7 故乡 教学设计
1教学目标
1. 理解分析环境描写的作用。
2. 分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。
3. 学习对比的写作方法。
2教学重点
本堂课的重点：分析文中人物形象的塑造。
3教学难点
理解分析景物描写的作用和对比的写法。
4学情分析
我教授的是农村初一的学生，学生的语文综合素质偏低，尤其对自主合作的学习方式很陌生，我们在授课的过程要加大培养力度，争取让班级的每个学生都能积极参与进来，并且能自主探究问题。
5教学过程
活动1【导入】《故乡》
一 复习旧课，导入新课：
上一节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，这堂课我们的主要目标为两点一个是找出文中的环境描写的段落并说出它的作用，另外一点就是讨论闰土和杨二嫂的形象塑造。
活动2【活动】品读课文 自主探究
（一）文中有几处景物描写？各有什么作用？
①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
（二）故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）
1 .看看人物到底有哪些变化？主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
（外貌描写、语言描写 、动作描写）
分析闰土人物形象：
（朗读第12自然段—30自然段；第55自然段）
少年闰土 中年闰土
外貌 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣
银项圈 红活圆实的手 健康壮实 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
语言 泼刚健 动作利落 有智有勇 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦
语言朴质生动 热情纯真 恭又含糊 迟钝麻木
对我的态度 友好热情 纯真平等友谊 恭恭敬敬，呼“我”老爷
对生活的态度 热爱生活 生活知识 悲哀痛苦 寄托神灵
丰富天真活泼 无忧无虑
小结：少年闰土—活泼刚健 热情淳朴 有无穷的知识 勇敢聪明
中年闰土---苍老贫穷 笨拙 怯懦迟钝 谦恭麻木受封建等级的制约 愚蠢迷信
2.是什么原因造成了闰土的变化？？
残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。
小结：
鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。
3. 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
（外貌、对话、动作描写）：
（朗读39自然段—52自然段）
小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。
青年杨二嫂 老年杨二嫂
外貌 擦着白粉，年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇
动作 终日坐着 尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋
总体形象 豆腐西施 圆规形象：自私、尖刻、
贪婪、势利、爱搬弄是非
小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
4. 杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。
活动3【活动】 拓展延伸写法积累、
1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有哪些对比描写？
①我和闰土关系的前后对比。
②我和闰土与宏儿和水生的对比。
2、通过对比描写要突出什么？
突出故乡前后的变化，抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
总结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真人性被扭曲。有的如闰土，在生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚昧迷信；有的如杨二嫂，变成了庸俗势利的小市民。
作者在对比中塑造这两个人物形象，揭露了社会的黑暗本质，真切地表达了对现实社会的不满。（在对比中刻画人物，表达情感，表现主题。）
活动4【练习】积累运用
作者“我”心中的故乡是色彩明快艳丽多姿的，你也有心中的那个故乡吧，试着写一写和大家一起分享。
活动5【作业】布置作业
1.今天我们主要分析了闰土和杨二嫂的形象，同学们文中还有一个重要的线索人物“我”探究一下，文中的“我”就是鲁迅吗？
2.仔细阅读文章第三部分，想一想文章的主题是什么？
课件20张PPT。故 乡鲁迅w长春版七年级下册课前检查作业读准下列字音。秕谷（ ） 鹁鸪（ ）
颧骨（ ） 折本（ ）
潺潺（ ） 伶仃（ ）
晦( ) 恣睢（ ）
猹( ) 獾( )
弶( ) 踝( )
髀( ) 愕( ) 嗤( )
瑟( ) 黛( ) 惘( )
祀( ) 噤( ) 廿( )bǐbó gūquánshéchánLíng dīngzì suīhuìcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn1、文中有几处景物描写？各有什么作用？
①第2自然段是景物描写。
其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。
②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。
其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。
③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。
其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
思考1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？
（人的变化）
2、看看人物到底有哪些变化？主要采用了什么方法来刻画人物 形象？
（外貌描写、语言描写 、动作描写）
阅读课文填写下表。
外貌语言 动作对我的态度对生活的态度 少年闰土十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真友好热情 纯真平等友谊热爱生活 生活知识丰富天真活泼 无忧无虑中年闰土 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木恭恭敬敬
呼“我”老爷悲哀痛苦 寄托神灵中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，
受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明w 是什么原因使闰土产 生了这样的变化？生气勃勃、热情开朗、勇敢
机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木
迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税
兵、匪、官、绅 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。二十年前的杨二嫂： “终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。
说明杨二嫂年轻漂亮，很有人缘。 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 。
语言描写表现杨二嫂尖刻、势利的性格。 “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。” 表现杨二嫂自私、贪婪。擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇终日坐着尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋豆腐西施圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非
分析人物形象———杨二嫂对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜 杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 写作方法：
1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，以及杨二嫂和闰土前后的对比之外，还有哪些对比描写？
A .我和闰土关系的前后对比。
B .我和闰土与宏儿和水生的对比。
C. 闰土和杨二嫂的对比
2、通过对比描写要突出什么？
突出故乡前后的变化，抒发了作者对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土，在生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚昧迷信；有的如杨二嫂，变成了庸俗势利的小市民。
作者在对比中塑造这两个人物形象，揭露了社会的黑暗本质，真切地表达了对现实社会的不满。（在对比中刻画人物，表达情感，表现主题。）小 结 五 布置作业： 1.今天我们主要分析了闰土和杨二嫂的形象，同学们文中还有一个重要的人物“我”探究一下，文中的“我”就是鲁迅吗？
2.仔细阅读文章第三部分， 想一想文章的主题是什么？四 美文积累：
作者“我”心中的故乡是色彩明快艳丽多姿的，你也有心中的那个故乡吧，试着写一写,和大家分享一下。
同学们再见
