5 等待 教学设计
1教学目标
知识与技能：整体感知课文，了解作者，理解“等待”的丰富内涵。
过程与方法：在朗读，品味中把握文意，引导学生感悟“等待”中包含的人间百味。
情感、态度与价值观：培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。
2学情分析
多数学生对基础知识掌握的较好，有较强的朗读力，思维活跃，敢于发表自己的观点，具有较强的表现欲。部分学生自主学习，合作学习能力强。少部分同学懒于动脑，不能主动参与学习，教师多采用合作学习，发挥带动作用。
3重点难点
引导学生解读文本，品读重点语句。在教师的引导、点拨下,学生合作解决.
理解作品，感悟“等待”所蕴含的深刻人生哲理，从中受到启迪。
在引导、启发、朗读、探究中解决。
4教学过程
活动1【导入】等待
由学生朗读的美文引出，生活就是这样总在让人等待。教室里，老师等待你们学有所成，青出于蓝而胜于蓝；校门口，母亲翘首以盼，等待儿女的放学归来；医院里，儿子更是焦急万分，等待父亲的化验结果———
有千百种等待就有千百种等待的滋味，这滋味真是一言难尽啊！今天就让我们通过学习吴冠中笔下的《等待》，来共同体会这人间百味。
活动2【讲授】等待
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人。中国当代著名画家、美术教育家、散文家。20世纪40年代在国立杭州专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。在多年的绘画艺术生涯中，历经坎坷，始终不放弃对艺术的追求，创作了大量油画、国画作品，出版了数十种画集，多次在国内外举办画展，多次获奖。
吴冠中是现当代中国画家中“画中有文、文中有画”的作家。凡高是吴冠中先生见证艺术的偶像；鲁迅是吴冠中先生追随文学的精神父亲，血管里溶了他的血，品格上附了他的魂。为了艺术，为了文学，耕耘不辍。2010年6月25日于北京逝世，享年91岁。
活动3【讲授】等待
1.谁能读准红色字的读音？
惆怅倚门萌生希冀
魅力依偎
2.谁能说出下列词语的意思？
惆怅萌生迫不及待
欲速则不达不速之客
活动4【讲授】等待
1.初步感知课文，大声自由读
2.指明读。
一．深入研读课文:
1.对何谓“等待”的解读。自由读1--4段，概括作者描写了哪些等待的画面？
约定与人相见恋人月下相约
母子间翘首以盼果实伫立枝头
师生共同概括：
约定与人相见是等待
恋人月下相约是等待
母子间翘首以盼是等待
果实伫立枝头是等待
2.你喜欢哪一个画面？能说出理由吗？
生：喜欢母子间的翘首以盼
因为从中能感悟到浓浓的亲情，从中读出孩子对妈妈的依恋;妈妈对孩子的那份牵挂，惦记。
生：喜欢果实伫立枝头
因为这个过程很美好，也能感悟到农民对未来的憧憬和期待。
生：恋人月下相约
能想象到恋人相约的那份甜蜜或惆怅。
师：作者展现的几幅画面向我们昭示了“等待”是一种人生常态，是一种必然，是你我都曾经历并会一直经历下去的人生路途——形形色色人，形形色色的等待。
3.等待中的诸多感受能用一个词概括吗？齐读第5段
二.合作探究“人生是否应该等待”的问题。
从6--10段中寻找人生应该等待的依据和人生不应该等待的理由？
师总结：
①放弃无谓等待浪费光阴
②必须懂得等待不能空想
懂得积极等待，放弃无谓等待
仔细揣摩下列句子，体会其含义：
1.“等待”是贼，窃走人们的光阴，如果能用电脑统计每人一生中浪费于等待的长长短短的时数之总和，必大吃一惊，人命半条。
运用比喻的修辞，等待像小偷一样窃走人们的光阴，真是一个令人痛恨的家伙，也写出等待带给人们的危害。
2.“人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”你从语言表达的角度赏析这个句子吗？
运用比喻的修辞，生动形象的写出了人生的轨迹，强调了等待在人生中的重要作用
三．继续探究：
1.师：在人生道路上不断付出等待的原因是什么呢？齐读11段
问：引人入胜的风景有哪些？
当人们看到远处有亭台，怎么做的？
当看到更远处有瀑布又是怎么做的？
师：这两个动词形象写出了人们积极进取的态度。
正是因为前面有美景的召唤，吸引，人们才不顾疲劳，不断的前进。
思考：“引人入胜的风景……更远处有瀑布……”这里的“亭台”“溶洞”“瀑布”指的是什么？
师：“人们在人生道路上不断付出等待，为了争取更美好的一个个未来的景点。”就是为了实现一个个美好的人生目标。有梦想，等待才有希望。等待的美好在于心存希望，并实现梦想。这里作者告诫我们一定要心存希望，这样才能付出等待，才能享受到其中的美好。
生活本应如此，积极等待就是一种进取，我们要学会积极享受这份等待。
2.最后一段：
师：人生无常，世事难料。正所谓有心栽花花不还，无心插柳柳成荫。真是世事难遂人愿啊！等待的结果无法改变，那我们该怎样面对？
就在这等待中，我们的青春岁月悄然逝去，已从红衣少年变成了白发老人。人生就在这等待中耗尽，这是无法改变的事实。
思考：
作者在慨叹什么？
作者更是在提醒我们什么？
师总结：我们之所以愿意付出等待，就是想把人生过得更精彩。这才是等待的真意！
等待是人生的必然，更是人生艰辛的过程。那就让我们在等待中敲响成长的钟声，积蓄能量，积极捕捉转瞬即逝的瞬间，奋勇拼搏，为实现人生的美好夙愿加油！等待，但不蹉跎！
活动5【练习】等待
刚才细心聆听了这位老者的教诲，涤荡了我们的心灵，引发了我们的思索。请大声说出内心所想。
为了实现远大目标，要学会等待，同时放弃无谓的等待，不能让自己等在空想的世界里。
我们在等待的过程中永远不忘记拼搏，积极进取，这样才能迎来新的希望。
活动6【作业】等待
人们正是因为怀揣着对美好的憧憬，才将人生连成漂亮的弧线，也正是因为前方美景的召唤，才苦苦求索，永不停歇。完成小练笔《生活因等待而精彩》。
课件16张PPT。 长春版教材 七年级下册
等 待等 待
长简介作者：
吴冠中（1919—2010），笔名“荼”，中国当代著名画家、 美术教育家、散文家。 20世纪40年代在国立杭州专学绘画，1946年去法国巴黎艺术学院公费留学。 在多年的绘画艺术生涯中，历经坎坷，始终不放弃对艺术的追求，创作了大量油画、国画，出版了数十种画集，多次在国内外举办画展，多次获奖。《大熊猫》1992《映日》2001 补充介绍：
吴冠中是现当代中国画家中 “画中有文、文中有画”的作家。 凡高是吴冠中先生见证艺术的偶像； 鲁迅是吴冠中先生追随文学的精神父亲，血管里溶了他的血，品格上附了他的魂。为了艺术，为了文学，耕耘不辍。2010年6月25日于北京逝世，享年91岁一、检查预习1· 谁能读准红色字的读音？chóu chàng惆 怅 jì 希 冀 Xiǎng 享 受yǐmèi 魅 力 wēi依 偎 倚 门2、谁能说出下列词语的意思吗？惆怅:伤感，失意。萌生：开始发生；产生。迫不及待：急迫得不能再等待。 欲速则不达：过于性急求快反而不能达到目的。多指违背
客观规律或不按应有的程序行事。
不速之客：指没有邀请而自己来的客人.深入研读课文：1.对何谓 “等待” 的解读。自由读1--4段，概括作者描写了哪些等待的画面？
约定与人相见 恋人月下相约
母子间翘首以盼 果实伫立枝头
2.你喜欢哪一个画面？能说出理由吗？
“人生是否应该等待”的问题。
从6---10段中寻找人生应该等待的依据和人生不应该等待的理由合作探究 仔细揣摩，体会其含义：
1.“等待”是贼，窃走人们的光阴，如果能用电脑统计
每人一生中浪费于等待的长长短短的时数之总和，
必大吃一惊，人命半条。 运用比喻的修辞，等待像小偷一样窃走人们的光阴，真是一个令人痛恨的家伙，也写出等待带给人们的危害。
?2. “人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。” 运用比喻的修辞，生动形象的写出了人生的轨迹，强调了等待在人生中的重要作用。疑难探究：1.“等待的未必能获得，而未曾等待的不速之客却飞快来到，而且绝对驱不走，避不开。”
思考：结果无法改变，那我们该怎样面对？2.“中年在必经之途守候青年，老年又悄悄携走了中年。” 思考：
作者在慨叹什么？ 更是在提醒我们
什么？
刚才细心聆听了这位老者的教诲，涤荡了我们的心灵，引发了我们的思索。请大声说出内心所想。
自由畅谈
作业：
人们正是因为怀揣着对美好的憧憬，才将人生连成漂亮的弧线，也正是因为前方美景的召唤，才苦苦求索，永不停歇。 完成小练笔《生活因等待而精彩》。谢谢！
