陋室铭 教学设计 (4)

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陋室铭
教学设计
1教学目标
1.学习本文托物言志的手法。
2.理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
2学情分析
我所教的这个班的学生比较活跃，但对于文言文的学习兴趣一般。朗读背诵方面较强，而分析理解较差，采用发放导学的方式让学生自主学习，课上采用小组学习的方式，师生互动理解，接下来合作探究文章内容，学生板书交流展示，教师抓住知识点精讲，最后拓展延伸，师生互相质疑，达到创新的目的21世纪教育网版权所有
学生认知障碍点就是写作背景不够了解，对于作者的时代不熟悉，也就造成了时代的脱节，对文章的中心可能理解不透彻。21教育网
3重点难点
重点：理解作者不慕荣利的思想情操
难点：学习作者托物言志的手法
4教学过程
活动1【导入】陋室铭
有座屋子很简陋，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀。但它却成就了刘禹锡的千古名篇《陋室铭》。今天我们就一起走进他的陋室，共同感受作者超凡脱俗的志趣和情怀。21cnjy.com
活动2【讲授】陋室铭
1.指名有感情的朗读课文。
2.文章写的是自己的‘陋室’，为什么却从山水写起？
明确：山的高低和水的深浅与名和灵关系。强调比兴的手法
。
3.陋室到底陋不陋，作者是从哪几方面写的？
明确：居住环境，交往人物，日常生活。
4．作者身居陋室，不嫌其陋，能够与鸿儒谈笑，鼓弦而歌，恰恰反应了作者怎样的情怀？
明确：洁身自好，高洁傲岸。
5.结合本文思考，文章写诸葛庐和子云亭有什么作用？
明确；采用类比手法。以古代名贤自况，表明自己的志趣和抱负。
6．讨论：既然开头“斯是陋室”为何结尾说“何陋之有”呢？
明确;这是一种反向立意的手法。
小结；本文借陋室来表明自己的情操，属于托物言志。
活动3【活动】陋室铭
有感情的朗读课文.
活动4【练习】陋室铭
分组背诵.
活动5【测试】陋室铭
在物质生活丰富的今天，你如何看待“惟吾德馨”？
活动6【作业】陋室铭
作业：采用托物言志的手法写一篇铭。
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