第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 同步练习（含答案解析）-统编版历史七年级上册

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第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．西周政治有深厚的贵族色彩，实行“共主”名义下的地方分权体制。该体制是（ ）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
2．齐桓公在称霸过程中提出了“尊天子，攘四夷”的口号，其目的是（ ）
A．维护周天子的地位 B．排除周边民族的威胁
C．借天子的影响来发展自己的势力 D．巩固和维护分封制
3．有学者认为二里头遗址出土的镶嵌绿松石的铜牌（如图）具有两个重要特征。一是海纳百川，它吸收了山东龙山、山西陶寺、湖北石家河等不同区域的文化因素。二是强势辐射（ ）
A．反映出夏朝的阶级分化和等级界限
B．是迄今世界上出土的最重的青铜器
C．标志我国开始了有文字可考的历史
D．折射出中华文明具有多元一体特征
4．春秋时期成书的《诗经》，包括“风”“雅”“颂”三部分，汇集了西周到春秋时期的诗歌，是我国现存第一部诗歌总集。《诗经》以四言诗为主，关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。《诗经》的出现（ ）
A．创作出一种新体诗歌“楚辞”
B．促进了百家争鸣局面的形成
C．显示出战国时期医学的进步
D．保存了丰富的先秦史料
5．李老师讲商鞅变法时，出示了县以下的组织结构图（如下图），主要说明变法（ ）
A．激化了阶级矛盾 B．提高了军队战斗力
C．实现了富国强兵 D．强化了地方管理
6．春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，争夺霸主地位，都打出了“尊王”的旗号，这表明（ ）
A．分封制度严格遵循 B．诸侯完全取代周王
C．统一趋势明显加强 D．周王权威影响尚存
7．提出“民贵”“君轻”的思想家是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．孟子
8．下列观点属于墨家学派的是（ ）
A．法莫如一而固，使民知之 B．尧舜之道，不以仁政，不能平治天下
C．若使天下兼相爱，国与国不攻 D．不尚贤，使民不争……为无为，则无不治
9．公元纪年法，以公元元年作为开始纪年的标志，并且每100年为一个世纪。下列历史事件发生在公元前11世纪的是（ ）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．平王东迁 D．百家争鸣
10．“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”这一观点源于（ ）
A．道家 B．法家 C．儒家 D．墨家
二、填空题
11．兼并战争标志性战役： 之战、马陵之战、郢（ying）之战、 之战。
12．商朝建立：约公元前1600年，汤建立商朝，都城 。
13．甲骨文记载内容：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及 、农牧业、官制、刑法、医药、 等。
14．著名霸主： 、秦穆公、 、楚庄王等先后称霸。到春秋末期，东南地区的吴国和越国也先后北上争霸。（春秋时期的第一个霸主是齐桓公）
15． 统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。
三、综合题
16．春秋战国时期是中国历史上社会经济急剧变化，思想文化百家争鸣，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷的变革时期。让我们跟随兴趣小组穿越时空隧道，回到春秋战国群雄并起的年代。
【社会经济】
材料一：

图一 春秋战国时期的铁制农具 图二 春秋战国时期穿有鼻环的牛尊
(1)上面两幅图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
【思想文化】
材料二：
墨子 孟子 韩非
“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此，则天下治。” “民为贵，社稷次之，君为轻”“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。” “以法为教”“法不阿贵”“刑不避大臣，赏善不遗匹夫”“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”
(2)请依据材料二表格中三位思想家的言论，概括他们的核心主张。
【政治局面】
材料三：春秋时期的诸侯争霸，给人民带来了深重的灾难，但在客观上也起到了推动历史前进的积极作用。
(3)材料三是哪一历史时期的情况？这一情况反映了当时怎样的社会特征？
(4)综合上述材料及所学知识，春秋战国时期中国社会经济发生了哪些急剧变化。
17．夏商周时期，是早期国家形成与社会变革时期。阅读下列材料，回答问题：
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料二：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
——《荀子》
材料三：
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料五：
(1)材料一中的“选贤与能”指的是原始社会后期实行的什么制度？“天下为家”说明夏朝时实行了什么制度？
(2)材料二中的“国”指的是什么？根据材料概括“立国”的主要对象。
(3)根据材料三所示甲骨文图片，尝试着写出对应的汉字。
(4)结合材料四和所学内容，谈谈商鞅变法的历史影响。
(5)仔细辨识材料五：这三幅漫画分别反映了春秋战国时期哪个学派的思想主张。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一：19世纪末，在殷代都城遗址（今河南安阳小屯）发现了刻在龟甲和兽骨上的文字，其继承了陶文的造字方法，是中国商代后期（公元前14-前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的文字。
材料二：下图所示是上海世博会中国馆建筑“东方之冠”，据说它的创意来源于中国古代青铜器文化。

材料三：司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重832.84千克，是迄今世界上出土的最大最重的青铜器。当时，铸造这样一个大鼎，需要二三百人同时操作，可见商朝的青铜铸造业有多么大的规模。
(1)据材料一并结合所学知识，指出我国最早的文字及其意义。
(2)据材料二并结合所学知识，指出中国古代青铜器文化的繁荣时期。
(3)据材料三并结合所学知识，概括商周时期青铜器的铸造特点。请再列举一件有名的青铜器。
《第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C D D D D D C B A
1．C
【详解】据题干“西周”“‘共主’名义下的地方分权体制”和所学可知，西周通过分封，周人势力范围不断扩大，周天子确立了天下共主地位，C项正确；禅让制是指统治者把部落首领之位让给有才华、有能力的人，让更贤能的人统治国家，不符合题意，排除A项；世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，不符合题意，排除B项；郡县制是中国古代继宗法分封制度之后出现的以郡统县的两级地方行政制度，秦朝统一后在全国范围内推行，不符合题意，排除D项。故选C项。
2．C
【详解】结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，推行改革，实行军政合一，兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊天子，攘四夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主，C项正确；经上述分析，齐桓公提出“尊天子，攘四夷”的旗号，其目的是借助周天子的影响来发展自己的势力，进而称霸，而不是为了维护周天子的地位、排除周边民族的威胁、巩固和维护分封制，排除ABD项。故选C项。
3．D
【详解】根据题干和所学知识可知，“吸收了山东龙山、山西陶寺、湖北石家河等不同区域的文化因素”反映了二里头文化“海纳百川”的特征，这是“多元”。“影响到甘肃、四川、内蒙古等地”反映了二里头文化的“强势辐射”，这是“一体”。因此，二里头镶嵌绿松石铜牌饰折射“多元一体”特征，D项正确；材料反映二里头镶嵌绿松石铜牌饰折射“多元一体”，反映不出夏朝的阶级分化和等级界限，排除A项；迄今世界上出土的最重的青铜器是司母戊鼎，排除B项；二里头遗址是夏王朝的遗址，我国有文字可考的历史从商朝开始，排除C项。故选D项。
4．D
【详解】结合所学知识可知，《诗经》共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分，保存了丰富的先秦史料，D项正确；楚辞是战国时期楚国的屈原等人创作出的新体诗歌，排除A项；《诗经》是诗歌总集，与百家争鸣无关，排除B项；《诗经》是诗歌总集，与医学的进步无关，排除C项。故选D项。
5．D
【详解】根据图示“县-乡-亭-邮-里-什-伍”并结合所学知识可知，商鞅变法是通过“令民为伍”等措施，建立起严密系统的地方组织结构，加强了中央对地方的垂直管理，D项正确；材料图示内容没有激化阶级矛盾，排除A项；材料内容与提高军队战斗力没有直接关系，排除B项；商鞅变法确立县制，由国君直接派官吏治理，加强了地方管理，与实现富国强兵无关，排除C项。故选D项。
6．D
【详解】根据所学可知，“尊王攘夷”是以尊崇周王为号召，打击周边少数民族，发展自己的势力，实质是借周王的名义发展自己的势力，春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，争夺霸主地位，都打出了“尊王”的旗号，表明了周王权威影响尚存，D项正确；春秋时期，分封制逐步瓦解，排除A项；诸侯完全取代周王的叙述不符合当时的史实，排除B项；题干材料说明不了统一趋势明显加强，排除C项。故选D项。
7．D
【详解】结合所学可知，战国时期，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下；拥护正义之战，强调“仁者无敌”，D项正确；老子是道家学派创始人，强调无为而治，并非“民贵”“君轻”，排除A项；孔子是儒家学派创始人，其强调“以德治国”，并非“民贵”“君轻”，排除B项；墨子是墨家学派创始人，强调兼爱、非攻，并非“民贵”“君轻”，排除C项。故选D项。
8．C
【详解】根据材料和所学知识可知，墨家学派主张兼爱、非攻，反对以大欺小、倚强凌弱的战争，“若使天下兼相爱，国与国不攻”体现了墨家的思想，C项正确；法莫如一而固，使民知之强调法的重要性，是法家的思想，排除A项；尧舜之道，不以仁政，不能平治天下强调仁政，是儒家的思想，排除B项；“不尚贤，使民不争……为无为，则无不治”强调无为而治，是道家的思想，排除D项。故选C项。
9．B
【详解】根据题干“公元前11世纪”，结合所学知识可知，公元前1046年是公元前11世纪。公元前1046年周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，被称为牧野之战，是武王伐纣的战役，B项正确；商汤灭夏是公元前1600年，属于公元前17世纪，排除A项；平王东迁是公元前8世纪，排除C项；百家争鸣是春秋战国时期，不是公元前11世纪，时间不符，排除D项。故选B项。
10．A
【详解】根据材料“祸兮福所倚，福兮祸所伏”分析可知祸患中依存着福分，福分中潜伏着祸患，该观点强调对立面的相互依存与转化，属于道家辩证法思想，道家创始人老子提出“祸福相依”，认为事物包含对立面且能相互转化，A项正确；法家主张严刑峻法，排除B项；儒家强调仁礼，排除C项；墨家提倡兼爱，排除D项。故选A项。
11． 桂陵 长平
【详解】结合所学知识可知，战国时期的战争具有兼并性质，主要战役有桂陵之战、马陵之战、郢（ying）之战、长平之战等。
12．亳
【详解】根据所学可知，约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳，所以答案是亳。
13． 祭祀战争 天文历法
【详解】根据所学甲骨文知识可知，甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
14． 齐桓公 晋文公
【详解】根据所学动荡变化中的春秋时期的知识可知，根据所学可知，春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯．为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争。强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。春秋时期的第一个霸主是齐桓公。
15．桀
【详解】夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱，桀不休德行，统治残暴，引起民众反抗，当时商部族首领汤起兵攻伐桀，桀大败，夏王朝灭亡。
16．(1)现象：铁制农具和牛耕的出现。
(2)核心主张：兼爱、非攻；民贵君轻、仁政；提倡法治，加强中央集权。
(3)时期：春秋时期；社会特征：周王室衰落，诸侯争霸。
(4)铁制农具和牛耕的出现；奴隶社会瓦解封建社会形成；国家出现了统一的趋势；出现了大规模的民族交融等。
【详解】（1）由材料一“春秋战国时期的铁制农具”图和“春秋战国时期穿有鼻环的牛尊”图可知，春秋时期，社会经济有很大发展，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）由材料二中表格中三位思想家的言论并结合所学可知，墨子是墨家的创始人，他主张“廉爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭；孟子主张“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民，还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争；韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（3）由材料三“春秋时期的诸侯争霸，给人民带来了深重的灾难，但在客观上也起到了推动历史前进的积极作用。”可知是春秋时期。春秋时期的社会处于动荡状态，周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，周王室衰微，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面。
（4）结合上述材料及所学可知，春秋时期，社会经济有很大的发展，尤其春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业的发展。在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，金属货币被更多地使用；诸侯争霸破坏了奴隶制的旧秩序，给人民带来了灾难和痛苦，但战争的结果加快了统一进程，促进了民族融合，也加快了变革的步伐；由于统治阶级放松思想控制，出现了百家争鸣的局面。
17．(1)制度：禅让制。制度：世袭制。
(2)“国”：诸侯国。主要对象：同姓亲族（或王族）。
(3)汉字：A:日，B:田，C:人，D:水。
(4)历史影响：商鞅变法推动了秦国社会的进步，促进了经济的发展，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(5)学派：漫画一：道家；漫画二：法家；漫画三：儒家
【详解】（1）制度：根据材料“大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同……”和所学知识可知，原始社会后期实行禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人。
制度：根据材料“……今大道既隐，天下为家，是谓小康”和所学夏朝建立的知识可知，禹死后，儿子启继承了禹的位置，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
（2）“国”：根据材料“……（周公）兼制天下，立七十一国……”和所学分封制的知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
主要对象：根据材料“……姬姓独居五十三人”可知，分封制下分封的主要对象是同姓亲族（或王族）。
（3）汉字：A：根据A图和所学甲骨文的知识可知，A是日字，字形像太阳的形状；B：根据B图和所学甲骨文的知识可知，B是田字，形状像阡陌纵横或沟浍四通的一块块农田；C：根据C图和所学甲骨文的知识可知，C是人字，像侧面站立的人之形；D：根据D图和所学甲骨文的知识可知，D是水字，四个点之中有一条曲线，表示弯弯曲曲的水流之形。
（4）历史影响：根据材料“……移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服……举地千里，至今治强”和所学商鞅变法的知识可知，可以从商鞅变法推动了秦国社会的进步；促进了经济的发展；使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础等角度作答。
（5）学派：漫画一：根据漫画一中关键词“顺应自然”和所学知识可知，漫画一反映了道家的思想，道家主张顺其自然，无为而治；漫画二：根据漫画二中关键词“……立法严厉明确……”和所学知识可知，漫画二反映了法家的思想，战国时期法家代表人物是韩非子，主张法治，加强中央集权，用严酷的刑罚镇压反抗；漫画三：根据漫画三“先亲爱自己的亲人，然后推及到仁爱百姓”和所学知识可知，漫画三反映了儒家的思想，主张实行仁政。
18．(1)名称：甲骨文。意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(2)繁荣时期：商周时期。
(3)铸造特点：生产规模大；种类丰富；工艺高超。（答出其中任意两点即可）四羊方尊（或毛公鼎、利簋等）。
【详解】（1）名称：根据所学和材料一“在殷代都城遗址（今河南安阳小屯）发现了刻在龟甲和兽骨上的文字”可知，这就是甲骨文。
意义：根据所学和材料一“它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的文字”可知，这体现出，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
（2）繁荣时期：根据所学和材料二图片可知，中国古代青铜器文化的繁荣时期是商周时期。
（3）铸造特点：根据所学和材料三“司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重832.84千克，是迄今世界上出土的最大最重的青铜器”可知，这体现的是生产规模大；根据所学可知，其它特点还有，种类丰富，工艺高超。
代表：根据所学可知，其中代表有，四羊方尊、毛公鼎、利簋。
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