭秘爱的双面镜”
完成“情感交织图谱”“爱的平衡秤”，体会父母不同的爱对孩子的成长作用。
任务五
“书写爱的信笺”
运用书信的格式，用恰当的语言表达自己的看法和感受
任务清单
任务四
“触摸爱的心跳”
在一组回忆母亲的文章中，感受母爱的伟大。
任务一
“寻找母爱之光”
在梳理场景、寻觅细节、领悟“反复”中，感受母爱
任务二
“探寻父爱航程”
在梳理场景，父爱寻迹、探究“对比”中，感受父爱。
任务三
“揭秘爱的双面镜”
完成“情感交织图谱”“爱的平衡秤”，体会父母不同的爱对孩子的成长作用。
任务五
“书写爱的信笺”
运用书信的格式，用恰当的语言表达自己的看法和感受
任务清单
任务四
“触摸爱的心跳”
在一组回忆母亲的文章中，感受母爱的伟大。
学习活动
活动一：读习作要求，明内容形式
活动二：忆课文内容，学写作方法
活动三：赏习作例文，固写作技巧
活动四：写完整习作，评修改完善
第 一 课 时
活动一
读习作要求，明内容形式
默读习作要求，想一想：这封信可以写给谁？想对他们说些什么？
我想对您说
对父母说
对朋友说
对为社会作出贡献的人说
……
默读习作要求，想一想：这封信可以写给谁？想对他们说些什么？
我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可是他总是戒不掉。最近他时常咳嗽，这一次，我想写一封信正式地劝说爸爸。我要查阅资料，全面了解吸烟的危害，做到有理有据，同时表达我对爸爸的爱和对他健康状况的担忧。
我想给___________写一封信，______
______________________________________________________________________________________________________。
选择倾诉对象，把你的心里话和同伴说一说
注意书信格式
亲爱的叔叔：
您好！
您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明
亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大
的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
祝
身体健康！
侄儿小杰
2022年11月25日
称 呼
问候语
正 文
祝福语
署 名
日 期
活动二
忆课文内容，学写作方法
“舐犊情深”单元的课文和丛书《亲情浓浓》的文章，都是通过场景描写和细节描写表达深厚的情感。再次回顾文章，学习这种写法。
片段1：
住宿被虫咬—逛庙会买豆腐脑—借渔船送“我”上学—雨天背“我”上学—渔船上为“我”缝被子
——《父爱之舟》
文中的一系列场景描写，生动地写出了父亲的慈爱、伟大、节俭和用心良苦。
运用场景描写表达真情实感
片段1：
①背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
——《慈母情深》
母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的细节、母亲掏衣兜找零钱的细节和母亲争分夺秒工作的细节，这一系列细节描写细腻地体现了母亲的伟大、慈爱、辛劳、坚强。
运用细节描写表达真情实感
片段2：
在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我觉得自己的视线模糊起来……
——丛书文章《挥手——怀念我的父亲》
这段通过对父亲语言、动作等细节描写，表现了父亲对“我”的爱，以及“我”对父亲的感激之情。
运用细节描写表达真情实感
描写父亲第一次送“我”出行的情景。
片段1：
我双手接过手帕，圣旨般贴在胸口，泪如雨下。古稀之年的母亲，年前因一场大病，几乎记忆尽失。然而，在老人家残存的那丁点儿可怜的记忆里，却依然记挂着儿子幼时的这点小恙。
这细如发丝却重比泰山的疼爱，唯有娘亲。
——丛书文章《母亲的发丝》
选段描写了作者自己接过手帕时泪如雨下的表现，以及体会到细如发丝般的母爱，抒发了对母亲的爱与感激之情。
通过描写自己的表现来抒发情感
片段1：
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
——丛书文章《秋天的怀念》
这句话抓住了母亲的动作和神态的细节，表现了母亲对儿子的关心和包容。
通过人物描写表达真情实感
选择你要倾诉的对象，用上细节描写说一
说（或者写一写）你的感情吧。
在写信时，通过具体的事例，对印象深刻的场景及人物的语言、动作、神态等细节进行描写，能让人深切地体会到你的感情。
小 结
第 二 课 时
活动三
赏习作例文，固写作技巧
示范引路 篇1
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！当我提笔给您写信的时候，我的脑海中不由得浮现出您忙碌的身影。印象中，您总是这样忙忙碌碌，任劳任怨：早晨，我们还没有起床，您就忙活开了，收拾家务，准备早饭。当我起床时，热腾腾的美味已经摆在了桌子上；晚上，我们吃完饭休息，您依然忙个不停，打扫卫生、清洗衣物，还要帮我检查作业。您就像勤劳的小蜜蜂，家里有您才这样温暖、干净、舒适。
用“早晨”“晚上”两个场景表现妈妈的忙碌。
写法品析
比喻恰如其分，表现了妈妈的勤劳、忙碌。
示范引路 篇1
妈妈，您不但忙碌，而且非常爱我。还记得一天放学，您来接我，没想到忽然下了雨。您把唯一的雨衣披在我身上，就这样冒着飘洒的雨滴骑着电动车一路往回赶。我看到，雨水淋湿了您的头发、衣服，雨水顺着您的脸庞滴落下来，像颗颗珍珠，也滴进了我的心里。回到家后，您顾不得擦一擦，连忙为我取来干净的衣物换上，还为我熬了姜汤驱寒，而您自己却在第二天咳嗽起来。我担心您的身体，您却说：“妈妈的身体棒着呢！小感冒对身体好！”妈妈，您对我的爱就像大海一样深沉，我该如何报答您？
写法品析
过渡句将两个自然段巧妙衔接。
这一处细节描写体现了妈妈对“我”的关爱。
示范引路 篇1
妈妈，转眼间母亲节就要到了，我给您准备了一份爱心礼物，就藏在我写给您的这封信里——那是两幅画：第一幅画中，小女孩躺在妈妈的怀抱里，无忧无虑，幸福快乐，那是现在的我和您；第二幅画中，您已经白发苍苍了，我拉着您，在开满鲜花的草地上散步，我希望以后能永远陪着您！
祝您
身体健康，幸福快乐！
您的女儿：×××
×年×月×日
写法品析
小作者用自己的方式回馈妈妈的爱，让我们感受到了她对妈妈的感激之情。
总评：本文抓住了妈妈雨天接“我”放学这个场景，通过雨水打湿了妈妈的头发、脸庞等描写，体现了母爱的无私与细腻。
示范引路 篇2
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
学生眼中的您是温柔、大方、有耐心的老师。我经常看到您和 学生其乐融融的画面，听到您和他们通话时的温声细语，也经常读到他们写给您的表达感谢的语句。我常常反复问自己：为什么我的妈妈对别人的孩子比对自己的孩子好呢？
妈妈，我曾一度怀疑您是超人，会变身。我去您学校的时候，总会出现这样的情况：前一秒您还在恼怒地辅导我学习，转头看到学生，立即变成温声细语，川剧变脸都没这么夸张。温柔的妈妈我没见到，对我，您是严厉的；大方的妈妈我也没见到，对我，您是斤斤计较的；有耐心的妈妈我就更没有感受到了，对我，您是疾风骤雨的。
运用对比、排比的写作手法，将妈妈对自己学生的温柔耐心和对“我”的疾风骤雨作对比，寥寥几笔，就描绘了一个对孩子要求严格甚至有些严厉的妈妈形象，很有画面感和代入感。
示范引路 篇2
写法品析
列举典型事件，将打预防针时其他同学妈妈的表现与自己妈妈的表现作对比，进一步体现了妈妈不溺爱、理性到有些“不近人情”的教育风格，让想要撒娇的“我”感到十分委屈。
妈妈，无论是学习还是行为习惯，您对我的要求总是那么严格。从幼儿园开始，我就是班里第一个到，最后一个离开的孩子开始时我还会望眼欲穿地期盼着您能早点儿出现接我回家，但是每次得到的都是失望，就这样我慢慢习惯了您的早出晚归。后来我上了小学，晚上无论您回家多晚都会检查我的作业，会精准计算每一项作业的用时，我一旦超时就会立刻被您发现。您会帮我制订学习计划，并且要求我必须严格执行。假期里，您为了不让我睡懒觉，总是六点钟准时起床，带我一起做运动，进行晨读。
您不喜欢我矫情，总是鼓励我坚强，并告诉我眼泪
是最没用的。记得四年级的时候，学校组织周六去打预防针。其实打这个预防针一点儿都不疼，但排在我前面的几个同学都哭了，随后就得到了自己妈妈耐心的安慰。所以到我的时候，我也想哭。但是我刚一张嘴，您就很平静地说：“别装了，一点儿都不疼，别矫情。”那一刻，我感觉心里酸酸的：我只想当一个能躲在妈妈怀里撒娇的小女孩，为什么就那么难呢？
示范引路 篇2
写法品析
运用细节描写，表现妈妈含蓄、内敛的爱。妈妈在亲戚面前的真情流露，让“我”深受触动。回忆起那些温暖点
滴，“我”真正感受到妈妈的良苦用心。
说实话，曾经的我对您是有怨言的，直到那一天，我改变了自己的想法。您还记得吗？那次我们回老家过年，亲戚朋友都夸我懂事、独立、品性好。但是我看到您听到以后眼睛却红了，满眼中流露的不是欣慰而是心疼。您跟亲戚 说：”这 个 孩 子 在我手里吃了很多苦，不到两岁就被送到了幼儿园。大冬天外面还漆黑一片，小小的她就得起床去幼儿园，那时候她还问我‘妈妈，三更半夜你要带我去哪儿？’”说到这里，您流下了眼泪，我的心也疼了一下。您絮絮叨叨地跟大家分享着我的每一步成长，那一刻我才明白我走的每一步都有您的陪伴。
我总是关注到您的严格，却忽略了这些温暖的点滴。您的爱总是这样含蓄、内敛，润物细无声。如今，我知道了，我的妈妈的确是超人——如超人般坚强， 所以我学会了独立；您如孙悟空般机智，所以 我 学 会 了 灵 活 变 通。 妈妈，您就是我最好的榜样！我爱您！
祝妈妈身体健康，越来越年轻！
您的女儿：XXX
× 年 × 月 × 日
结尾直接抒情，表达了对妈妈的爱与感激之情。
素材积累
1. 好标题示例
（1）回忆与父母之间的感人瞬间：《妈妈的午餐》《难忘那个雪天》
（2）给父母或朋友的建议：《拒绝手机冷暴力》《这样的爱，让我 窒息》
（3）写给为社会作出贡献的人：《感谢你们的负重前行》《致敬白衣天使》
2. 好词集锦
浓浓亲情：
语重心长 谆谆教诲 体贴入微 含辛茹苦 父慈子孝 苦口婆心
无微不至 嘘寒问暖 和蔼可亲 舐犊情深 无怨无悔 寸草春晖
精神品质：
无私奉献 舍己为人 克己奉公 执法如山 吃苦耐劳 救死扶伤
诚挚祝福：
笑口常开 诸事顺遂 健康长寿 一帆风顺 步步高升 学业进步
活动四
写完整习作，评修改完善
要求：选择你最想倾诉的一个人，把你想对他说的话写成一封信。写作前，可以借助下图列一下写作提纲，然后完成习作。
写完之后，依据评价单对自己的习作进行自评、修改，也可以同伴互评、互改。
课堂总结
感恩父母、感谢他人、感怀生活，是成长的动力与源泉，也是人生的宝贵财富。今天我们运用场景描写和细节描写，采用书信的方式，向他人倾诉心声。生活中，我们也要勇敢地抒发自己的情感，表达自己的观点，为他人送去爱与祝福。
