岳麓版历史七年级上册 第一单元 第3课 传说时代 导学案

学习内容
第3课
传说时代
学习目标
1、知道炎帝、黄帝是传说中的华夏祖先；尧、舜的“禅让”和“大禹治水”的故事；2、能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。
学习重点
了解炎帝和尧帝对华夏族形成所做的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先。
学习难点
如何区别史实与传说。
学法提示
表格归纳法、联系比较法、读图观察法。
导
学
过
程
自主空间
一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1、在古史传说中，
是黄河流域的部落联盟首领。2、
改进农具，教人农耕，是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。3、距今约4000年前，黄河流域和长江流域已经出现
。为了扩张势力，不同联盟之间经常发生战争，
曾经联合打败以
为首的部落。后来炎帝和黄帝为争夺中原地区，在
展开大战。炎帝战败归服黄帝，炎黄部族走向联合，形成后来华夏族的主体。
被尊奉为中华民族的人文始祖。4、黄帝过后，尧舜禹先后被推举为部落联盟的首领，他们这种通过推举产生部落首领的办法，后人称之为
，禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。5、
曾三过家门而不入，他吸取父亲治水失败的教训，采用
的方法，把汹涌的洪水引入大海。（二）质疑问难：
。二、探究交流：五千年前，当文明的曙光与滔滔的黄河溶在一起的时候，当太阳从东方升起，是谁告诉我们龙的来由？今天就让我们穿过厚重的历史长廊，来到传说时代探究龙的形成，传承龙的精神。■龙的形成●议一议：中国历史是一个宏大的历史画面，是一部厚重的史卷，有许多的传说。你知道有关炎帝与黄帝的传说有哪些 古史传说与史实有什么区别呢 ●说一说：我们时常骄傲地说“我们是龙的传人、炎黄子孙”，龙代表着中华民族的形象，为什么这样说呢？■探究龙的精神进入初中新生活，同学们经过一段时间的相处，对彼此有了更深刻的认识，这时候班主任老师宣布要进行班委会选举。有同学说班主任老师定下来就行了。有同学以尧舜禹时代的一项制度进行反驳。●想一想：那么在尧舜禹时代，部落联盟的首领是通过什么制度产生的？什么样的人才能被推选为部落联盟首领？它体现了什么的选举原则？在班级生活我们该如何选好班委会？●比一比：大禹治水的故事，可谓家喻户晓。禹是治水英雄，他的治水措施与他父亲有什么不同？大禹治水的故事给我们什么启迪？■践行龙的精神●议一议：作为青少年在日常的生活和学习实践活动中如何继承龙的精神？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、有一外国旅行团要去祭拜中华民族的人文始祖，他们应该去
(
)
A、中山陵
B、大禹陵
C、黄帝陵
D、秦始皇陵
2、形成后来华夏族主体的部落是
(
)A、黄帝、蚩尤部落
B、炎帝、蚩尤部落C、黄帝、炎帝部落
D、黄帝、炎帝和蚩尤部落3、传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是
(
)A、黄帝
B、炎帝
C、舜
D、禹4、原始社会末期，部落联盟首领通过的主要方式
(
)A、战争
B、世袭
C、禅让
D、谦让（二）阅读探究（共6分）史料研习：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先”
——孙中山阅读上述材料，完成下列习题：1、材料中的“轩辕”指的是谁？（1分）2、这段话中“黄帝”有一项发明和一件大事，分别是什么？（2分）3、除了材料中所述外，他还有哪些贡献？（1分）4、这些贡献，哪些真实可信？哪些带有神话色彩？如何看待更科学？（2分）四、学习感悟：传说时代为我们提供了丰富多彩的传说故事，也告诉我们许多以前不知道的历史，由于那时的愚昧，所以人们总是把不解的现象赋予神话与传奇，当我们学习了本课的知识后你的最大收获是什么 从中得到什么启示
我的收获有：
。
参考答案
一、学习导航：
（一）预习检测
1、炎帝和黄帝；
2、炎帝；
3、部落联盟、炎帝和黄帝，蚩尤、，阪泉之野、炎帝和黄帝；
4、“禅让”；
5、大禹治水，筑堤堵水和疏通河道相结合；
探究交流
■龙的形成
议一议：如：炎帝教人农耕，发明医药和陶器，开辟集市，是中华原始农业和医药学的创始人。黄帝造出宫室、车船、兵器，衣裳等。古史传说没有遗址、文物加以印证，只是人们口而相传，在流传的过程中有可能发生错误。而史实则可以用遗址与文物，史书等加以证明。
说一说：距今约4000年前，黄河流域和长江流域出现部落联盟，为了扩张势力，不同部落联盟之间经常发生战争，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败，归服黄帝，炎黄部落走向联合，形成后来华夏族的主体。龙是众多部落图腾的融合体，后人称自己为“龙的传人”。为纪念这两位人类始祖，自称“炎黄子孙”。
■探究龙的精神
想一想：通过禅让制；威望高、公正、贤能、有才华、能为大家办实事（言之有理即可）民主原则。用民主的原则，维护班级利益，关心集体、尊重同学、帮助同学，能促进同学进步等。
比一比：大禹的父亲治水采用堵塞的方法，而大禹采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。
启迪：①禹吸取经验教训，采用疏导的办法来治水取得成功。解决处理问题要有创新精神，我们应注重创新思维，创新能力的培养。②从大禹三过家门而不入可以知道，要取得事业的成功，一定要坚持不懈③从禹治水的艰难可以知道当时的灾害非常严重，人类要更好的生存就要注意与自然和谐相处，做到可持续发展，人类应保护大自然。④从大禹治水成功，维护人民利益。(说出2-3点便可)
■践行龙的精神
●议一仪：维护国家、集体利益；关心同学、互助互爱；刻苦学习、课堂上认真听讲、敢于攻克学习难关、学习同学长处；寻找创新的方法等。
训练反馈
精挑细选1、C
2、C
3、B
4、C
（二）阅读探究1、黄帝
2、发明――指南针；大事――平定蚩尤乱
3、制造宫室、车船、兵器和衣裳4、制造宫室、车船、兵器和衣裳真实可信，发明指南针不可信，有神话色彩。这些必须通过科学证实，与考古发掘相符的就是科学可信的，当然这些发明不是他一个人的功劳，而是这一时期的发明创造。
第4课
破解彩陶之谜
一、学习导航：
（一）预习检测
1、炎帝
2、半坡聚落
3、具体、形象、真实感；4、耳听、手记、录像、摄影、摄像
二、探究交流：略
三、训练反馈：
（一）精挑细选：1、A
2、C
3、B
4、A
（二）、阅读探究：1、生动形象的反应真实的历史，为探究历史提供重要证据等。2、网络、图书馆、展览馆等；板报；多媒体等3、出土地区，制作材料；形状、图案信息、用途等。