爱莲说 教学设计
1教学目标
一、知识目标
1.了解“说”的特点。
2.反复诵读,背诵课文。
3.了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀。
二、能力目标
1理解课文中词语的意义以及用法。
2.学习本文托物言志的写法。
三、情感、态度、价值观目标
学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。
2学情分析
初一学生刚刚接触文言文，对文言知识了解的不多，注意朗读训练，培养语感，渗透简单的文言知识，激发学生学习文言的兴趣。
3重点难点
教学重点：1、 能顺畅地朗读，理解文章内容并背诵。 2、 通过分析文中关键语句的含义体会作者的生活态度。 教学难点：掌握本文托物言志的写作手法。
4教学过程
活动1【导入】诗词
一、导入课文。
同学们，见过荷花吗？能描绘它的外形吗？在你的古诗词积累中，有哪些是描写莲花的？最爱莲花的应该是宋代哲学家周敦颐，他不仅修了爱莲池，筑了赏莲亭，还写了《爱莲说》，今天我们就来欣赏一下这篇千古佳作。
活动2【活动】朗读
朗读：在范读之前让学生迅速浏览一下课文，标出不认识的字，并注意特殊的标点符号，认真听老师的范读，听准字音、断句及语气。
1.教师范读 2.指名朗读 指导 3.朗读比赛 4.全班齐读
活动3【活动】自主学习
1、什么是“说”？ 2、关于作者的情况。
3、看课文注释，了解课文大意，同时画出不能理解的句子。
活动4【活动】疏通文意
结合注释疏通文意 （小组合作 展示）
活动5【活动】探究 讲授
探究学习、质疑解惑。（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合） 1、教师要让学生明白探究的内容。 （1）分小组讨论：这篇文章美在哪里？
（2）综合意见，各组发表意见。（班上发言）
（3）老师综合归纳：
根据同学们的发言，这篇文章美在四个方面：“莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧。
2. 从以上四个方面进行赏析。
（1）.找出文中描写莲花的语句。 （齐读）
找同学翻译这个句子，强调重点的字词，要求学生做好记录。
（2）分析作者是从哪几个方面来描写莲花的？
生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
自身气质：可远观而不可亵玩焉
（3）．经过以上分析，说说莲花在你心中的形象？（亭亭玉立的少女）与作者的评价一致吗？（莲，花之君子者也）
（4）.莲花与君子有哪些相似之处?
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （不与世俗同流合污）
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植（豁达正直，不攀附权贵）
可远观而不可亵玩焉（端庄严肃，令人敬重）
由以上分析中可以看出，作者是在以花喻人，借喜爱莲花来表明自己的志向，这就是托物言志的写法。
（5）文中为什么还要写菊和牡丹？对喜爱这两种花的人是什么态度？（衬托）（惋惜；鄙视）
活动6【讲授】小结
课堂小结。
从文中我们可以看出，作者周敦颐既不愿意像陶渊明那样做个隐士，更不想向世人那样追名逐利，他想要做莲花那样洁身自好的君子。
活动7【活动】拓展交流
不同的人喜欢不同的花，喜欢哪种花是与人的性格志趣有关的。那么你喜欢哪一种花，谈谈理由。
活动8【作业】练笔
选择自己喜爱的一种植物，采用托物言志的手法，写一篇小短文。
课件25张PPT。爱莲说 周敦颐赏
莲历代文人笔下的莲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋 杨万里
天然去雕饰。 ——唐 李白
芙蓉向脸两边开。
——唐 王昌龄荷叶罗裙一色裁，清水出芙蓉，朗读
1.听泛读，听准字音、断句、语气。2.指名朗读。（教师指导）3.朗读比赛。4.全班齐读。自主学习1.什么是说？
2.关于作者的情况。3.看课文注释，理解课文大意，画出不理解的句子。
“说”是一种文体，一般来讲，可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物，但都是为了阐明一个道理。疏通感知文意： 爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。对学、群学合作探究（1）分小组讨论：这篇文章美在哪里？
（2）各组发表意见。教师归纳：莲花的貌美品美；
文章的语言美；
表现手法巧妙；
结构精巧。
巧设问题 交流展示1.找出文中描写莲花的语句。（齐读，翻译）
2.分析作者是从哪几个方面来描写莲花的？3.经过分析，说说莲花在你心中的形象？
与作者的评价一致吗？
4.莲花与君子有哪些相似之处？
莲生长环境出淤泥而不染 濯清涟而不妖体态中通外直 不蔓不枝香气香远溢清自身气质亭亭净植 可远观而不可亵玩
1.出淤泥而不染 濯清涟而不妖
1.不与世俗同流合污不献媚权贵托物言志花之君子2.中通外直2.胸襟磊落 不蔓不枝豁达正直3.香远溢清3.美德可以永远传播4.亭亭净植4.仪态端庄，气节高
尚，令人尊敬 可远观而不可亵玩思考与
讨论
这篇文章写的是莲花，为什么
还要写菊和牡丹？
采菊东篱下，
悠然见南山。
惟有牡丹真国色，花开时节动京城。陶渊明为什么独爱菊花？ 因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。 写菊是为了正面衬托莲的形象。文中为什么要写牡丹？ 因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。托物以花喻人陶渊明爱菊（鲜）隐逸者颇有
微词世人爱牡丹（众）富贵者十分
轻蔑予独爱莲（无）君子赞扬
称颂（正衬）（反衬）（突出）言志练习：
模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，因为它 。
联系莲花，谈谈君子形象对我们今天如何做人，完善自我品德修养的启示。仿写《爱莲说》 以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。 作业仿写《爱莲说》
以“爱 说”为题，写一篇300字的小作文，点明所爱之物，所托之志。
