5 等待 教学设计 (1)
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5
等待
教学设计
1教学目标
知识技能：了解作者，掌握并积累文中的生字生词
过程方法：反面诵读课文，理清文章的思路，品味课文的语言
情感态度：把握文章的中心，体会等待中包含人间百味的人生哲理
2学情分析
七年级下半年的学生哲理不足，活跃有余，此时针对他们思维活跃，参与性强，但方向性不足，理性不足，阅历不足，品味，赏趣，悟理，真正理解等待的深层涵义
3重点难点
重点：把握重点语句，引领学生感悟“等待”中包含的人间百味。
难点：引导学生结合自己的切身感悟，从不同角度切入文本，获得自己独特的阅读感受。
4教学过程
每个人一生都在等待，等待着上学，等待着长大，等待着爱人，期盼着孩子，渐渐的，时光消磨了两鬓，你已白发苍苍，等待就是这样神奇，等待就是这样平常，我们一起来看一下这样一段中央电视台的视频 妈妈的等待
（配乐）等待就是这样深情，等待就是这样无情，等待是一种闲情雅致，看花开花落，云卷云舒，听雨声风声，闻花香果香，任自己的感觉无碍地释放，任自己的情感自然地流露，任自己的情绪尽情地宣泄，正是在这样的等待中，我们的身心才能愉悦，精神才能升华，心灵才能丰富，但如果耽于等待，希冀在空想中得到一切，时间就会开出最严厉的惩罚，罚单就是一生一世的美好与宝贵光阴的蹉跎。
（等待就是这样一分切切的期待，等待又是这样一种酸酸的滋味，今天我们就走进吴冠中的等待，去品读一下作者的等待）一出示目标
知识技能：了解作者，掌握并积累文中的生字，生词
过程方法：反面诵读课文，理清文章的思路，品味课文的语言
情感态度：把握文章的中心，体会等待中包含人间百味的人生哲理
（带着这样的目地，首先我们来扫清文字的障碍，一起来识辨一下这些字）
惆怅 chóngchàng 迫不及待pó 谚语yànyǚ 蠢人chǔn 魅力mèi 希冀jì萌生méng 倚门y 寄寓jìyù
（吴冠中是一位艺术家，也是一位文学家，艺术我们总觉得它特别高雅，是一个闪光的坐标，标志着成就，勇气，个性和超越。但艺术就在我们身边，如王维诗中有画，画中有诗，中国当代也有一位画中有意境，诗中有韵律的作家，那就是刚才谈到的吴冠中，让我们来了解一下吴冠中的生平，谁来介绍一下。）
生谈：
吴冠中中国当代画家，江苏省宜兴市人，吴冠中在20世纪50年代到70年代致力于油画风不但是一位画家，更是一位崇拜鲁迅的写手，为了艺术，为了文学，勤耕不辍，2010年去逝，享年91岁，在中国画坛上，是一个闪光的坐标，标志着成就，勇气，个性和超越，八十八载春秋飞度，他用如椽巨笔记录了人生的悲喜甜酸，也记录了时代和艺术的沧海桑田，回顾过往，他说，我这一辈子都在寻找，寻找的，是蓬勃饱满的艺术生命，是认真狂热的艺术激情，是永不停歇的艺术的创新佳作，并进行油画民族化的探索。他的油画代表作有长江三峡，鲁迅的故乡等。
品一品：谈感受
（品读艺术，我们感觉到高雅，品读文章，我们感受到震撼，下面我们也来品一品，谈谈对等待的感受）
等待是平淡的，一日一日，仿佛一次又一次轮回，等待是幸福的，静静地期待着美好的结局，等待是漫长的，任它望穿秋水，也不能缩短一分一秒。
我想等待是一段耐人寻味的成长，在等待中，我们一路上捕捉着未来的踪迹，为等待的结果做着各种各样的努力，其中的欢乐，悲伤只有我们自己才能读懂。
配乐朗读
（品等待居然这样美丽而又无奈，带着这种享受与欣赏的心情，带着这种淡淡的惆怅，有没有人有感情地朗读它呢）
（品过方知味道，同作者一同呼吸，一同触摸，一同感一感，等待的情怀和内涵。首先小组合作交流这些问题？）
感一感 合作交流
1.什么是等待，文中有哪些等待的场景
约定此时相见，然而人未到，等待
月下相约，倚门望子，窗口等待，果实结果
2.你还知道哪些等待的场景
梳洗罢，独倚望江楼，是充满希望的等待，是等待的惆怅，持节云中，何日遣冯唐中体会到等待的渴望，风住尘香花已尽，日晚倦梳头，却是绝望的等待，年迈的母亲，站在村口，翘首以盼，是对游子归来的等待，憔悴的少女，站在窗口，满眼希望，是对漂泊异乡的情郎的等待，稚嫩的孩童，站在街旁，充满希望，是对未归父母的等待，岁岁年年，年年岁岁，等待是农民经过辛勤的耕耘伫立田间，等待着丰收，莫到不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦是对漂泊异乡丈夫的思念。
3.文中每一段都说明了什么
各种不同的等待，说明等待是一种常态，一种必然
等待是每个人都会做的事
等待是时间的证明
等待的内容很丰富
等待与时俱进
等待往往是在浪费生命
等待也是不得不做的事情
等待不是空守希望
等待是人生链条间的纽带
等待与希望密不可分，紧密相连
虽然有岁月不饶人的无奈，等待有时候也不尽如人意，但要乐观地对待它
4.人间百味你读出几味，除了课文外你又能品出等待的哪几味？你如何理解，
甜蜜，欢乐，惆怅，失望，希望，人间百味，无可奈何，迫不及待，焦虑
幸福，孤独，坚持，希望，绝望，浓浓，缠绵，欢乐，向往，担忧，焦虑，平淡，悲伤，惆怅，期盼，依恋，憧憬，
期许，无奈，等待是一种必然，等待的美好，从等待未必能获得中读出人生的无常，世事的难料，岁月催人老，时不我待的喟叹
5.作者是一个什么样的人
他直面人生，质朴隽永，淡雅温润，意蕴丰厚。写作的时候作者是什么心态
能感受到作者洞悉人生问题的平和冷静，因心怀希望而能享受这等待，也流露出对世事难遂人愿的无奈和岁月催人老的感慨，情感细腻真挚。
（）梳理了文章脉络，深悟了文章的情感，喜爱之余，我们还要赏析那些哲理美言，请各小组互相提出问题，对文中重点词句深入理解
重点词句
同学自由提问题，互相组合，可以是课本中这些字词，可以是自由问答
1.等待是贼，窃走人们的光阴。等待中时光悄然而逝，等待是无奈的
贼形象地写出了人们在等待的过程中不知不觉地丢失了时间，是一个令人痛恨的家伙，这样更生动，能给人留下深刻的印象。很多人目标过高，盲目地等待，成为空想主义，蹉跎了岁月，产生了不劳而获的想法。
2.希冀在等待中 获兔的人岂止守株者
守株是每个人期待不劳而获，不付出也有回报天赐良机，真正获兔的是在等待中依然不忘记拚搏的人，莫要空守等待,消耗生命.
3.必须等待的理由是什么，作者如何表达自己的观点的
等待有时候是为了长远打算，等待有时候是一种智慧，为成功提供时间和可能性用中外名言，很有说服力，运用了民间谚语，表达上更亲切，可信度
4.等待是各环节链子间的纽带
生动形象,写出人生的轨迹,等待在人生的重要作用,在等待中成长,进取连接了无数的等待.是人生的展开.
5.等待寄寓于希望，希望依偎着等待
人们为了希望而等待,因为等待才能迎来希望,所以二者互为表里,密不可分
6.等待的未必能获得，而未曾等待的不速之客却飞快来到，而且绝对驱不走，避不开，
等待喜忧参半,祸福相依,时间的流逝,岁月的不饶人,在等待中人已老去,人生也耗尽,这是无法改变的事实.
（）品文题，感情怀，悟道理，作者每个笔端都流泄着哲思妙语，一同来悟一悟
文中作者对等待的感悟
等待是一种人生常态，是一种必然，是时间的证明，与时俱进的，内容很丰富，可是等待是在浪费生命，有时候会空守希望，但等待是每个人都会做的事，必须做的事，是与希望密不可分的，紧密相连的，等待中有不尽如人意，世事难料，岁月催人老，时不我待，但我们要心怀希望，充满未知，乐观等待，积极进取。
（）你对等待有哪些心得？
人生中敛金聚银，贪得无厌的人在等待法律的制裁，锦衣玉食，肉林酒池，等待的是末日的来临，多行不义伤天害理等待的是地狱的一天。等待，等待是一场梦，等待是一坛酒，等待是温馨的孤独，等待是家人团聚的温暖，是一种残酷的美丽，是学海无涯的艰难，也是情场商场中的惨谈，是一枚难以下咽的苦果，但不能不等待，只有等待才能找到幸福之舟，等待是人生的一道绚烂风景，人生永恒的一笔，我们就要放弃无谓的等待，享受等待，积极进取
（）今天同学们回答的真好，想的好，说的好，那最后我们来总结一下，这节课的中心思想
本文围绕人间百味从各个角度辩证地解读等待的滋味，告诫我们，要甘于等待，
不要心急，因为人生本主是由一个个等待连接的，为了实现远大的目标，更要学会等待，但同时也要放弃无谓的等待，不要让这些贼窃走我们的光阴，只有这样才能体现等待的最高价值。
拓展 （）等待是多视角的，等待是多思的，不光是吴冠中的等待让我们心扉顿开，课下希望大家读一读周国平的等的滋味 读余秋雨的垂钓，领会从普通的生活现象中引发对生命的深层思考
（）刚才我说，同学们今天是想的好，说的好，那么做的好吗 来说说你是如何做到真的等待？展示一中的图片，展示清华大学的图片，展示托福的图片
作业仿写（）人常说，练习是飞翔的翅膀，每一次的赏析都将变成一种脉动，补充我们的能量，历练我们的本领。课下同学们试着写一下这些句子
等待要：
耐住性子，品清茶，
气定神闲，远方的信
一段日子，一个开始，美好未来
等待是
少女的芳心，是母亲的牵挂，温馨的孤独
残酷的美丽
难以下咽的苦果，天街上雨的春，千里茑啼的夏，枯藤老树的秋，纷纷暮雪的冬，沁脾的甘泉，绚烂的风景，
（）等待就是这样实实际际，简简单单，而又轰轰烈烈，让我们期待走进一中的校门，远望清华园，重逢在哈佛。等待是一分真心的期盼，是一簇唯美的文字，是一曲悠扬的歌，播放原创小歌等待
小结
冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖，不是每一粒种子都能长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳，等待是生命的一种形式，而进取才是对生命最有价值的修饰，努力进取，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱，努力进取，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄茑的歌唱
等待现象处处可见，等待心情都有体验，等待深意谁去探寻。花开花落总有声音，日出日落总有痕迹，让我们仔细聆听自然的声音，仔细感受生活的点滴，从细小中得到感悟，在感悟中经历成长。
板书
等待
人间百味
滋味
1.无谓
2.必须
况味
3.享受
4.希望
5.耗尽
等待
教学设计
1教学目标
知识技能：了解作者，掌握并积累文中的生字生词
过程方法：反面诵读课文，理清文章的思路，品味课文的语言
情感态度：把握文章的中心，体会等待中包含人间百味的人生哲理
2学情分析
七年级下半年的学生哲理不足，活跃有余，此时针对他们思维活跃，参与性强，但方向性不足，理性不足，阅历不足，品味，赏趣，悟理，真正理解等待的深层涵义
3重点难点
重点：把握重点语句，引领学生感悟“等待”中包含的人间百味。
难点：引导学生结合自己的切身感悟，从不同角度切入文本，获得自己独特的阅读感受。
4教学过程
每个人一生都在等待，等待着上学，等待着长大，等待着爱人，期盼着孩子，渐渐的，时光消磨了两鬓，你已白发苍苍，等待就是这样神奇，等待就是这样平常，我们一起来看一下这样一段中央电视台的视频 妈妈的等待
（配乐）等待就是这样深情，等待就是这样无情，等待是一种闲情雅致，看花开花落，云卷云舒，听雨声风声，闻花香果香，任自己的感觉无碍地释放，任自己的情感自然地流露，任自己的情绪尽情地宣泄，正是在这样的等待中，我们的身心才能愉悦，精神才能升华，心灵才能丰富，但如果耽于等待，希冀在空想中得到一切，时间就会开出最严厉的惩罚，罚单就是一生一世的美好与宝贵光阴的蹉跎。
（等待就是这样一分切切的期待，等待又是这样一种酸酸的滋味，今天我们就走进吴冠中的等待，去品读一下作者的等待）一出示目标
知识技能：了解作者，掌握并积累文中的生字，生词
过程方法：反面诵读课文，理清文章的思路，品味课文的语言
情感态度：把握文章的中心，体会等待中包含人间百味的人生哲理
（带着这样的目地，首先我们来扫清文字的障碍，一起来识辨一下这些字）
惆怅 chóngchàng 迫不及待pó 谚语yànyǚ 蠢人chǔn 魅力mèi 希冀jì萌生méng 倚门y 寄寓jìyù
（吴冠中是一位艺术家，也是一位文学家，艺术我们总觉得它特别高雅，是一个闪光的坐标，标志着成就，勇气，个性和超越。但艺术就在我们身边，如王维诗中有画，画中有诗，中国当代也有一位画中有意境，诗中有韵律的作家，那就是刚才谈到的吴冠中，让我们来了解一下吴冠中的生平，谁来介绍一下。）
生谈：
吴冠中中国当代画家，江苏省宜兴市人，吴冠中在20世纪50年代到70年代致力于油画风不但是一位画家，更是一位崇拜鲁迅的写手，为了艺术，为了文学，勤耕不辍，2010年去逝，享年91岁，在中国画坛上，是一个闪光的坐标，标志着成就，勇气，个性和超越，八十八载春秋飞度，他用如椽巨笔记录了人生的悲喜甜酸，也记录了时代和艺术的沧海桑田，回顾过往，他说，我这一辈子都在寻找，寻找的，是蓬勃饱满的艺术生命，是认真狂热的艺术激情，是永不停歇的艺术的创新佳作，并进行油画民族化的探索。他的油画代表作有长江三峡，鲁迅的故乡等。
品一品：谈感受
（品读艺术，我们感觉到高雅，品读文章，我们感受到震撼，下面我们也来品一品，谈谈对等待的感受）
等待是平淡的，一日一日，仿佛一次又一次轮回，等待是幸福的，静静地期待着美好的结局，等待是漫长的，任它望穿秋水，也不能缩短一分一秒。
我想等待是一段耐人寻味的成长，在等待中，我们一路上捕捉着未来的踪迹，为等待的结果做着各种各样的努力，其中的欢乐，悲伤只有我们自己才能读懂。
配乐朗读
（品等待居然这样美丽而又无奈，带着这种享受与欣赏的心情，带着这种淡淡的惆怅，有没有人有感情地朗读它呢）
（品过方知味道，同作者一同呼吸，一同触摸，一同感一感，等待的情怀和内涵。首先小组合作交流这些问题？）
感一感 合作交流
1.什么是等待，文中有哪些等待的场景
约定此时相见，然而人未到，等待
月下相约，倚门望子，窗口等待，果实结果
2.你还知道哪些等待的场景
梳洗罢，独倚望江楼，是充满希望的等待，是等待的惆怅，持节云中，何日遣冯唐中体会到等待的渴望，风住尘香花已尽，日晚倦梳头，却是绝望的等待，年迈的母亲，站在村口，翘首以盼，是对游子归来的等待，憔悴的少女，站在窗口，满眼希望，是对漂泊异乡的情郎的等待，稚嫩的孩童，站在街旁，充满希望，是对未归父母的等待，岁岁年年，年年岁岁，等待是农民经过辛勤的耕耘伫立田间，等待着丰收，莫到不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦是对漂泊异乡丈夫的思念。
3.文中每一段都说明了什么
各种不同的等待，说明等待是一种常态，一种必然
等待是每个人都会做的事
等待是时间的证明
等待的内容很丰富
等待与时俱进
等待往往是在浪费生命
等待也是不得不做的事情
等待不是空守希望
等待是人生链条间的纽带
等待与希望密不可分，紧密相连
虽然有岁月不饶人的无奈，等待有时候也不尽如人意，但要乐观地对待它
4.人间百味你读出几味，除了课文外你又能品出等待的哪几味？你如何理解，
甜蜜，欢乐，惆怅，失望，希望，人间百味，无可奈何，迫不及待，焦虑
幸福，孤独，坚持，希望，绝望，浓浓，缠绵，欢乐，向往，担忧，焦虑，平淡，悲伤，惆怅，期盼，依恋，憧憬，
期许，无奈，等待是一种必然，等待的美好，从等待未必能获得中读出人生的无常，世事的难料，岁月催人老，时不我待的喟叹
5.作者是一个什么样的人
他直面人生，质朴隽永，淡雅温润，意蕴丰厚。写作的时候作者是什么心态
能感受到作者洞悉人生问题的平和冷静，因心怀希望而能享受这等待，也流露出对世事难遂人愿的无奈和岁月催人老的感慨，情感细腻真挚。
（）梳理了文章脉络，深悟了文章的情感，喜爱之余，我们还要赏析那些哲理美言，请各小组互相提出问题，对文中重点词句深入理解
重点词句
同学自由提问题，互相组合，可以是课本中这些字词，可以是自由问答
1.等待是贼，窃走人们的光阴。等待中时光悄然而逝，等待是无奈的
贼形象地写出了人们在等待的过程中不知不觉地丢失了时间，是一个令人痛恨的家伙，这样更生动，能给人留下深刻的印象。很多人目标过高，盲目地等待，成为空想主义，蹉跎了岁月，产生了不劳而获的想法。
2.希冀在等待中 获兔的人岂止守株者
守株是每个人期待不劳而获，不付出也有回报天赐良机，真正获兔的是在等待中依然不忘记拚搏的人，莫要空守等待,消耗生命.
3.必须等待的理由是什么，作者如何表达自己的观点的
等待有时候是为了长远打算，等待有时候是一种智慧，为成功提供时间和可能性用中外名言，很有说服力，运用了民间谚语，表达上更亲切，可信度
4.等待是各环节链子间的纽带
生动形象,写出人生的轨迹,等待在人生的重要作用,在等待中成长,进取连接了无数的等待.是人生的展开.
5.等待寄寓于希望，希望依偎着等待
人们为了希望而等待,因为等待才能迎来希望,所以二者互为表里,密不可分
6.等待的未必能获得，而未曾等待的不速之客却飞快来到，而且绝对驱不走，避不开，
等待喜忧参半,祸福相依,时间的流逝,岁月的不饶人,在等待中人已老去,人生也耗尽,这是无法改变的事实.
（）品文题，感情怀，悟道理，作者每个笔端都流泄着哲思妙语，一同来悟一悟
文中作者对等待的感悟
等待是一种人生常态，是一种必然，是时间的证明，与时俱进的，内容很丰富，可是等待是在浪费生命，有时候会空守希望，但等待是每个人都会做的事，必须做的事，是与希望密不可分的，紧密相连的，等待中有不尽如人意，世事难料，岁月催人老，时不我待，但我们要心怀希望，充满未知，乐观等待，积极进取。
（）你对等待有哪些心得？
人生中敛金聚银，贪得无厌的人在等待法律的制裁，锦衣玉食，肉林酒池，等待的是末日的来临，多行不义伤天害理等待的是地狱的一天。等待，等待是一场梦，等待是一坛酒，等待是温馨的孤独，等待是家人团聚的温暖，是一种残酷的美丽，是学海无涯的艰难，也是情场商场中的惨谈，是一枚难以下咽的苦果，但不能不等待，只有等待才能找到幸福之舟，等待是人生的一道绚烂风景，人生永恒的一笔，我们就要放弃无谓的等待，享受等待，积极进取
（）今天同学们回答的真好，想的好，说的好，那最后我们来总结一下，这节课的中心思想
本文围绕人间百味从各个角度辩证地解读等待的滋味，告诫我们，要甘于等待，
不要心急，因为人生本主是由一个个等待连接的，为了实现远大的目标，更要学会等待，但同时也要放弃无谓的等待，不要让这些贼窃走我们的光阴，只有这样才能体现等待的最高价值。
拓展 （）等待是多视角的，等待是多思的，不光是吴冠中的等待让我们心扉顿开，课下希望大家读一读周国平的等的滋味 读余秋雨的垂钓，领会从普通的生活现象中引发对生命的深层思考
（）刚才我说，同学们今天是想的好，说的好，那么做的好吗 来说说你是如何做到真的等待？展示一中的图片，展示清华大学的图片，展示托福的图片
作业仿写（）人常说，练习是飞翔的翅膀，每一次的赏析都将变成一种脉动，补充我们的能量，历练我们的本领。课下同学们试着写一下这些句子
等待要：
耐住性子，品清茶，
气定神闲，远方的信
一段日子，一个开始，美好未来
等待是
少女的芳心，是母亲的牵挂，温馨的孤独
残酷的美丽
难以下咽的苦果，天街上雨的春，千里茑啼的夏，枯藤老树的秋，纷纷暮雪的冬，沁脾的甘泉，绚烂的风景，
（）等待就是这样实实际际，简简单单，而又轰轰烈烈，让我们期待走进一中的校门，远望清华园，重逢在哈佛。等待是一分真心的期盼，是一簇唯美的文字，是一曲悠扬的歌，播放原创小歌等待
小结
冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖，不是每一粒种子都能长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳，等待是生命的一种形式，而进取才是对生命最有价值的修饰，努力进取，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱，努力进取，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄茑的歌唱
等待现象处处可见，等待心情都有体验，等待深意谁去探寻。花开花落总有声音，日出日落总有痕迹，让我们仔细聆听自然的声音，仔细感受生活的点滴，从细小中得到感悟，在感悟中经历成长。
板书
等待
人间百味
滋味
1.无谓
2.必须
况味
3.享受
4.希望
5.耗尽