爱莲说 教学设计
1教学目标
1.积累一些文言字词，在疏通文意的基础上背诵并默写《爱莲说》。 2.学习本文托物言志和衬托的写法。 3.学习莲花高洁的品质，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。
2重点
学习本文托物言志和衬托的写法。
3难点
学习莲花高洁的品质，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。
4教学过程
活动1【讲授】一、知识链接
1.作者周敦颐，字茂叔，号濂溪先生，谥（shì）号元公，北宋著名哲学家，是我国理学的开山祖。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。 2.“说”是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情，但一般以议论为主，表明作者的见解,说明寄寓的道理，相当于现代的杂文。 3.托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。阅读时要掌握好“物”与“志”的内在联系。 4.衬托：为了突出主要事物，用类似的或反面的事物作陪衬，这种手法叫衬托。运用衬托，能突出主体，使之形象鲜明，给人以深刻感受。衬托可分为正衬与反衬。 5.背景链接：《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年（公元1068年）擢为南康（现在江西省星子县）郡守时写下的。他曾于府治东侧开辟一块四十余丈宽长的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写了著名的《爱莲说》。
活动2【活动】二、自主学习
1.文学常识：周敦颐(1017—1073)字 ，自号濂溪，谥号（死后所给的称号） ，北宋著名的哲学家、教育家、文学家，是宋明理学奠基人，祖籍道州营道县(今湖南道县)。著有《太极图说》《通书》等，本文选自 。
2.给下列划横线的字注音。
周敦颐（ ） 淤泥（ ）甚蕃（ ）
濯清涟（ ）（ ） 不蔓不枝（ ）
鲜有闻（ ） 隐逸（ ）亵玩（ ）
3.朗读课文（朗读指导）
（1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。
（2）第一段首句是总说，当用提顿语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。
（3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。
（4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。
活动3【活动】三、合作探究：疏通文意。
提示：借助课下注释和工具书，先解释句中加点字，写在导学案上。口头翻译。 要求：请同学们在自己领悟的基础上再和小组同学合作交流。 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。之： 甚蕃： 盛爱： 翻译： 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 淤泥： 染： 濯： 清涟： 妖： 中通外直，不蔓不枝： 香远益清： 亵玩： 翻译： 3.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 谓： 隐逸： 翻译： 4. 噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。 鲜： 闻： 宜： 翻译
活动4【测试】四、达标测评：
1.背诵并默写《爱莲说》。
2.请你将合作探究部分的翻译工整的书写在导学案上。
4.2 第二学时
4.2.1教学活动
活动1【活动】一、知识积累：
积累写莲名句和写菊花、牡丹的古诗，抄写在积累本上。 1.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——唐?王昌龄《采莲曲》 2.清水出芙蓉，天然去雕饰. ——唐?李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 3.菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 ——南唐?李璟《山花子》 4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》 5.《饮酒》陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 6.《赏牡丹》 唐.刘禹锡 庭前芍药妖无格， 庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格， 池上芙蕖净少情。 池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。 唯有牡丹真国色， 只有牡丹才是真正的天姿国色， 花开时节动京城。 到了开花的季节引得无数的人来欣赏，惊动了整个京城．
活动2【活动】二、自主学习：
1.背诵课文 2.用原文语句回答问题 ①《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
②比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ③比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： ④与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： ⑤文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：
活动3【活动】三、合作探究：精读课文，品析赏鉴
1.作者把莲花比作什么？那些句子具体描写了莲？表现了莲的哪那些品质？ 濯清涟而不妖一句比喻君子在优越的环境中不媚于世； 中通外直一句比喻君子内心通达，行为正直； 不蔓不枝一句比喻君子性格正直，纯正无邪； 香远益清一句比喻君子美德布于四方，声名远扬； 亭亭净植一句比喻君子卓然挺立，坚守节操； 2.课文中作者列出了哪几种花？这几种花分别有哪些人喜欢？他们的象征意义是什么？ 3.体会作者对几种花各持什么态度，为什么陶渊明独爱菊？为什么要写牡丹？写菊花和牡丹的作用是什么？
4. 《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为： 。 本文借助对莲花的描写表达了作者怎样的情感？
活动4【测试】四、达标测评：
1. 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
2. 模仿例句，运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，选取你喜爱的寓意的事物，并说明原因。 例句：我喜爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。 造句：我喜爱 ，因为它 ， 。
