4 沙与沫 教学设计 (1)

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沙与沫
教学设计
1教学目标
1.了解纪伯伦及其作品《沙与沫》，准确流畅地朗读课文。
2.理解每一则格言的含义并能够指导自己的生活。
3.提升自己学会生活、热爱生活的情趣。
2学情分析
对于初一学生，虽已接触了大量的诗歌，初步具备了一定的赏析能力，但这些语句大多意蕴丰厚，并不容易深透理解。初一的学生虽然思维较活跃，但由于生活经验有限，对于这样的文章，抓表层易，知本质难，知句容易，明思想难。为此我确定了本文的重难点为：理解每一则格言的含义并能够指导自己的生活。21世纪教育网版权所有
3重点难点
理解每一则格言的含义并能够指导自己的生活。
4教学过程
1.导入
砂砾与泡沫，平凡而微小的事物，但在黎巴嫩诗人纪伯伦的笔下却折射出了耀眼的光辉。今天让我们共同沐浴这耀眼的光辉，感悟生活的真谛，走近纪伯伦，了解《沙与沫》，学生根据搜集的资料介绍作者。21cnjy.com
2.沙滩拾贝
设计意图：字音检测，夯实基础。
给划线字注音：
追逐（）囚犯（）忌妒（　）偷窃（　）羞赧（　）聚敛（　）沟渠（　）夸耀（　）
3.浪里串珠
课文揭示了生活中的许多深刻哲理。其中哪几句最打动你？请结合生活实际谈谈你的想法。
设计意图：引导学生深入理解课文，并把课文中所揭示的生活中的哲理与自己的内心感受结合起来，发表观点，可令学生体会到读书的乐趣和成就感。21教育网
4.深海探宝
①在众多的格言中，一定有你不完全理解的内容，提出来，大家再帮你解答。
设计意图：引导学生在交流个人学习成果之后，质疑、交流，取得答案，这也是学生自主学习的一个重要步骤。此过程中，教师要引导学生明白对于同一句格言，可以有不同的理解。讨论中，学生可以赞同题干中的某一种理解，更应该大胆说出自己独到的见解。教师要鼓励学生言之成理，自圆其说，无须统一答案。21·cn·jy·com
②作者为什么将这样一部充满哲思的散文诗集定为“沙与沫”呢？
设计意图：引导学生在切身品读完课文后体会文题的内涵。
明确：沙与沫都很渺小，都容易被忽视，但我们关注了它们，就可以窥见大海的奥妙，就像作品中的每一则格言，它们就是“沙”与“沫”，帮我们发现生活的奥妙。
③根据我们对这些格言的品读，请试着总结出格言创作的特点。
设计意图：了解格言创作的特点，学习创作格言。
明确：语言精练、意味深长；借用修辞，生动形象。
5.乘风破浪
名言并非全出自名人之口，请结合自己平时的生活积累，尝试写几句凡人哲语。
设计意图：引导学生关注生活、感悟生活并表达内心的体会。
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