5 等待 教学设计
1教学目标
1、整体感知课文，理解文章主旨。
2、从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3、培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观
2学情分析
这是一首优美并蕴含深刻道理的文章，学生容易把握情感，但对深层内涵的理解则需要教师的逐步引导。学生应该以反复诵读为主，这样能更加准确地理解文章内容。
3重点难点
重点：1、整体感知课文，理解文章主旨。
2、从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3、培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。
难点：1、品析文章中的重点语句的深刻内涵。
2、理解“等待”所蕴含的深刻道理。
4教学过程
活动1【导入】图片导入
同学们看图片（ppt）,这位老人坐在小船上，眼睛望着远方，似乎心中有所想，似乎有所等待……
是啊，等待回家的车，哪怕风雨再大；等待回家的儿女，哪怕整天倚门守望；等待能抽空回家的妈妈爸爸，哪怕我已多次在角落里哭泣；等待着心中的那个人，心中甜甜的、暖暖的；等待自己的妹妹或者弟弟的到来，真是高兴，新奇……生活中还有太多的等待。
刚才的这位老人，他是就是吴冠中，他的等待是什么呢？他又如何理解“等待”呢？这节课，我们大家一起感悟“等待”。
活动2【讲授】教学过程
一、作者简介
1、吴冠中（1919—2010），中国当代著名画家、美术教育家、散文家。20世纪40年代在国立杭州艺专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。回国后任教于中央美术学院、清华大学建筑系。创作了大量油画、国画作品，多次在国内外举办画展，多次获奖。他的著名画作有：《长江三峡》《鲁迅的故乡》《春雪》《狮子林》等。他的文章既有画的意境，又有诗的韵律。画由心生，文如其人。他兼具才华和哲思，谦逊和尖锐，倔强和无私。他的作品具有很高的文化品味。
2、吴冠中先生成就
他是第一位在大英博物馆举办个展的东方画家，其作品在国际艺术品拍卖中创中国画家之最，目前在国内外已出版画集40余种，文论集、散文集10余种，曾获法国文艺最高勋位和巴黎市金勋章。
3、欣赏吴冠中老先生的作品
二、基础知识
注音
惆怅希冀享受倚门魅力依偎
解释
惆怅：伤感，失意
萌生：开始发生，产生
迫不及待：急迫的不能等待
希冀：希望得到
欲速则不达：性急求快反而不能达到目的。语出《论语·子路》：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。
三、欣赏美文
学生自行朗读并初步领会文章
四、整体感知课文内容
（一）你觉得作者所描绘的“等待”是一种怎样的人生感受？
幸福、孤独、焦急……
（二）“等待”一词背后包含了太多的人生情感，请你从文中找出一个准确的词语来概括这众多的感受：
人间百味
五、具体感知文章内容
1、文章层次：
（1）何谓“等待”
（2）无谓的“等待”
思考：为什么说“等待”是贼？
人们在等待过程中，不知不觉的丢失了时间。是一个令人痛恨的“家伙”，给人留下深刻的印象。
（3）必须“等待”
思考：
作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。
吴老先生告诉我们：人生当中，我们必须等待，但不能蹉跎，不能把痴盼看作坚持，不能空想。
（4）享受“等待”
思考：
“人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。
比喻,把…比喻成…生动形象的写出了人生的轨迹，强调了等待在人生中的重要作用。
思考：
“引人入胜的风景，远处有亭台，人们朝亭台走去，到了亭台，更远处有溶洞，于是奔向溶洞，溶洞又非终点，更更远处有瀑布……”这里的“亭台”“瀑布”指的是什么？
指的是人生中一处处美好的景致。
活动3【活动】小练笔
随笔练习
《我为什么还在等待》
活动4【练习】小练笔
分享同学们所写的《我为什么还在等待》
5 等待 教学设计
1教学目标
1、整体感知课文，理解文章主旨。
2、从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3、培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观
2学情分析
这是一首优美并蕴含深刻道理的文章，学生容易把握情感，但对深层内涵的理解则需要教师的逐步引导。学生应该以反复诵读为主，这样能更加准确地理解文章内容。
3重点难点
重点：1、整体感知课文，理解文章主旨。
2、从把握重点语句入手理解课文的主要内容。
3、培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。
难点：1、品析文章中的重点语句的深刻内涵。
2、理解“等待”所蕴含的深刻道理。
4教学过程
活动1【导入】图片导入
同学们看图片（ppt）,这位老人坐在小船上，眼睛望着远方，似乎心中有所想，似乎有所等待……
是啊，等待回家的车，哪怕风雨再大；等待回家的儿女，哪怕整天倚门守望；等待能抽空回家的妈妈爸爸，哪怕我已多次在角落里哭泣；等待着心中的那个人，心中甜甜的、暖暖的；等待自己的妹妹或者弟弟的到来，真是高兴，新奇……生活中还有太多的等待。
刚才的这位老人，他是就是吴冠中，他的等待是什么呢？他又如何理解“等待”呢？这节课，我们大家一起感悟“等待”。
活动2【讲授】教学过程
一、作者简介
1、吴冠中（1919—2010），中国当代著名画家、美术教育家、散文家。20世纪40年代在国立杭州艺专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。回国后任教于中央美术学院、清华大学建筑系。创作了大量油画、国画作品，多次在国内外举办画展，多次获奖。他的著名画作有：《长江三峡》《鲁迅的故乡》《春雪》《狮子林》等。他的文章既有画的意境，又有诗的韵律。画由心生，文如其人。他兼具才华和哲思，谦逊和尖锐，倔强和无私。他的作品具有很高的文化品味。
2、吴冠中先生成就
他是第一位在大英博物馆举办个展的东方画家，其作品在国际艺术品拍卖中创中国画家之最，目前在国内外已出版画集40余种，文论集、散文集10余种，曾获法国文艺最高勋位和巴黎市金勋章。
3、欣赏吴冠中老先生的作品
二、基础知识
注音
惆怅希冀享受倚门魅力依偎
解释
惆怅：伤感，失意
萌生：开始发生，产生
迫不及待：急迫的不能等待
希冀：希望得到
欲速则不达：性急求快反而不能达到目的。语出《论语·子路》：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。
三、欣赏美文
学生自行朗读并初步领会文章
四、整体感知课文内容
（一）你觉得作者所描绘的“等待”是一种怎样的人生感受？
幸福、孤独、焦急……
（二）“等待”一词背后包含了太多的人生情感，请你从文中找出一个准确的词语来概括这众多的感受：
人间百味
五、具体感知文章内容
1、文章层次：
（1）何谓“等待”
（2）无谓的“等待”
思考：为什么说“等待”是贼？
人们在等待过程中，不知不觉的丢失了时间。是一个令人痛恨的“家伙”，给人留下深刻的印象。
（3）必须“等待”
思考：
作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。
吴老先生告诉我们：人生当中，我们必须等待，但不能蹉跎，不能把痴盼看作坚持，不能空想。
（4）享受“等待”
思考：
“人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。
比喻,把…比喻成…生动形象的写出了人生的轨迹，强调了等待在人生中的重要作用。
思考：
“引人入胜的风景，远处有亭台，人们朝亭台走去，到了亭台，更远处有溶洞，于是奔向溶洞，溶洞又非终点，更更远处有瀑布……”这里的“亭台”“瀑布”指的是什么？
指的是人生中一处处美好的景致。
活动3【活动】小练笔
随笔练习
《我为什么还在等待》
活动4【练习】小练笔
分享同学们所写的《我为什么还在等待》
课件34张PPT。等 待等待回家等待在外的儿女等待爸爸妈妈回家等待新郎的新娘等待新的生命生活当中
还有太多的等待… …吴冠中
吴冠中（1919—2010），中国当代著名画家、美术教育家、散文家。20世纪40年代在国立杭州艺专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。回国后任教于中央美术学院、清华大学建筑系。创作了大量油画、国画作品，多次在国内外举办画展，多次获奖。他的著名画作有：《长江三峡》《鲁迅的故乡》《春雪》《狮子林》等。他的文章既有画的意境，又有诗的韵律。画由心生，文如其人。他兼具才华和哲思，谦逊和尖锐，倔强和无私。他的作品具有很高的文化品味。
他是第一位在大英博物馆举办个展的东方画家，其作品在国际艺术品拍卖中创中国画家之最，目前在国内外已出版画集40余种，文论集、散文集10余种，曾获法国文艺最高勋位和巴黎市金勋章。
吴冠中先生成就《长江三峡》《鲁迅的故乡》《 春 雪 》《漓江新篁》《大熊猫》1992 《映日》《荷塘春秋》2002《海棠》2000惆 怅 chóu chàng希 冀jìXiǎng shòu享 受yǐ倚 门
mèi 魅 力wēi依 偎注音：解释：惆怅：伤感，失意。萌生：开始发生；产生。迫不及待：急迫得不能等待。希冀：希望得到。欲速则不达： 性急求快反而不能达到目的。语出《论语·子路》：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。整体感知课文内容思考：
一、你觉得作者所描绘的“等待”是一种怎样的人生感受？ 幸福、孤独、焦急… … 二、“等待”一词背后包含了太多的人生情感，请你从文中找出一个准确的词语来概括这众多的感受：
人间百味整体感知课文内容具体感知文章内容 1.约定此时此地相见，然而人未到，等待。?
2.“月上柳梢头，人约黄昏后”是甜蜜的回忆或等待的惆怅。?
3.从“等妈妈回来”到“倚门望子”，家家都在等待中。?
4.等待开花，等待结果，果子熟了，还等待，等待明年。
何谓“等待”6.邮递员给人们带来等待的谜底，如今满街大哥大，等待的已不是书信。?
7.等待集合、等待排队、等待通知、等待早请示晚汇报、等待废话连篇的报告会的结束、等待典礼开始、等待误点的航班……“等待”是贼，窃走人们的光阴，如果能用电脑统计每人一生中浪费于等待的长长短短的时数之总和，必大吃一惊，人命半条。? 无谓的“等待”疑难探究 ? 为什么说“等待”是贼？ 人们在等待过程中，不知不觉的丢失了时间。是一个令人痛恨的“家伙”，给人留下深刻的印象。8.然而不得不等待，中国谚语：“欲速则不达”；法国谚语：“必须懂得等待”；我故乡的老乡们说：性急吃不得热粥。?
9.“守株待兔”嘲笑蠢人，但也因确曾有兔撞到了他的怀里，才令他萌生了“等待”这一不费劲的非非之想。希冀在等待中获兔的人岂止守株者。
? 必须“等待”? 作者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。 吴老先生告诉我们：人生当中，我们必须等待，但不能蹉跎，不能把痴盼看作坚持，不能空想。
疑难探究10.小学生等待上中学，中学生等待上大学，大学生等待满意的职业、美好的家庭……人生是条长长的链子，“等待”是各环节链子间的纽带。?
11.引人入胜的风景，远处有亭台，人们朝亭台走去，到了亭台，更远处有溶洞，于是奔向溶洞，溶洞又非终点，更远处有瀑布……人们因此不顾疲劳不断地前进。引人走向远处是由于亭台、溶洞、瀑布的魅力；人们在人生道路上不断付出等待，为了争取更美好的一个未来的景点。“等待”寄寓于“希望”；“希望”依偎着“等待”。?
12.等待的未必能获得，而未曾等待的不速之客却飞快来到，而且绝对驱不走，避不开；中年在必经之途守候青年，老年又悄悄携走了中年。 享受“等待”? “人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。 比喻,把…比喻成…生动形象的写出了人生的轨迹，强调了等待在人生中的重要作用。疑难探究疑难探究 “引人入胜的风景，远处有亭台，人们朝亭台走去，到了亭台，更远处有溶洞，于是奔向溶洞，溶洞又非终点，更更远处有瀑布……”这里的“亭台”“瀑布”指的是什么？ 指的是人生中一处处美好的景致。作 业随笔练习
《我为什么还在等待》
