爱莲说 教学设计 (1)

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爱莲说
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：了解“说”的特点，学习本文托物言志的写法。
2、过程与方法：反复朗读成诵，通过合作、探究的学习方法来理解作者的思想感情。
3、情感、态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
2学情分析
《爱莲说》是长春版七年级上册第二十课的一篇课文。我在教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合；在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念；在学习方式上，注重学生的“自主、合作、探究”为主，辅以教师的点拨；从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、教学重点：朗读并背诵课文。积累文言词汇，理解文章内容，学习文章托物言志的写法。
2、教学难点：学习文章托物言志的写法。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
播放古筝曲《出水莲》
莲花又名荷花，芙蓉等，她有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有沁人心脾的清香，她深得人们的喜爱。许多诗人都赞美过莲，请同学们搜索一下记忆中有关描写莲花的古诗名句，吟诵给大家听。21cnjy.com
活动2【讲授】了解体裁、作者
说，这种文体可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，但都是为了阐明一个道理，以期给人某种启示或给自己明志。www.21-cn-jy.com
周敦颐：字茂叔，号濂溪，北宋哲学家，濂溪书院是他讲学的地方，他的理学思想在中国哲学史上起了承前启后的作用。2·1·c·n·j·y
活动3【讲授】整体把握，感知语言
1、明确朗读要求。
2、学生自由朗读课文，正音。
3、听录音，体悟语气和情感。
4、学生齐读课文，整体感知。
活动4【讲授】小组交流，疏通文意
1、小组交流
要求：对照注释，利用工具书，翻译全文。不懂之处，互相讨论。
2、汇报学习情况，解疑。
活动5【讲授】合作探究，品味赏析
1、莲有哪些可爱之处值得作者喜爱？（具体说说作者写了莲的哪些美好形象？）
2、文章第二段中作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征成哪三种人？
3、陶渊明为什么爱菊？世人为什么甚爱牡丹？作者主要描写和赞美莲花，为什么写菊花和牡丹？
4、学习托物言志的写法
活动6【讲授】背诵积累，积淀语感
有感情地朗读课文，并在理解的基础上背诵课文
活动7【讲授】归纳总结
同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独到的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应该保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。21教育网
活动8【作业】布置作业
1、背诵，默写课文
2、你喜欢什么花草树木？仿写《爱莲说》，以“爱-------说”为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。21·cn·jy·com
活动9【活动】板书设计
爱莲说
周敦颐
菊————隐逸者
牡丹———富贵者
莲———君子
托物
言志
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