3 黄河颂 教学设计
1教学目标
1、知识与能力目标：
积累黄河的相关知识；
指导学生用普通话有感情地朗诵诗歌，提高朗读能力。
2、过程与方法目标：
通过朗读，使学生体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。
3、情感、态度与价值观目标：
感悟九曲黄河的英雄气魄，激发学生作为炎黄子孙的自信心，自豪感，环保意识以及振兴祖国的豪情
2学情分析
1、整体学情分析
七年级学生基础薄弱，课外知识积累不多，但是他们求知欲强，表现欲强，思维活跃，大部分学生能够自主学习、合作学习，探究学习，基本上养成了课前预习，课上积极发言，及时记录，课后及时反思的习惯。
2、课时学情分析：
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育的好材料，更是他们接受爱国主义教育的好题材。另外本课影音图片材料丰富，学生对此课一定会产生浓厚的兴趣。
3重点难点
【教学重点】
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
【教学难点】
揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
4教学过程
活动1【导入】学生课前展示交流黄河知识，教师播放壶口瀑布的视频
（教师同期声）：这就是黄河，我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文明，它哺育了一代代的炎黄子孙，它见证了古老中国的兴衰荣辱。在上个世纪，日本帝国主义入侵我国，民族危在旦夕，黄河以澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，激励它的儿女奔赴抗战前线。那是1938年9月，诗人光未然带领他的演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，那滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，于是他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》，人民音乐家冼星海读到他的作品异常激动，触发了他的创作灵感，他和光未然合作用了六天的时间，完成了一部大型音乐作品《黄河大合唱》，这组歌随后唱遍大江南北，激励中华儿女为祖国的尊严而战。
《黄河大合唱》一共八个乐章，其中《黄河颂》、《黄水谣》，《保卫黄河》流传最广，今天我们就来学习其中的第二乐章——《黄河颂》。
活动2【讲授】影音渲染、朗读交流
1、首先播放《黄河颂》朗诵视频，听名家范读。要求：同学们将你听到的语气，语调，节奏，重音旁批到书上。听完后，选择你感兴趣的内容说一说应怎样读。（生边听名家范读，边作批注）
师：哪位同学将你听到的感受说出来？
（学生评价单个字该如何读时，教师应追问为什么，给予适当点拨：例：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长；后面的四个分句，注意重点词“掀”“奔”“劈”要重读且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势；三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂；最后的两句’“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力）
2、接下来请同学们就自己感兴趣的部分，自由练习朗读，初步品味歌词中的语言。
3、设计多种形式朗诵，展学生风采。激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。
小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。
活动3【活动】同学们合作探究以下问题：
初步探究：
1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?
(提示：颂）
2、浏览全诗，看哪几个小节是歌颂黄河的？哪节诗描写的是黄河的气魄？
（提示：第2、3、4小节是歌颂黄河的；第一小节描写的是黄河的气魄。）
3、作者对黄河进行了怎样的描绘?这些句子表现了黄河的什么特点？
（提示：金涛澎湃······劈成南北两面；表现黄河雄伟壮观、气势磅礴、勇往无前，无坚不摧······的特点）
4、诗人为什么要赞颂黄河?
（提示：黄河养育了中华民族；保卫了中华民族；激励了中华民族。）
深入探究：
1、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
(提示：黄河是中华民族的发源地，孕育了中华文化，养育了中华民族，所以说是摇篮；把黄河比作屏障侧重黄河对中华民族的保卫作用而言。）
2、诗人写这首诗的目的是什么？
（提示：诗人运用象征的写法，借颂黄河来颂我们伟大的中华民族，激发中华儿女的自信心，自豪感，号召我们学习黄河伟大坚强的精神，从而团结起来，消灭侵略者。
3、作为新时代的青少年，值得我们学习的黄河精神是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？
(提示：自强不息，开拓进取，不屈不挠，坚持不懈·······）
再读课文
同学们，说得如此丰富，让我领略了你们的精神和风采，下面让我们再次满怀深情地再次朗读一下这首诗歌。
课堂小结：
老师和同学们一起回顾本文的写作思路以及主题。
活动4【练习】黄河是我们的母亲河，历来为人们所歌咏，同学们回忆一下你知道哪些与黄河有关的诗句呢？
有关黄河的著名诗句： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》······
教师畅谈心曲：听了同学们的发言，老师再一次感受到了黄河的雄壮、博大和深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们的中华民族。作为中华儿女我们有责任继续发扬黄河精神，在以后的生活中团结起来，开拓进取，为祖国早日跻身世界强国之林而奋斗。
活动5【作业】关注黄河
教师播放黄河中下游某地区现状的图片，激发学生关注黄河，保护黄河，保护环境的意识和责任感。进而布置作业：
1、针对黄河断流和污染严重的这一生态危机，设计一则公益广告词。
2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，下节课进行表演唱。
课件21张PPT。 黄河颂 长春版初中语文 七年级下册你对黄河了解多少呢？展示一下:黄河的基本走向视频
知识链接 八个乐章
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
《黄河大合唱》作词：光未然作曲：冼星海读准下面加线字的字音：
澎湃（ ）（ ）
气魄（ ） 高山之巅（ ）
狂澜（ ） 哺育（ ）
浊流（ ） 屏障（ ）
péngpài pòdiānlánbǔ
zhàng
zhuó听名家范读同学们将听到的节奏、语气、重音标注在书上，听完后选择你感兴趣的地方，说说应该怎样读。初步探究：1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？2、浏览全诗，看看哪几个小节是歌颂黄河的呢？哪个小节描绘的是黄河的气魄？3、哪些语句是直接描绘黄河的?这些句子表现了黄河的什么特点？4、诗人为什么要歌颂黄河？金涛澎湃，掀起万丈狂澜九曲黄河浊流宛转，结成九曲连环从昆仑山下奔向南海之边
把中原大地劈成南北两面黄河的特点： 雄伟壮观，气势磅礴，
勇往直前，无坚不摧……
诗人为什么要赞颂黄河？黄河养育了中华民族
黄河保卫了中华民族
黄河激励了中华民族1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发源地，孕育了中华文化，养育了中华民族。侧重黄河对中华民族的保卫作用而言黄河是 摇 篮黄河是
屏 障深入探究：2、诗人写此诗的目的是什么？
借颂 来歌颂我们的 ，激发中华儿女的 ， ，号召中华儿女学习黄河 的精神，团结起来，保卫黄河，消灭侵略者。黄河中华民族 自信心自豪感伟大坚强 3、 同学们，作为新时代的青少年，值得我们学习的黄河精神是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出 自己的誓言吗？勇往直前、开拓进取、不屈不挠，自强不息，保卫祖国······你知道哪些有关黄河的诗词名句呢？拓展练习：有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间
——李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山
——王之涣《凉州词》
黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。 ——元好问《水调歌头》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡《浪淘沙》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》 断流的黄河 干涸的河床 被污染的黄河作业：1、针对黄河断流和污染严重这一生态危机，设计一则公益广告词。
2、学唱《黄河颂》歌曲，准备下节课进行表演唱。
