爱莲说 教学设计 (2)

爱莲说
教学设计
1教学目标
1.了解“说”的文体特点，积累文言词汇、句式知识；
2.体会托物言志的写作手法，理解其作用；
3.学习衬托手法；
4.认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。
5.准确流畅地朗读、背诵全文。
2学情分析
刚刚踏入七年级的学生，文言基础极为薄弱，缺少文言常识、文言文化的积累，尚不能把握文言文朗读的技巧和方法，没有形成借助工具书阅读文言文的习惯，不善于搜集整理信息，但他们求知欲强，乐于参与，勤于表达，对文言文的学习有着浓厚的兴趣。
【教学目标】
3重点难点
【教学重点】1.品析文章词句，感知作者情感；2.托物言志的写作手法。
【教学难点】衬托修辞手法的运用
4教学过程
一、导入
1.请两组各派一名代表展示其小组拍摄的莲花照片（事先存储到电脑的桌面上）；
2.请两组各派一名代表用不超过50字的语言描述观察到的莲花形象；
教师：莲花，古往今来，一直是文人笔下高歌咏叹的对象。人们总是惊叹于它的清姿素容，却很少有人能真正地读懂它。周敦颐称莲花为“花之君子”？他究竟是在说莲花，还是在说自己？文学家、理学家、朝廷官员，究竟哪一个才是周敦颐的真实身份？今天我们就来学习周敦颐的《爱莲说》，揭晓答案。
介绍文体：
说：是古代的一种文体,也称杂说。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物、议论说道理；也可以发表作者的感想。
诵读研习
出示小组学习任务
1.自由朗读
2.正音释义（括号部分交流后呈现）
1可爱者甚蕃（fan,多。）
2予独爱莲之出淤泥而不染（yu，污泥。）（ran,形声。从水,杂声。一说从木、从水、从九。会意。古染料多来源于植物,故从木；染料须加工成液体,故从水；染须反复进行,故从九。本义:使布帛等物着色。文中是被沾染、被感染的意思。）
3濯清涟而不妖（zhuo,洗涤。）（美丽而不端庄）
4香远益清（更，越。）
5亭亭净植（耸立的样子）（立）
6可远观而不可亵玩焉（xie，轻慢而随便地玩弄。，亵，轻慢。）
7花之隐逸者也（指隐居的人。这些人不愿意与统治者同流合污，隐居避世。）
⑧陶后鲜有闻（xian,三声，少。）
延展：芳草鲜美《桃花源记》（xian，一声，鲜嫩）
⑨宜乎众矣（yi,应当）
虚词“之”的用法
水陆草木之花：之，助词，的。
予独爱莲之出淤泥而不染：之，取消句子独立性，有舒缓语气的作用，可不译。
花之隐逸者也：之，助词，的。
菊之爱：之，助词，的。
判断句式
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵之也；莲，花之君子者也。（者也，表示判断）
5.指名朗读
6.众生齐读
[环节设置意图]朗读是文言文教学的重点，设计多形式朗读，结合对于重点词语、句式的理解，可以形成师生对文意的疏通，便于研读活动的展开。
品花悟人（小组合作探究）
1.在文中画出描写莲花的句子，这些描写主要强调了莲花的哪几个特点？
1不蔓不枝：蔓，man,草本蔓生植物的枝茎，引申为蔓延、滋生。既不蔓延，也不分支。
2人们常引用“近朱者赤，近墨者黑”来强调环境对人的影响，而莲花却“出淤泥而不染”，这体现了它怎样的品格？（洁身自好，不与世俗同流合污）古诗中还有哪些咏莲质朴高洁的名句？
延展:屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”；李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰”。（学生交流展示搜集材料）（齐读）
③莲花的香不如玫瑰的香气那样浓郁，它是怎样的一种香？请用一个词来概括。（淡雅）作者写莲的香，意在告诉人们什么？（要像莲一样淡泊，不随波逐流，不追名逐利）这种精神让我们自然联想到刘禹锡《陋室铭》中表达同样志趣的哪一名句。
延展：刘禹锡《陋室铭》：斯是陋室，惟吾德馨。
④莲“中通外直”体现的是怎样的一种品行？你认为如何才能成为一个高尚的人？（正直，只有具有了正直的节操，才可能成为高尚的人，否则，再有才气，再受人赏识，也无用）
⑤莲花形象如此之美，品质如此高洁，作者是在什么样的背景下写出来的呢？（教师补充介绍）
写作背景：周敦颐在江西做官的时候，在自己府属的东侧，挖了一块地，拿来做池子，专门栽莲花，到夏天时，走在池子边，远观他的这些莲花，闻着缕缕的清香，特别感慨，《爱莲说》便在这样的环境下产生了。
⑥再次诵读，读出莲的清新、淡雅与高洁。
2.除莲之外，作者还写了哪几种花？既然题为“爱莲说”，为何还要写其他花？
1文章开篇“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲……”中，两个“独”字有着怎样不同的含义？
两个“独”写出了两个人在人生态度上的相同点：不与世俗同流合污，坚守自己的人生信条。同时又有不同点，陶渊明的“独”：用消极避世的方式离开官场，隐居田园，即便在晚年贫病交加，亦无怨无悔；周敦颐的“独”：留在官场而能保持自己的节操，更显难能可贵。
2作者写菊和牡丹的用意是什么？
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。（屏幕显示）衬托分为正衬和反衬。（在屏幕上显示两组图片，一组是将黑色图片放在白色背景上，另一组图片是将灰色图片放在白色背景上，让学生体会正衬与反衬的效果）
正衬：用一与本体事物一致的观点或事物，从正面去陪衬、烘托本体事物。
反衬：把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物。
延展：《老山界》（半夜里，忽然醒来……）《口技》（用听众的反应衬托口技表演者技艺之精湛）
③齐读、背诵：第一段。
作者爱莲、赞莲的目的是什么？
1作者对三种花各持怎样的态度？
否定菊花的避世思想和牡丹的追逐富贵之风，欣赏并赞美莲花的君子风格。
②作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？抒发了怎样的情怀？
托物言志：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。本文作者借物（莲花）来表达自己的志向。值得注意的是所托之物的特点必须与志的特点相通。
莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。（君子之风）
③再次齐读并背诵写莲的句子，深入体会作者的对莲的喜爱之情。
④一个“噫”字，表示感叹，作者感慨什么？
当时社会爱莲者少，爱牡丹者多，真正的君子少，追求富贵的人多啊！作者有感于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多，对他们表示了强烈的鄙视！
⑤作者思想对后世的影响。
延展：如苏轼《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。（风雨你怎么来，我都无所谓，只要我自己内心安宁，我的内心无所畏惧，我照样在雨中慢慢滴地走，慢慢地吟啸，）
⑥齐读、背诵全文，体会作者的情感。
[环节设置意图]品析写莲词句，通过对文章内容的梳理和对重点语句的感知，层层深入的设计问题，引导学生在感受短文的语言韵味中感悟作者的写作情感，学习并体会衬托及托物言志手法的运用。
四、读文识人（小组任选内容探究交流）
1.在常人看来，当官就“贵”，有钱就“富”，在《爱莲说》中，你读出了作者怎样的“富贵观”？他借本文告诉人们一个什么道理？
教师补充：
周敦颐的富贵观：道充为贵，身安为富。道就是品德、道德，充即充实，道德充实就是贵，身体的安宁就是“富”。借用苏轼的话：就是“此心安处是吾乡”，苏轼一生屡遭责贬，但他却用这句话表明：只要我的内心安宁，哪里都是我的故乡，我在哪里都能够身安。心安就自然能够身安。
用此文告诉人们：做人应如莲。
2.周敦颐的境界高于常人，你还知道他哪些故事？
举例：他曾经在南安做官的时候，他的顶头上司判案，将一个按照法律不应该判死刑的人判了死刑，当时，大家都觉得将罪犯判死刑有点冤，但谁都不敢顶撞上司。唯有周敦颐非常坚持，与上司面对面争论，甚至将笏板（大臣上朝拿的祭祀笏板）扔了，说：如果你要坚持，我就不做官了。这种官不值得我做，把一个不该判死刑的人判了死刑，用以取悦上级，我觉得这个官没啥意思了。最后，上司接受了他的建议，那个人没被判死刑。
3.周敦颐的成就：
周敦颐(1017～1073)是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。
　　公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前。后造就一篇《爱莲说》。
4.后世评价：
黄庭坚评价周敦颐：“人品很高，胸怀洒脱，像雨后日出时的风，万里晴空中的月，不贪图获取名声，而锐意实现理想，淡于追求福禄，而重视得到民心。”
[环节设置意图]
《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎 是以论其世也，是尚友也。”了解作者的生活、思想、成就，才能帮助学生客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。
比较阅读
阅读朱自清《荷塘月色》第四段，体会借景抒情与托物言志的区别。
借景抒情和托物言志是文学作品中常见的两种表现手法，借景抒情指的是寓情于景，借助于对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪；托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品，而托物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”，所以看出此“物”非“景”，咏物不是写景。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
[环节设置意图]
通过扩展延伸，深入理解托物言志的写法及作用。
熟读成诵
作业布置
积累、识记文言常识知识
推荐阅读《海燕》《白杨礼赞》
背诵默写《爱莲说》
八、板书设计
陶渊明
菊（正衬）
隐逸者
鲜有闻
世人
牡丹（反衬）
富贵者
众矣
予
莲（净、香、直）
君子
同予者何人
托物
言志