7 故乡 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：
1、理清小说线索和故事情节。
2、理解重要人物的形象，提高分析人物的能力。
3、体味人物情感，学习对比手法、探讨小说主题。
4、体会作者对故乡的深情。
过程与方法目标：
点拨与探究结合，教师适时点拨，实现长文短教。学生自主探究，理解人物、理解作者所要表达的感情。
情感态度与价值观目标：
理解作者渗透在文中的悲哀、愤怒的感情。
2学情分析
鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，且十三四岁学生对生活的体会不够深刻，他们还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体，要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格以及理解作品所表现的主题，对于初一学生来讲，存有一定的难度。最好的办法是讲故事，孩子都爱听故事。那么，我们就讲一讲课文的时代背景，讲讲辛亥革命的成败，运用合作探究的方法，在讨论中明确人物形象所代表的意义，学会从人物形象上升华到文章主题的理解。
对于这篇小说来说，情节比较淡化，但是环境描写、人物刻画则比较丰满，对比手法的运用比较典型，所以在教学中，对情节略讲，把重点放在环境描写和人物刻画的对比分析上。第一课时主要任务是走近作者，把握小说的情节、线索；第二课时主要引导学生在具体的环境中分析人物，在对比中把握人物的性格变化，探究小说的主题。
3重点难点
1、感知课文内容；
2、理解重要人物的形象、学习对比手法。
3、理解文章主旨。
4教学过程
第一学时
活动1【导入】赏读入境
同学们，如果说漂泊是人生，那么旅途中挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆，“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？1919年，鲁迅先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天，我们就一起走进小说《故乡》，去触摸先生的喜怒情感。
活动2【讲授】悟读品味
1．作者简介：走近鲁迅。
鲁迅，原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。
鲁迅人生的三个阶段：第一阶段由：“水师学堂”到“矿路学堂”学开矿，走实业救国的道路。这是作者思想发展的第一个阶段。第二阶段：到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴走上医学救国的道路，这是作者恩想发展的第二个阶段；这次质变，是指当鲁迅看到电影中日本屠杀中国人时旁观中国人的麻木与无知后，深刻地认为：中国人有强健的体魄是不行的，得有思想和灵魂。所以弃医从文，自此站在了一个救济和解放民族思想的高度之上。第三阶段：弃医从文，学文学，走文学救国的道路。
2．解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
3．小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）小说三要素：人物、故事情节、环境
故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境和社会环境
活动3【活动】检查预习
阴晦（huì） 瓦楞（léng） 胯（kuà）下 獾（huān） 秕（bǐ）谷
鹁鸪（bó）（gū） 髀（bì） 嗤（chī）笑 絮絮（xù） 瑟（sè）索
蜷（quán）缩 折（shé）本 惘（wǎng）然 恣睢（zì）（suī） 潺潺（chán）
黛（dài）色 愕（è）然 五行（xíng）
活动4【讲授】
1.听课文录音，熟悉课文。
2.讨论课文段落：
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。
（一）（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；
（二）（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主体部分。
第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害。
第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）
第三层（到“已经一扫而空了”）写“我”告别闰土与故乡。
（三）（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。
活动5【作业】作业
熟读课文，在书上评注闰土和杨二嫂形象。
第二学时
教学活动
活动1【导入】赏读入境
今天我们继续学习鲁迅的小说《故乡》。这节课的学习目标是感知人物形象、学习对比手法。小说是通过塑造典型的人物形象来揭示出丰富的社会内容。学习小说我们要通过分析人物形象来感知它所折射的社会现象及带给人的启示。如：《最后一课》中塑造一个淘气的小男孩小佛朗士的形象，通过他在最后一课上的转变，表现出人们对祖国的热爱。再如《范进中举》中范进中举发疯后的狼狈形象让我们看到了科举考试制度所造成社会上的功名富贵热，使得人物的灵魂产生了这样的扭曲。再如《西游记》中孙悟空这个形象启示我们幸福的生活、不可能轻而易举地获得，必须经历千难万险。那么《故乡》这篇小说让我们看到了怎样的世态人生呢？让我们敬请期待。
活动2【讲授】整体感知，把握情感基调。
上一节课，我们读了一节课的课文，那么你能告诉大家你读文后的心情是怎样的？ 请你用一个词概括：
文章开头写道“我的心禁不住悲凉起来”，结尾写道“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常气闷……又使我非常的悲哀”等段落。它充分说明你已经走进了小说并和作者产生了强烈的共鸣。所以我们读完小说感到的是沉重、悲凉、悲哀。俗话说：亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么我回到阔别二十年后的故乡却给我留下了如此悲哀的心情？请大家根据课文内容，寻找故乡使我悲哀的原因。请你用一句话概括。 学生读课文思考回答，故乡的景、故乡的人变了。少年闰土和中年闰土，二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂发生了巨大的变化，所以我感到悲哀。
活动3【讲授】悟读品味
一.文中人物的变化是通过一种手法表现出来的，它是对比。对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。用于描写人物，刻画性格，使形象更鲜明，感受更强烈，更好的表现主题。任何文章的手法都是为表现中心服务的。比如在《孔乙己》中，两类不同顾客的对比。做工的人是短衣帮，靠在柜外，站着喝酒；穿长衫的则是踱进店里坐着慢慢喝。一“长”一“短”，一“里”一“外”，一“坐”一“站”，形成鲜明的对比，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。《故乡》也是通过对比手法来揭示主题的。
今天我们将着重研究小说中的人物对比。文章写了两个主要人物：他们是闰土和杨二嫂。研究人物我们通常会从几个方面探讨：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。下面同学们阅读课文，从以上几个方面找出闰土的前后对比。
二、理解品味，分析人物变化，学习对比手法
（一）：我们首先看闰土的外貌对比。找出描写少年闰土和中年闰土外貌的段落，并把它读出来。
1外貌：
少年闰土：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
中年闰土：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他的外貌发生了怎样的变化？找出外貌的对比。
身材增加了一倍，紫色的圆脸已变作灰黄，而且增加了很深的皱纹；眼睛肿得通红，头上是一顶破毡帽，（原来是小毡帽）。红活圆实的手已又粗又笨而且开裂，像松树皮，但手中多了一支长烟管。原来的道具是一柄钢叉。（请同学们看大屏幕）这处对比分别表现了少年闰土和中年闰土怎样的特点？
紫色的圆脸、红活圆实的手表现了少年闰土的健康，那很深的灰黄的脸色，很深的皱纹，粗笨开裂的手表现了什么？（苍老或经济的窘迫使他很苍老）手握钢叉表现了少年闰土的勇敢，那拿着一杆长烟袋表现了什么？中年闰土的沮丧苦闷。板书：健康勇敢、苍老沮丧。
2语言：
少年闰土的语言描写在文中有很多，他在没有旁人的时候，便和我说话，闰土“心里有无穷无尽的希奇的事”，他都告诉我了什么我所不知道的？（捕鸟、看瓜、刺猹、捡贝壳、看跳鱼）他说得生动有趣，极大的吸引了我。从闰土和我滔滔不绝的交流中表现了闰土什么特点？活泼健谈。中年闰土的语言呢？请同学们看59段（“动着嘴唇，却没有作声”）而且中年闰土的语言中大多有一种标点符号，它是省略号，这表现了中年闰土的什么特点？少言寡语，很迟钝，吞吞吐吐。大家有没有发现语言上还有一个对比：“你我”相称，少年时地主的儿子和长工的儿子是朋友，今天少年时期的迅哥已经变为称老爷。
3动作神态：
少年闰土有一个动作：刺。勇敢的刺凶猛的猹。少年闰土是多么勇敢活泼、对生活充满热情和希望。中年闰土的动作，请同学们看68段，（“他迟疑了一回，终于就了坐”），动作描写往往伴随着神态描写，请同学们看72段，（“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”）这表现了中年闰土什么特点？麻木呆滞迟钝。
小结：通过对比，我们发现闰土变了，由原来的健康勇敢、活泼健谈的刺猹小英雄变成苍老沮丧、呆滞麻木的木偶人，这不得不让我们深思这变化的缘由是什么？这个可以用原文回答。原文：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。兵，匪，官，绅指什么？为什么闰土说什么地方都要钱，没有定规，苛税这么严重?
一句话就是“都是辛亥革命惹的祸”。辛亥革命，赶跑了清王朝最后的皇帝溥仪，结束了清王朝的二百六十多年的专制统治，但从小说反映辛亥革命后十年的境况来看农民们的生活却更加艰难了，这是为什么呢？那是由于这次革命的不彻底性造成的，辛亥革命没有发动群众，没有让老百姓参与，而是带领各地军阀及民主人士甚至是以袁世凯为代表的旧势力，所以，原来的王宫大臣摇身一变，成了新社会的官和绅，继续压榨百姓。而皇上没了，中国谁说了算呢？为了这个问题，国内军阀混战不休，加上以张作霖为代表的地方恶霸势力即土匪也想在这分点利益，所以兵，匪，官，绅打个乱七八糟。适值一战结束，帝国主义国家也纷纷入侵中国，所以我们扳着手指头数一数，剥削农民的都有谁?帝国主义、兵，匪，官，绅，他们都要上税，所以，中国农村的闰土们只能面临两个字：破产。辛亥革命后十年农村经济凋弊，农民日益破产。
经济的破产使闰土变得忧伤沮丧，但为什么对我的态度发生了这么大的转变呢？两人重新见面时，我很兴奋，闰土也很兴奋，闰土脸上现出欢喜和凄凉的表情，动着嘴唇，这说明他心理颤抖着多少真挚的感情啊，但却分明的叫道：老爷！这是为什么呢？是我们之间隔着的一层厚障壁。这“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。它叫封建礼法关系，它也叫封建等级观念。君就是君，臣就是臣，老爷就是老爷，奴才就是奴才，这是不能更改的本分。这层厚障壁使闰土面对不幸和困苦，选择了认命，消极的忍耐，成为无力反抗的木偶人。而把改变生活的唯一希望寄托给神佛，所以小说中有一处细节就是闰土要了香炉和烛台，是在生活无以为继的情况下。
教师小结：在以上鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残。闰土是旧中国贫苦农民的典型，在辛亥革命后十年，生活日趋破产，生活痛苦。（所以我们为闰土感到悲哀，我们对黑暗的社会感到愤怒。）
㈡我们再看看二十年前后的杨二嫂的对比变化是否也令“我”悲哀？
①杨二嫂是如何出场的？
未见其人，先闻其声。这种出场方式和一个古典名著中的人物出场方式相似，她是王熙凤，谁能说出王熙凤是出场的语言？正当林黛玉初进贾府，在贾母房中，这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整。只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”府内上上下已习惯于此，只有黛玉惊奇，这来者系谁,这样放诞无礼?王熙凤的这种出场显示了她在贾府中的当家地位和她泼辣的性格。杨二嫂出场的语言，也让我们领略了杨二嫂的泼辣。那这种写法我们可以借鉴到作文当中，刻画一个开朗泼辣的人物。
②从外貌描写中看出杨二嫂是个什么样的人？凸颧骨、薄嘴唇可以看出她尖酸刻薄、能说会道。把杨二嫂比作画图仪器里的圆规既写出杨的体态，也体现了这一尖刻的性格。
③杨二嫂的语言分角色朗读有关杨二嫂的段落39—52段，只读对话不念旁白，我、杨二嫂。
使用了2招：“我还抱过你咧”，和我虚情假意套近乎，杨二嫂无中生有乱猜测我放了道台，娶了3房姨太太目的何在？我有恩惠与你，从我这里获取利益、掠夺东西的借口。
④她站不着便宜，是怎样离开我家的？慢慢、顺便和塞说明了什么？慢慢是眼睛扫视四周，看是否有机可乘，塞说明手法熟练，顺便说明爱贪小便宜达到了登峰造极。
从以上你读出了一个怎样的杨二嫂？
尖酸刻薄，贪小便宜，能捞就捞、能骗就骗，能偷就偷，她的眼里只有利，只有钱，只有物，唯独没有人，作者说她辛苦恣睢。恣睢：放纵、放任。为了生存，她任意妄为，已经失去了做人的尊严。
⑤二十年前的杨二嫂是什么样的？你从哪里看出来的？只有一处外貌描写擦着白粉，只有一个动作终日坐着。还有一个外号：豆腐西施。端庄美丽、安分守己。
⑥是什么使昔日的美女变成了辛苦恣睢的丑女人？农村经济的破产，闰土们折了本，杨二嫂们自然也做不了小买卖，无法维持生计，作为城市小市民的代表，她反映了辛亥革命后社会破产的广泛性。
活动4【活动】总结巩固
三、哪位同学总结一下今天你学到了什么？
学生总结：今天我们学习了运用对比手法塑造人物形象，曾经勇敢活泼健谈的小英雄变成苍老麻木迟钝的木偶人，曾经的情同手足中间隔着可悲的厚障壁，曾经美丽端庄的豆腐西施变成泼辣刻薄自私的圆规，使回归故乡的我感到悲哀，从而反映社会黑暗的主题的写作手法。
教师总结：小说塑造闰土、杨二嫂的形象并通过他们的前后对比，目的是反映了辛亥革命前后农村破产、人民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出旧社会对人民大众从肉体到精神的重重残害，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。
活动5【作业】作业
四、作业：
1.巩固作业：小练笔：学以致用，再描写两句二十年前的杨二嫂使对比更加深刻，写在积累本上。
2.预习作业：熟读并批注文章最后三段。
板书： 故乡
鲁迅
闰土 辛亥革命
对比 悲哀
杨二嫂 封建礼法
活动6【练习】课后测评
【课后测评】
一．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
五行（ ） 嗤笑（ ） 萧索（ ） 折了本（ ）
阴huì（ ） wǎng（ ）然 潮xùn（ ） 恣suī（ ）
二．完成下列填空。
１．《故乡》选自《》，作者---------，原名----------，他是我国现代著名的--------家、---------家和-------家。我们曾学过他的小说《》和散文《》。
２．这正如地上的路；其实地上本没有路，--------------------------，--------------------------。
三．阅读题：
1.“一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。”这句话描写天气很冷有什么作用？
2．如何理解“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。”中他的“欢喜”和“凄凉”？
3.俗话说“言为心声”。请揣摩“分明的说道：‘老爷！……！’”这段话，谈谈你的感受。
4.“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。文中圆规既然是“愤愤的回转身”，为什么又要“慢慢”的走？
5.分析下面句子中省略号在表达人物形象上的作用。
①“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
②“老爷！……”
③“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
课后测评答案：一．xíngchīxiāoshé晦 惘 汛 睢 二．１．《呐喊》 鲁迅 周树人 教育 思想 革命 《社戏》《从百草园到三味书屋》 ２．走的人多了 也便成了路三1.衬托闰土身穿极薄的棉衣，暗示闰土生活的困窘，渲染寒冷的气氛。2.“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友；但二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪，所以感到“凄凉”。“欢喜”和“凄凉”表现出闰土高兴而又悲伤的矛盾心理，寓意深刻。3.封建社会森严的等级观念，已在成年闰土思想上打下了深深的烙印，他不得不把真情埋在心底而面对现实，像闰土一样的人们在封建制度的束缚下丧失了生命的活力，精神变得麻木了，由此可见封建制度对人的毒害之深。4.“愤愤的回转身”是因为没有讨到东西，“慢慢向外走”可以边走边看有什么东西可以拿。这两个矛盾的动作，勾画了杨二嫂贪婪、自私的小市民形象，表现了作者对她的讽刺。5.①表示内容的省略。说明少年闰土说话滔滔不绝，对生活充满了热情。②表明闰土心里还有很多话想说却又不知怎么说。体现了闰土饱经沧桑后的痛苦、悲凉，也体现了他与“我”的隔阂。③表示话语中间的停顿。说明说话断断续续、吞吞吐吐。表现了中年闰土的迟钝、麻木。
课件16张PPT。初中语文长春版七年级下册
第七课
故乡
故 乡 鲁迅 悟读品味你读了这篇课文后有怎样的心情？
请你用一个词概括：请大家根据课文内容，寻找故乡使我悲哀的原因。
请用一句话概括。 悟读品味对比 对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。用于描写人物，刻画性格，使形象更鲜明，感受更强烈，更好的表现主题。 悟读品味研读展示刻画人物的方法：又叫人物描写方法，包括外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。请从以上几个方面找出闰土的前后对比。 紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈手握一柄钢叉健康勇敢灰黄很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮手里提着一支长烟管苍老沮丧分析人物形象———闰土外貌对比语言对比活泼健谈心里有无穷无尽的希奇的事 ：捕鸟、看瓜、刺猹、捡贝壳、看跳鱼
语言中由多处省略号，说不出一句完整的话，断断续续。少言迟钝 捏钢叉 刺勇敢活泼动嘴唇 态度恭敬他迟疑了一回 终于就了坐 摇头 默默地吸烟麻木迟钝动作对比健康勇敢、活泼健谈的刺猹小英雄苍老沮丧、麻木迟钝的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税
兵、匪、官、绅闰土命运研究情同手足厚障壁变化原因:封建等级观念人物关系研究我和闰土的关系变化杨二嫂外貌描写 语言描写动作描写凸颧骨、薄嘴
唇、圆规不认识了么，我还抱过你
忘了？这真是贵人眼高
阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄套近乎无中生有慢慢向外走，顺便将我母
亲的一副手套塞在裤腰里贪小便宜（尖酸刻薄贪小便宜）安分守己、端庄美丽的豆腐西施泼辣刻薄辛苦恣睢的圆规生活的压力，农村的衰败杨二嫂的变化：城镇小市民美丽端庄的
豆腐西施泼辣刻薄自私的圆规勇敢活泼健谈的小英雄苍老麻木迟钝的木偶人情同手足厚障壁悲哀对比作业：
1.巩固作业：小练笔：学以致用，再描写两句二十年前的杨二嫂使对比更加深刻，写在积累本上。
2.预习作业：熟读并批注文章最后三段。
谢 谢
