3 黄河颂 教学设计 (3)
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3
黄河颂
教学设计
1教学目标
1.联系时代背景理解诗歌的内容。
2.训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
3.激发学生的爱国热情，树立保卫黄河、保卫祖国的坚定决心。
2学情分析
当前我们所面对的新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，
因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。
3重点难点
重点：联系时代背景理解诗歌内容及现代诗歌的诵读训练。
难点：训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
4教学过程
活动1【导入】《黄河颂》
同学们：
翻开中国的现代史，你会发现这是一部中华民族的屈辱史，同时也是一部中华民族的抗争史。1931年，日本帝国主义侵占了我国东北地区；1937年，又侵占了我国的华北地区，全面侵华战争爆发。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
当诗人光未然来到黄河壶口瀑布时，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》后是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐巨著《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大河上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。今天我们将要学习《黄河大合唱》的第二乐章——《黄河颂》
活动2【活动】整体感知诗文内容
自由诵读诗文及教师范读诗文后完成下列各题
1.给下列字词注音：
磅礴（pánɡ）（bó）
澎湃（pénɡ）（pài）
气魄（pò）
高山之巅（diān）
狂澜（lán）
浊流（zhuó
）
九曲连环（qū）
屏障（zhànɡ）
2.本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
明确：
颂
3．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？统领了哪些内容？
明确：
望
活动3【活动】深入探究诗文内容
1.阅读“望黄河”的部分，分析作者写出了黄河怎样的特点？
明确：气势宏伟、源远流长
、奔腾不息、蜿蜒曲折……
2.阅读“颂黄河”部分，你会发现可自然分为几层？以什么为标志？探究诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的
明确：三层；“啊，黄河”为标志；黄河养育了中华民族
——历史贡献，黄河保卫了中华民族
——地理优势，黄河激励了中华民族
——精神激励。
3.最后诗人向祖国的英雄儿女提出了怎样的号召？
明确：号召我们学习黄河伟大坚强的精神。
4.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括诗歌的主旨。
明确：诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。
总结：黄河历来是中华民族的象征，黄河精神便象征着中华民族的精神。学习黄河精神就是学习我们伟大而又坚强的民族精神。保卫黄河就是保卫国家。
（过度：《黄河颂》语言浅切，是战斗的号角，是鼓舞斗志的战歌。在抗日战争中起过重要的作用。非常适合朗诵。下面老师给出了朗诵指导建议，大家可以尝试着朗诵，一会看看谁朗诵的好）
活动4【活动】诗文朗诵训练
朗读指导建议:
1.“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔”
“劈”等动词。
2.“啊”读时应深沉，声音稍微延长，三个“啊”在情感上应符合诗文内容有所改变。“黄河”要
读得高昂,表明在歌颂。
3.“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
4.全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
活动5【作业】课后作业
课后搜集《黄河大合唱》的其他乐章：
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》
看诗文赏乐曲，感受《黄河大合唱》带给我们的震撼吧。
老师在这里提供了第七乐章——《保卫黄河》的音频资料，我们一起来欣赏，在保卫黄河的歌声中结束今天的学习。（多媒体音频展示）
活动6【活动】板书设计
黄河颂
望黄河：绘形象、蓄势
颂黄河：养育、保卫、激励
号召、学习、激励、保卫
黄河颂
教学设计
1教学目标
1.联系时代背景理解诗歌的内容。
2.训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
3.激发学生的爱国热情，树立保卫黄河、保卫祖国的坚定决心。
2学情分析
当前我们所面对的新教材更注重语文素养的整体提高，能面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，
因此教学中应要求学生诵读，在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，加深体验与领悟。
3重点难点
重点：联系时代背景理解诗歌内容及现代诗歌的诵读训练。
难点：训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
4教学过程
活动1【导入】《黄河颂》
同学们：
翻开中国的现代史，你会发现这是一部中华民族的屈辱史，同时也是一部中华民族的抗争史。1931年，日本帝国主义侵占了我国东北地区；1937年，又侵占了我国的华北地区，全面侵华战争爆发。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
当诗人光未然来到黄河壶口瀑布时，滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》后是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐巨著《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大河上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。今天我们将要学习《黄河大合唱》的第二乐章——《黄河颂》
活动2【活动】整体感知诗文内容
自由诵读诗文及教师范读诗文后完成下列各题
1.给下列字词注音：
磅礴（pánɡ）（bó）
澎湃（pénɡ）（pài）
气魄（pò）
高山之巅（diān）
狂澜（lán）
浊流（zhuó
）
九曲连环（qū）
屏障（zhànɡ）
2.本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
明确：
颂
3．开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？统领了哪些内容？
明确：
望
活动3【活动】深入探究诗文内容
1.阅读“望黄河”的部分，分析作者写出了黄河怎样的特点？
明确：气势宏伟、源远流长
、奔腾不息、蜿蜒曲折……
2.阅读“颂黄河”部分，你会发现可自然分为几层？以什么为标志？探究诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的
明确：三层；“啊，黄河”为标志；黄河养育了中华民族
——历史贡献，黄河保卫了中华民族
——地理优势，黄河激励了中华民族
——精神激励。
3.最后诗人向祖国的英雄儿女提出了怎样的号召？
明确：号召我们学习黄河伟大坚强的精神。
4.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括诗歌的主旨。
明确：诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。
总结：黄河历来是中华民族的象征，黄河精神便象征着中华民族的精神。学习黄河精神就是学习我们伟大而又坚强的民族精神。保卫黄河就是保卫国家。
（过度：《黄河颂》语言浅切，是战斗的号角，是鼓舞斗志的战歌。在抗日战争中起过重要的作用。非常适合朗诵。下面老师给出了朗诵指导建议，大家可以尝试着朗诵，一会看看谁朗诵的好）
活动4【活动】诗文朗诵训练
朗读指导建议:
1.“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔”
“劈”等动词。
2.“啊”读时应深沉，声音稍微延长，三个“啊”在情感上应符合诗文内容有所改变。“黄河”要
读得高昂,表明在歌颂。
3.“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
4.全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
活动5【作业】课后作业
课后搜集《黄河大合唱》的其他乐章：
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》
看诗文赏乐曲，感受《黄河大合唱》带给我们的震撼吧。
老师在这里提供了第七乐章——《保卫黄河》的音频资料，我们一起来欣赏，在保卫黄河的歌声中结束今天的学习。（多媒体音频展示）
活动6【活动】板书设计
黄河颂
望黄河：绘形象、蓄势
颂黄河：养育、保卫、激励
号召、学习、激励、保卫