数学一年级上沪教版第三单元10的游戏教案
文档属性
| 名称 | 数学一年级上沪教版第三单元10的游戏教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 91.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-18 10:57:44 | ||
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文档简介
小学数学一年级第一学期电子教案
执教：
年级
一上
日期
课题
10的游戏
教学目标
1、掌握与10有关的加减法。
2、通过自主探究,发现规律,进行推算,培养学生的观察能力及语言表达能力。
3.会根据实例建立a- □ =6的教学模型,并求缺少的减数。
教学重难点
1、掌握与10有关的加减法。
2、通过自主探究,发现规律,进行推算,培养学生的观察能力及语言表达能力
相关链接
课件内容
教学过程
一、新课探索
探究一
破译密码：智慧迷宫
５＋□＝１０ □＋１＝１０
２＋□＝１０ ４＋□＝１０
６＋□＝１０ □＋７＝１０
□＋９＝１０ □＋３＝１０
□＋１０＝１０ ８＋□＝１０
你能破解这幅图的奥秘获得开门的密码吗?
提示:可利用双色片摆一摆、算一算。
小结：它们的和都是10，都可以根据10的分拆来做。
探究二
□里该填几呢？看谁做的又快又对。
10=2+□
10=4+□
10=6+□
10=8+□
你发现了什么规律？
小结：一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变
分组活动：找规律，巧解10的迷宫
题略
你找到了什么规律？
⑴1+□=10 ⑵10=□+0 ⑶□+1=10
3+□=10 10=□+3 □+4=10
5+□=10 10=□+6 □+7=10
7+□=10 10=□+9 □+10=10
小结：要使和不变，那么一个加数增加几，另一个加数要减少相同的数。
3、探究三
出示数射线
从哪里开始，往什么方向跳几格，到了哪里？
用算式怎么表示？
10 – 7 = 3
4、探究四
迷宫里10个小矮人的饮料，现在还剩下8瓶，少了几瓶？
10-□=8
8+□=10
10-8=□
□里的数指的是什么?
□里的数指的是空瓶数。
考考你：
你知道它藏起来的这些数分别是什么吗？
10-□=6
10-□=7
10-□=8
10-□=9
这一组题目里有什么小秘密？
小结：被减数都是10，差一个比一个大1，减数一个比一个少1。
三、课内练习
练习一：填空
6＋□=10
7＋□=10
□＋2=10
□＋1=10
小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变。
练习二：填空
10－1=□
10－3=□
10－5=□
10－7=□
小结：被减数不变，减数一个比一个增加几，差就一个比一个减少几。
练习三（图略）
把答案正确的方格涂上颜色，帮小鸡找一条离开迷宫的路。
四、本课小结：
１、一个加数增加（或减少几），另一个加数减少（或增加）相同的数，和不变。
2、被减数不变，减数增加（或减少几），差就减少（或增加）相同的数
一、新课探索
探究一
破译密码：智慧迷宫
你能破解这幅图的奥秘获得开门的密码吗?
提示:可利用双色片摆一摆、算一算。
生：５＋５＝１０ ９＋１＝１０
２＋８＝１０ ４＋６＝１０
６＋４＝１０ ３＋７＝１０
１＋９＝１０ ７＋３＝１０
０＋１０＝１０ ８＋２＝１０
小结：它们的和都是10，都可以根据10的分拆来做。
探究二
（1）师：□里该填几呢？看谁做的又快又对。
10=2+□
10=4+□
10=6+□
10=8+□
师：你发现了什么规律？
生1：第一个加数2、4、6、8一个比一个增加２
生２：第二个加数8、6、4、2一个比一个减少2
生3：和都是10
小结：一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变
小结：要使和不变，那么一个加数增加几，另一个加数要减少相同的数。
3、探究三
出示数射线
师：从哪里开始，往什么方向跳几格，到了哪里？
生：从10开始，往后方向跳了7格，到了3
师：用算式怎么表示？
生：10 – 7 = 3
4、探究四
师：迷宫里10个小矮人的饮料，现在还剩下8瓶，少了几瓶？
你是怎样想的？可以怎样列式？
10-□=8
8+□=10
10-8=□
师：□里的数指的是什么?
生：□里的数指的是空瓶数。
师：你会算吗?
生１：10－2=8
生２：8＋2=10
生３：10－8=2
考考你：
你知道它藏起来的这些数分别是什么吗？
小结：被减数都是10，差一个比一个大1，减数一个比一个少1。
三、课内练习
练习一：填空
师：说说你是怎样做的？
小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变。
练习二：填空
10－1=□
10－3=□
10－5=□
10－7=□
小结：被减数不变，减数一个比一个增加几，差就一个比一个减少几。
练习三
师：把答案正确的方格涂上颜色，帮小鸡找一条离开迷宫的路。
四、本课小结：
１、一个加数增加（或减少几），另一个加数减少（或增加）相同的数，和不变。
2、被减数不变，减数增加（或减少几），差就减少（或增加）相同的数
教后记：
执教：
年级
一上
日期
课题
10的游戏
教学目标
1、掌握与10有关的加减法。
2、通过自主探究,发现规律,进行推算,培养学生的观察能力及语言表达能力。
3.会根据实例建立a- □ =6的教学模型,并求缺少的减数。
教学重难点
1、掌握与10有关的加减法。
2、通过自主探究,发现规律,进行推算,培养学生的观察能力及语言表达能力
相关链接
课件内容
教学过程
一、新课探索
探究一
破译密码：智慧迷宫
５＋□＝１０ □＋１＝１０
２＋□＝１０ ４＋□＝１０
６＋□＝１０ □＋７＝１０
□＋９＝１０ □＋３＝１０
□＋１０＝１０ ８＋□＝１０
你能破解这幅图的奥秘获得开门的密码吗?
提示:可利用双色片摆一摆、算一算。
小结：它们的和都是10，都可以根据10的分拆来做。
探究二
□里该填几呢？看谁做的又快又对。
10=2+□
10=4+□
10=6+□
10=8+□
你发现了什么规律？
小结：一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变
分组活动：找规律，巧解10的迷宫
题略
你找到了什么规律？
⑴1+□=10 ⑵10=□+0 ⑶□+1=10
3+□=10 10=□+3 □+4=10
5+□=10 10=□+6 □+7=10
7+□=10 10=□+9 □+10=10
小结：要使和不变，那么一个加数增加几，另一个加数要减少相同的数。
3、探究三
出示数射线
从哪里开始，往什么方向跳几格，到了哪里？
用算式怎么表示？
10 – 7 = 3
4、探究四
迷宫里10个小矮人的饮料，现在还剩下8瓶，少了几瓶？
10-□=8
8+□=10
10-8=□
□里的数指的是什么?
□里的数指的是空瓶数。
考考你：
你知道它藏起来的这些数分别是什么吗？
10-□=6
10-□=7
10-□=8
10-□=9
这一组题目里有什么小秘密？
小结：被减数都是10，差一个比一个大1，减数一个比一个少1。
三、课内练习
练习一：填空
6＋□=10
7＋□=10
□＋2=10
□＋1=10
小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变。
练习二：填空
10－1=□
10－3=□
10－5=□
10－7=□
小结：被减数不变，减数一个比一个增加几，差就一个比一个减少几。
练习三（图略）
把答案正确的方格涂上颜色，帮小鸡找一条离开迷宫的路。
四、本课小结：
１、一个加数增加（或减少几），另一个加数减少（或增加）相同的数，和不变。
2、被减数不变，减数增加（或减少几），差就减少（或增加）相同的数
一、新课探索
探究一
破译密码：智慧迷宫
你能破解这幅图的奥秘获得开门的密码吗?
提示:可利用双色片摆一摆、算一算。
生：５＋５＝１０ ９＋１＝１０
２＋８＝１０ ４＋６＝１０
６＋４＝１０ ３＋７＝１０
１＋９＝１０ ７＋３＝１０
０＋１０＝１０ ８＋２＝１０
小结：它们的和都是10，都可以根据10的分拆来做。
探究二
（1）师：□里该填几呢？看谁做的又快又对。
10=2+□
10=4+□
10=6+□
10=8+□
师：你发现了什么规律？
生1：第一个加数2、4、6、8一个比一个增加２
生２：第二个加数8、6、4、2一个比一个减少2
生3：和都是10
小结：一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变
小结：要使和不变，那么一个加数增加几，另一个加数要减少相同的数。
3、探究三
出示数射线
师：从哪里开始，往什么方向跳几格，到了哪里？
生：从10开始，往后方向跳了7格，到了3
师：用算式怎么表示？
生：10 – 7 = 3
4、探究四
师：迷宫里10个小矮人的饮料，现在还剩下8瓶，少了几瓶？
你是怎样想的？可以怎样列式？
10-□=8
8+□=10
10-8=□
师：□里的数指的是什么?
生：□里的数指的是空瓶数。
师：你会算吗?
生１：10－2=8
生２：8＋2=10
生３：10－8=2
考考你：
你知道它藏起来的这些数分别是什么吗？
小结：被减数都是10，差一个比一个大1，减数一个比一个少1。
三、课内练习
练习一：填空
师：说说你是怎样做的？
小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变。
练习二：填空
10－1=□
10－3=□
10－5=□
10－7=□
小结：被减数不变，减数一个比一个增加几，差就一个比一个减少几。
练习三
师：把答案正确的方格涂上颜色，帮小鸡找一条离开迷宫的路。
四、本课小结：
１、一个加数增加（或减少几），另一个加数减少（或增加）相同的数，和不变。
2、被减数不变，减数增加（或减少几），差就减少（或增加）相同的数
教后记：