3 黄河颂 教学设计
1教学目标
1了解本诗创作的历史背景。
2.有感情的朗读诗歌，品读语言。
3. 理解蕴含在诗歌中的思想感情。
2学情分析
当前我们所面对的新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，新课标要求学生“能用普通话正确、流利、有感情的朗读” 。 因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。
3重点难点
有感情的朗诵诗歌，品读语言。 理解诗歌中蕴含的赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
4教学过程
活动1【导入】目标确立
1、创设情境
教师利用大屏幕播放一段安塞腰鼓表演视频，学生谈感受。
2、出示学习目标
（1）有感情朗读课文，了解课文内容。
（2）体会运用修辞手法、短句和富有张力的词语所构成的场面描写。
（3）感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发对人生的思考。
3、作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。他的散文多以黄土高原为题材。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
4.检查预习，扫清字词
活动2【讲授】目标教学
（一）听读文本
1．观看课文朗读视频，完成下列问题：
（1）初步感受文章中蕴含的情感，并用笔在文中标出重音，停顿，语速、语调的变化。
（2）整体感知文章内容，理清文章结构。
（二）品读语言 评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。 学生有感情自由朗读课文，寻找自己觉得写得精彩的地方展示朗读，并要求用“ 我认为“ ”好，好在“ ”这一句式进行评点。（提示：可以从句式、修辞、用词、内涵等各方面进行评点。）
教师明确： 从用词方面说：
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 (1)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(2)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
从修辞上说：
（1）比喻 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得~好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(2) 反复 “好一个安塞腰鼓。” 好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
(3) 排比 好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。
从写法上说：
(1)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
(2)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
（三）感悟主旨
通过品读我们体会到了安塞腰鼓所宣泄出的人的巨大的生命力，文中那句话充分展现了这种强劲的力量？找出并谈谈你的理解。
活动3【练习】目标练习
请同学们根据本节课的学习和自己的体会，在括号内填上你认为合适的词语。
我看到了一场（ ）的安塞腰鼓 我感受到了黄土高原人（） 的性格 我领悟到了作者对（ ） 的（ ）。
活动4【测试】目标检测
借鉴本文形、神结合的语言特点，进行创新型写作尝试：请同学们运用比喻、拟人等手法，发挥想象和联想，描写生活中的一种乐器或者表演场面。
课件40张PPT。黄河颂光未然黄河滚滚图片欣赏九曲连环图片欣赏黄河公伯峡图片欣赏黄河龙口图片欣赏壶口瀑布图片欣赏黄河在河套平原图片欣赏出示教学目标1.了解本诗创作的历史背景
2.有感情的朗读课文，品读诗歌中的语言
3. 理解蕴含在诗歌中的思想感情 1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。创作背景 疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！创作背景 我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……创作背景全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！创作背景光未然（1913—2002），原名张光年,湖北省光化县人，现代著名诗人。
1938年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听到了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。作者及创作背景《黄河大合唱》共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。分别是：
一、《黄河船夫曲》
二、《黄河颂》
三、《黄河之水天上来》
四、《黄河对口曲》
五、《黄水谣》
六、《黄河怨》
七、《保卫黄河》
八、《怒吼吧！黄河》作品简介听教师范读，了解诗歌内容，读准字音，揣摩诗歌要表达的情感。初读诗文语言卡片气魄（ ）
狂澜（ ）
澎（ ）湃
屏（ ）障
哺（ ）育 pòlánpéng píngbǔ朗诵要领：
1、点出各节诗中的关键词，读出重音；
2、语言特点：节奏明快，声音洪亮；
3、思想感情：歌颂、赞美，激情澎湃，奋发向上，有一种自豪感。
初读诗文【朗读交流】
请同学们分成小组，就自己感兴趣的部分，自由练习朗读，并讨论：以上这些朗读要领具体在诗中应怎样体现呢?
小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。黄河颂
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。朗读指导黄河颂
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。朗读指导我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。朗读指导我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。朗读指导“滚滚”、“奔”、“澎湃”、“万丈”要重读，以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。
“从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。”语速要加快，其中的“奔”、“劈”要重读，读出雷霆万钧的气势。表达出黄河的伟大力量。啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。朗读指导啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。朗读指导 “摇篮”、“五千年”要重读，读出强烈的民族自豪感。 “多少”、“扮演”要重读，以表现中华民族是一个英雄辈出的民族。伟大坚强、巨人、屏障要重读，黄河不仅以其地理优势保卫着我们的民族，更以其伟大坚强筑起中华民族抵抗外来侵略的精神屏障。“一泻万丈”、“浩浩荡荡”要重读，从地理特征的角度歌颂黄河的巨大力量。“铁”、“伟大”重读，从精神层面歌颂黄河的伟大坚强。 我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！朗读指导我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！朗读指导“发扬滋长”、“英雄”、“伟大坚强”重读，表现中华儿女在黄河激励下会同样伟大坚强。
后一句“像你一样的伟大坚强”要力度更强，语速更快，以表现中华民族无比坚定的信心！整体感知 从本诗的结构和内容上看，本诗可以分为几个部分？每个部分写了什么内容？
望黄河颂黄河主体：
序曲：朗诵词
尾声： 学习黄河精神
阅读诗中朗诵词部分，回答下列问题：
1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是本诗的题眼？
2、从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？
自学提纲一阅读诗中描写望黄河部分，回答下列问题：1.望黄河部分是从哪些角度去描写黄河的景色的？
2.这部分表现出黄河怎样的特点？
自学提纲二1、作者分别是从哪些方面赞颂黄河的？ 历史贡献2、如何理解将黄河比作“摇篮”、“屏障”和“臂膀”？自学提纲三阅读诗中描写颂黄河部分，回答下列问题：自然特点地理特征1.前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？ 作者借歌颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。阅读诗中尾声部分，思考：自学提纲四2.全诗表达了作者怎样的思想感情?赞颂了黄河怎样的精神？表达了作者对黄河的赞美之情，赞颂了黄河伟大而又坚强的精神。颂序曲黄河伟大坚强主体望黄河 颂黄河尾声学习黄河精神民族精神：伟大坚强诗歌结构
有关黄河的地理知识
黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。知识拓展有关黄河的传说：大禹治水的传说 有关黄河的谚语：有关黄河的诗句：不到黄河心不死
跳进黄河也洗不清 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
大漠孤烟直，长河落日圆。
白日依山尽，黄河入海流。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。知识拓展黄河颂
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。以呼告的手法，至称读者为“朋友”，点明了要“歌颂黄河”的主题，引出下面的唱词。 内容研讨题眼我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。近镜头特写俯瞰全景式的总写纵向描写黄河的流向横向展开到黄河流域两岸统领写景部分内容研讨一往无前
无坚不摧啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！内容研讨指出黄河的历史贡献，歌颂黄河养育了中华民族。歌颂黄河是中华民族的发祥地。 啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。指出黄河的地理特征——像一道天然屏障，歌颂黄河保卫了中华民族。内容研讨指出黄河对中华民族的保卫作用。 啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。指出黄河的自然特点——流域宽广，泽被众生，黄河将激励着中华民族。内容研讨体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。 我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！内容研讨
