5 等待 教学设计
1教学目标
1.通过反复朗读感知文章，品味本文流畅优美的语言特点
2. 从把握重点语句入手把握文章的主要内容
3. 通过创设情境，体现日常的生活情境，从而树立正确的等待观、人生观。
2学情分析
初一年级的学生，具备了一定的朗读基础，但是朗读能力还有待于提高，所以重在朗读指导。他们在人生和求学的道路上，难免心浮气躁，急于求成，所以希望学习过本文后，能够适应等待，学会等待，常怀希冀享受等待。
3重点难点
教学重点：反复诵读，通过揣摩文章的词句理解文章的主要内容
教学难点：理解文章的哲理，树立正确的等待观：学会等待，适应等待，常怀希冀享受等待
4教学过程
活动1【导入】等待
产房外，等待是那第一声响亮的婴儿啼哭声；家庭里，等待是父母盼望在外奋斗的儿女回家的消息；莘莘学子等待金榜题名，严酷的寒冬等待春回大地，人生无处不等待，正因有了等待，我们的生活有了更多转折和惊喜。在画家吴冠中的笔下，等待竟有了诗的旋律，画的韵味，今天，让我们一起来学习第五课《等待》。
活动2【讲授】作者简介及作品赏析
吴冠中：1919-2010年，笔名“荼”，中国当代著名画家、美术教育家、散文家。他的著名画作有：《长江三峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境， 又有诗的韵律。
活动3【活动】自主学习
1.给下列加点字注音
惆怅 倚门 萌生 希冀 魅力
2.积累
“月上柳梢头，人约黄昏后”选自（ ）的作品（ ）。
活动4【活动】配乐朗读，初读感知
1.教师范读
2.学生配乐朗读，做到正确流利有感情。
活动5【活动】合作探究
1.因为生活有百种境遇，等待就有了百种味道，尝试整理文中作者记录了哪些生活中的等待场景，不同情境下的等待分别有怎样不同的况味？
月下相约——甜蜜惆怅 伫立枝头——期望坚持 母子相望——期待守候
等待中包含着欢乐、焦虑、无可奈何与迫不及待，等待中包含着人生百味。
2.为什么说“等待”是贼？对待这样的等待我们应该怎么办呢？
人生中有许多等待像蛀虫一样，一点一点消磨我们的光阴，啃噬着我们的生命，没有任何价值等待的，只会白白浪费我们的时间
应当舍弃这些无谓的等待
3.既然等待窃走了我们的光阴，浪费了我们的生命，我们是不是就可以不要等待了呢？从文中找出表现作者观点的句子，说说你的看法。
不能， 因为我们不得不等待。
等待是一种人生态度，欲速则不达。漫漫长夜中的隐忍，任凭重担在身，一声不响，为的是在等待的最后刹那，最灿烂的绽放成功的喜悦。唯有厚积，才能薄发。
人生是条长长的链子，“等待”是各环节链子间的纽带。“等待”连接了人生大大小小的环节，每一个人生阶段，我们都以理想为目标，选择不同的等待目标，因此必须等待。
“等待”寄寓于希望，“希望”依偎着“等待”。希望与等待相依相偎，人们为了希望而等待，也因为等待才带来希望，二者是密不可分的。
活动6【活动】拓展延伸
“引人入胜的风景，远处有亭台，亭台人们朝亭台走去，到了亭台，更远处有溶洞，于是奔向溶洞，溶洞又非重点，更更远处有瀑布……”这里的亭台，溶洞，瀑布分别指的是什么？你在生活中有这样的体验么？说说你的感受。
“亭台”“溶洞”“瀑布”是指人生中一处处美好的景致，实质上是吸引我们不断向前、不断付出的人生目标，正因为有了这些目标的存在，我们才全力以赴，不顾疲劳。
活动7【活动】总结
5.学习了本文以后，同学们对于等待是否有了新的认识呢？
活动8【作业】课后作业
把你对等待的新认识写成100字左右的小随笔
课件16张PPT。等待吴冠中学习目标1.通过反复朗读感知文章，品味本文流畅优美的语言特点
2. 从把握重点语句入手把握文章的主要内容
3. 通过创设情境，体现日常的生活情境，引发思考，从而树立正确的等待观、人生观。作者简介吴冠中：1919-2010年，笔名“荼”，中国当代著名画家、美术教育家、散文家。他的著名画作有：《长江三峡》、《鲁迅的故乡》、《春雪》、《狮子林》和《长城》等。吴冠中的文章既有画的意境， 又有诗的韵律。等待正确流利有感情放慢语速，品味语言 因为生活有百种境遇，等待就有了百种味道，尝试整理文中作者记录了哪些生活中的等待场景，不同情境下的等待分别有怎样不同的况味？月下相约——甜蜜惆怅 伫立枝头——期望坚持 母子相望——期待守候 等待中包含着欢乐、焦虑、无可奈何与迫不及待，等待中包含着人生百味。合作探究 为什么说“等待”是贼？对待这样的等待我们应该怎么办呢？ 人生中有许多等待像蛀虫一样，一点一点消磨我们的光阴，啃噬着我们的生命，没有任何价值等待的，只会白白浪费我们的时间。 应当舍弃这些无谓的等待合作探究 既然等待窃走了我们的光阴，浪费了我们的生命，我们是不是就可以不等待了呢？从文中找出表现作者观点的句子，说说你的看法。不能， 因为我们不得不等待。等待是一种人生态度，欲速则不达。 人生是条长长的链子，“等待”是各环节链子间的纽带。 “等待”寄寓于希望，“希望”依偎着“等待”。 合作探究 “引人入胜的风景，远处有亭台，人们朝亭台走去，到了亭台，更远处有溶洞，于是奔向溶洞，溶洞又非重点，更更远处有瀑布……”这里的亭台，溶洞，瀑布分别指的是什么？你在生活中有这样的体验么？说说你的感受。 拓展延伸 “亭台”“溶洞”“瀑布”是指人生中一处处美好的景致，实质上是吸引我们不断向前、不断付出的人生目标，正因为有了这些目标的存在，我们才全力以赴，不顾疲劳。拓展延伸畅所欲言 通过今天的学习，你对等待是否有了新的认识呢？我想对你说认真对待生命，放弃无谓的等待学会等待，不要急于求成带着梦想与希冀，享受等待课后作业 把你对等待的新认识写成一百字左右的小随笔下课啦！
