6 给我一点水 教学设计
1教学目标
1、有感情的朗读课文，感悟作战的思想感情。
2、评为作品富有表现力的语言，提高学生的欣赏能力。
3、联系生活实际，感悟作者在文中表现的生活中的哲理。
2学情分析
七年级（3）班学生语文基础扎实，学习语文的热情较高，课堂积极发言者较多，且对问题有较深刻的理解力，尤其是接触生活中常见的热门话题兴趣浓厚。因此，学习这篇文字功底深厚，又密切关注环保问题的文章，应该状态极佳，效果良好。
3重点难点
教学重点：
1、朗读课文，感悟作者表现的思想感情。 2、感受课文中的语言魅力。
教学难点：感悟作者在文中表现的生活中的哲理。
4教学过程
活动1【导入】导入
很多人都有这样的生活梦想——如果生活给我们一次选择的机会，我们多会去寻找青山环抱绿水长流的地方，可能越有诗兴的人越有有这样的想法吧！让我们一起走进张晓峰写的文章《给我一点水》。
活动2【讲授】新授课
1、作者简介：
张晓风是台湾当代著名的散文家、小说家、戏剧家，笔名晓风。1941年生于浙江金华。现为台湾阳明医学院教授。张晓风勤于笔耕，创作丰富，尤以散文饮誉海内外，著作达40余种，早在1977年，台湾评论界就推其为“当代十大散文家”之一。著名台湾诗人余光中称她为“第三代散文家中的名家”
2、朗读课文：
请同学名自读课文，让后查字典词典明确其读音。完成课件练习。
3、探究课文：
（1）师生就下列问题进行研讨交流。
作者问什么要引用麦尔维尔的话和<诗经>等文学作品中的的语言?
(设置此题,让学生明确”文中无闲笔,” 并理解课文内容.)
明确：从文学作品中，找寻水原来的样子，希望给人们以震撼，让人深省＿文学作品中的水是如此美丽，而文学作品中的水呢？
（2）他人所见之水和文学作品中所见之水，与现实生活中的水有什么不同呢？文章揭示了一个怎样的社会问题？
（设题目的：抓住文章主要问题，理解文义）
明确：他人所见之水，文学作品中的水，是干净的，透明清澈的，浩渺无尘的．而现在的水已经变化了，变得浑浊恶臭，如浓汁如毒药，别塑料瓶可乐罐所污染．揭示的问题是：水资源遭到了严重的污染和破坏．
（3）作者的情感发生了怎样的变化？从文中哪写语句中可以感受作者面对现实的心情？
（设题目的：体会作者对污染问题的关怀和思考）
明确：作者的情感由最初的无比眷恋，喜爱到＂不再去旅行＂的悲哀，简直有些目不忍视了．
以下句子可以体会作者的心情，赏读时要特别注意．
“如果拔去我的智慧，抽掉我的历练，――――和一清见底的溪水素面闲觌 “我是脆弱的，我不再去旅行了．” “能观天下之水，能观基隆河和淡水河呢？” “那样的水在哪里啊？”
（4）对水的喜爱之情是在文章什么地方体现的？
（设题目的：前后对比，加深对文章的理解）
文中有很大一部分文字回忆了作者成长中和水的接触，和水的故事，从“小时候住在抚顺街”一直到“——才打消念头。”
这段文字从小时候一直写到上大学，回忆中带有诗意的色彩，犹如一幅幅水墨画般充满着田园生活的气息，有捞鱼采水草的欢愉，千载老城的古意剥莲子的悠然，临溪畔读书落水的冒险，看圳水在夕阳恬然流去的惬意。这些成长的片段，是一个个依然流去但无法抹去的梦境。记忆中的水给人以美、欢悦、悠然、惬意等人生的体验。
（5）作者认为水对我们的生活又怎样的意义？
（设题目的：锻炼学生用凝练的语言概括文章内容的能力）
明确：
水，是生命的源泉，也是我们古典诗意的缘起，文学缺少不了水的性灵。
水是作者生命的印记，一直陪伴着走过青年，读完大学，有太多生命的体验和期待。
水能使人的生命和心灵有所归依，水一旦受到污染，就意味着人要远离自然。
（6）文章题目是“给我一点水，” 从题目这几个字读出作者怎样的感情？
（设题目的：挖掘文字内涵，多处寻找理解文章的角度）
明确：从文章行文来看，水资源遭到了严重的污染和破坏，要找到一片干净的水太难了，那么退而求其次，哪怕有一点水，为我们无依的心灵有一个依靠的地方。这是作者面对现实最为心痛的告白，最无奈的呐喊，最为悲伤的找寻。
4、教师小结：
张晓风是台湾第一代呼吁环保的作家，她为台湾环保做出了很多贡献，请同学们课后自行查阅一些资料。张晓风的文章告诉我们一个道理：很多人都会知道这样一句话“人只有在失去时才学会珍惜”但是我们今天看的是，很多人都看到，现在我们都已经失去了很多，但是太多的人根本不知道珍惜！所以才有张晓风这样的作家在孤独的呼喊。那么我要在这里重复无数人常说的那句话：珍惜吧！不然，这世界上最后一滴水就是人类自己的眼泪。
活动3【练习】练习
1、积累文中你喜欢的语句，抄写并背诵。 2、课外抄写写水的诗句。
活动4【测试】测试
联系生活实际，在我们身边有哪些类似环境破坏方面的问题？对于现在的我们你又能说点什么呢？
活动5【作业】阅读推荐
张晓风的散文世界里，我们重新认识了自然，认识了人类，也认识了自然与人类的关系。她“为山作笺，为水作注，为大地系传，为群树作疏证”的作品无疑是站在朗朗的天日下，为乾坤万象作的一次次利落动人的简报。课后推荐大家阅读《行道树》《也是水湄》《春之怀古》《常常，我想起那座山》。
课件30张PPT。给我一点水（台湾）张晓风资料展示字词汇报作者百科汇报预习成果词语示例：
浩淼（ ） 诗笺（ ）
恣肆（ ） 潋滟（ ）
相觌（ ） 渊薮（ ）
桀骜（ ） 濯足（ ）
犷悍（ ） 洙泗 （ ）miǎojiānzì sìliàn yànsǒujié’àozhuóguǎnghànzhū sìdí走近作者：
笔名张晓风，晓风，桑科。1941年生，江苏铜山人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三、四十种。
张晓风女士：
第三代散文家中的名家
从文学作品中，找寻水原来的样子。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝一水护田将绿绕，两山排闼送青来。明月松间照，清泉石上流。关关雎鸠，在河之洲。水，永远是第一张诗笺。江南可采莲，莲叶何田田．
六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的潋滟泽光呢！玄武湖上有荷，荷上有南京城的千载古意圳水在夏日的夕照里恬然流去……圳水旁树上的凤凰花则照例烧得腾烈万分，
让人不敢久看．沧浪之水浊兮，可以濯我足。
沧浪之水清兮，可以濯我缨。白色垃圾污染河流污染后的河流美句赏析整体感知问题探究走进文章整体感知 文章围绕“水”展开，分别写了文学作品中的水，上大学前记忆中的水，旅游时所见的水和现在的水。呼吁保护水资源，珍惜环境。 《白鲸》《诗经》《乐府诗集》；作者从文学作品中找原来水的清澈样子，表达对水的依恋与热爱。可见水是民族诗性的缘起，是浪漫歌咏的源头。1、找请出课文开篇引用的三处文学作品，圈画关键语句揣摩概括作者与水的情感？ 问题探究2、以作者成长记忆中的地点为线索，勾画标注全文依次描写了那些好水？张晓风对水的感情是怎样的?抚顺街捞鱼采水草的欢悦;
玄武湖剥莲子的悠然;
双连火车道边误入荷田的冒险；
圳水临溪坠书落水的趣味;
屏东大寮对跨水拓荒者的羡慕；
外双溪要换泳衣泡水的冲动
----表达了作者对水的不解之缘和深挚的感情，同时把读者带入干净的水的境界，呼唤人们保护水资源。 现在的水已经变化了，变得浑浊恶臭，如浓汁如毒药，被塑料袋可乐罐等污染。
表达了作者对水环境污染的忧虑与净化的渴望，同时也是对纯净人文精神的忧虑与渴望。
3、文章是如何描写现在的水的？作者对现在的水持什么情感？1．水，永远是第一张诗笺。 2.我现在有书近万卷，但何处才有一条淙淙的玉带供我坠书呢？
3.沙漠的旅人需要一皮囊的水润喉，我需要的更多，我需要一片水，可以为镜鉴来摄我之容，可以为渊薮来酝酿诗篇，可以为歌行来传之子孙，而且像黄河、像洙泗，让我桀骜无依的心有所归依，有所臣服。
美句欣赏总结收获 1、积累好词、美句、古诗词。
2、水的意义：水是生命的起源，文学缺少不了水的性灵。水清象征人心净，所以除了加强自然环保，还应加强人心的环保。
3、环保的忧患：地球母亲的水受到污染，要时时有环保意识。
综合练笔 作者在文尾真切呼唤水资源的到来，请你代替作者写一则保护水资源的公益广告。
课外推荐
张晓风力行环保，写了许多关于生态保护的文章，从中我们能体验到一个作家对于自己生存的这个世界的关注，亦能感受到作家的人文关怀，让我们多阅读张晓风，多阅读这样的好文字，多读书读好书，在文学阅读中提升我们对生存世界的认识，寻回水样清洁的心灵世界，其中我们各种书签中可以看到她的散文《月，阙也》《妈妈的羽衣》等，推荐她的散文集《一一风荷举》再见
