1 陌上桑 教学设计
1教学目标
1、熟读、背诵。
2、理解课文反映的社会现实，理解罗敷形象的特点和意义。
3、学习侧面描写的方法，体会夸张、排比等修辞方法的作用。
4、懂得健康的审美情趣，提高欣赏品位。
2学情分析
经过近一年的学习，对于文言文的阅读与学习学生已初步掌握了一定的学习方法和步骤，但这类篇幅较长的文言诗作接触仍不多，加之学生个体存在差异，学习能力，感悟能力均有所不同，仍需要引导、点拨。此外这是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的21世纪，人生阅历和知识水平有限，人生观、价值观尚未成型，需要引导。
3重点难点
1、熟读成诵，理解罗敷形象的特点和意义。
2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写人手法。
4教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话激趣
同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。
活动2【讲授】感知文本
初读正音明大意。
1、分组试读。学生试读，学生相互指出读错的地方。共同解决生字问题。
2、教师点拨或学生质疑字词的读音及在诗中的意义：
3、读出节奏。
分组竞读。然后学生互评，看谁更有感情。
教师点拨读法：五个字的诗句，一般说来，前两个字应方该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。
4、齐读明大意。
①齐读；
②然后让学生试译全诗。
活动3【活动】初探文意
3、读出节奏。
分组竞读。然后学生互评，看谁更有感情。
教师点拨读法：五个字的诗句，一般说来，前两个字应方该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。
4、齐读明大意。
①齐读；
②然后让学生试译全诗。
活动4【练习】发现方法
5、学生自由读全诗；
6、讨论诗中哪些是正面描写罗敷和其丈夫的？哪些是从侧面描写罗敷和其丈夫的？
活动5【测试】学以致用
运用：用侧面描写的方法来描写“冷”。
活动6【作业】课后练笔
1、背诵诗歌
2、学生完成本节课片断作文。
第二学时
活动1【导入】检查导入
1、检查背诵情况
2、复述故事
活动2【讲授】品味交流
1、读一读：找出课文中表现罗敷美貌的诗句。
2、想一想：作者怎样表现罗敷的美貌？（圈画思考后交流）
3、讨论：（1）使君是个怎样的人?（2）罗敷是个怎样的人?
（学生活动：结合课文内容，读一读，想一想，说一说）
——分组讨论后，交流探究结果
（1）交流问题（1）
①评价使君的行为，并说明理由。
（允许学生畅所欲言，充分发表意见，只要观点合理，有理有据。）
②引导学生说说如何对待美。（树立正确的审美观——欣赏而非一味占有才是对美真正的热爱、理解和尊重。）
（2）交流问题（２）
①概括罗敷形象特点 (从哪些地方体现，稍作分析)
②罗敷怎样拒绝使君的？如果你是罗敷，你会怎么做？（学生各抒己见）
课堂设想：这一程序主要落实基本能力目标和德育美育目标，学生通过诵读了解大意之后进而深入品读，在这过程中学生自由讨论、合作、探究交流。对于使君，鼓励学生从不同角度评价人物，学会如何欣赏美，树立正确的审美观——欣赏而非占有才是对美真正的热爱、理解和尊重。对于罗敷，重在感受人物的人格之美，通过换位思考树立正确的人生观、价值观。
活动3【活动】方法探究
诗篇在采桑事件中运用了什么修辞方法、写作手法 ? 描写出罗敷的什么样的形象 ?
活动4【活动】主题探讨
1、罗敷的丈夫真的身居高位吗 ?
倘若罗敷真有这样气派的丈夫，她还用去城南采桑吗 ? 所以，罗敷夸大，只是想借此来贬低使君，并表示自己对使君 赫声势的冷漠态度，以使使君自渐形秽，不敢纠缠。
2、在封建社会里，女子的社会地位极为低下，可是罗敷这个普通的劳动妇女却敢于嘲弄并拒绝身居高位的使君。可见罗敷具有怎样的性格特征 ?
3、这个故事的结局会如何 ? 请推测。
结尾如何，诗人写有写出，但从罗敷学辞的某些内容来看，使君大概只好认输，罗敷达到了拒绝的目的。
4、通过以上分析来看，这首诗歌的主题是什么 ?
诗歌通过描写了一个使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，揭露封建达官贵人的丑恶无耻，热情赞美了劳动妇女的坚贞不阿和对强暴的反抗。
活动5【练习】寻找美
1、罗敷的美体现在哪里？
2、发现生活中的美。
活动6【作业】作文
我眼中的美
课件17张PPT。陌上桑
汉乐府活动一：
展示学生自 演课本剧 《陌上桑》
活动二：品味交流
1、通过课本剧和诗歌找出表现罗敷美貌的诗句。
2、想一想诗歌是怎样表现罗敷的美貌的？ 交流：1、使君是一个怎样的人？
2、罗敷是一个怎样的人？
赏析 罗敷：
美丽非凡
机智善变
不慕权贵 使君：
荒淫无耻
巧取豪夺
自取其辱活动二：问题交流
1、评价使君的行为，并说明理由。
2、说说什么是美？罗敷是怎样拒绝使君的？活动三：
诗篇在采桑事件中运用了什么修辞方法和写作手法？写环境、器物美和众人的表情是用侧面描写衬托罗敷之美本诗的夸张与细节描写相结合，使人觉得夸张得真实可信。如：行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，乃至“来归相怨怒”，其动作神态刻画的淋漓尽致，而且夸张得合情合理 ，真实可信。这些夸张描写对刻画罗敷的形象的作用。 罗敷这一段盛夸丈夫的描述，不仅含蓄地深刻地表现了一个劳动妇女聪明、机智、勇敢的性格和坚贞不阿的品质，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可耻，给了封建官吏以无情的鞭挞。
活动四：
罗敷的丈夫真的身居高位吗？
这首诗叙述了采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智、幽默和反抗强暴的精神。解题活动五：
1、罗敷的美体现在哪里？
2、发现生活中的美。活动六：作业
作文：我眼中的美陌 上 桑
汉乐府器物、服饰外表与内心兼美罗敷太守依仗权势严拒太守旁人怨怒勇敢与智慧并具正面描写荒淫无耻对比
