8 祖父 教学设计 (2)
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8
祖父
教学设计
1教学目标
1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2．
积累文中精彩语段，品味作品充满童真童趣的语言
3体会小说所塑造的祖父形象www.21-cn-jy.com
2难点
领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
3重点
体会小说所塑造的祖父形象
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作
4教学过程
导入：中国现代文学家茅盾曾这样评价一本书，说它是““一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”21教育网
师：这部书的名字是什么？
生：《呼兰河传》
师：作者是谁？
生：萧红
简介作者：
生：（屏幕展示）萧红（1911----1942）中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张迺莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红的笔名，蜚声文坛。1940年发表了著名的长篇小说《呼兰河传》在萧红不到10年的创作生涯中，为中国文学宝库留下了近百万字作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。21·cn·jy·com
师：萧红的《呼兰河传》是对故乡的一本回忆录，萧红写完这部书不久，就离开人世，只有31岁。在《呼兰河传里》，她用许多文字写了自己的童年，尤其重点回忆了祖父。她说：“童年的时光，忘却不了，难以忘却。”是什么让她对童年念念不忘，祖父在萧红的童年里留下怎样印象，让我们随着作者美好回忆，走进萧红的童年，了解那位祖父吧！
板书
：
祖父
一
：检查预习
屏幕展示字词
二：整体感知
用自己喜欢的方式快读课文，找一找祖父和“我”
在园子做了些什么事？
（1）你觉得哪件明确：种小白菜、浇水、铲地、逮蚂蚱、询问樱桃为什么不结果、在爷爷草帽上放玫瑰花。
事最有趣，读出其中的趣味来。
明确：种小白菜、浇水、铲地、逮蚂蚱、询问樱桃为什么不结果、在爷爷草帽上放玫瑰花。
（2）从这些事件中看出祖父和“我”具有怎样的性格特点。
明确：“我”天真，淘气，可爱
祖父：慈祥
和蔼
宽容
童心未泯
三：合作探究
1．就是这样一位圣诞老人般慈祥可爱的祖父和一个天真烂漫的小女孩，组成了一幅充满温情的图画，那作者为这幅画选择的背景是哪里呢？21世纪教育网版权所有
明确：后园
2.
后园究竟是怎样一个园子？
（重点研讨第19自然段）
明确：是一个，自由，快乐
。充满爱的乐园
3.课堂小结
作者通过回忆童年时代和祖父在一起度过的快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往。
四：拓展延伸
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
明确：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。
五：岁月回眸
穿越时空，师生互动，讲一讲童年趣事。
六：布置作业：
小作文：童年趣事
七：教学反思
课文《祖父》节选自现代优秀作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体生动地表现了“我”的天真，贪玩和幼稚，句句童心四溢，贴近小孩子生活，容易引起学生共鸣。文中的语言非常有特色，和平，质朴，充满童趣。运用拟人，排比，使语言
整齐而优美，教学本课，重点让学生感受她和祖父的一段亲情，知道名著《呼兰河传》，感受萧红的语言魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉-----“一篇叙事诗，一幅多彩的的风土画，一串凄婉的歌谣”。21cnjy.com
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祖父
教学设计
1教学目标
1．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。
2．
积累文中精彩语段，品味作品充满童真童趣的语言
3体会小说所塑造的祖父形象www.21-cn-jy.com
2难点
领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
3重点
体会小说所塑造的祖父形象
学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作
4教学过程
导入：中国现代文学家茅盾曾这样评价一本书，说它是““一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”21教育网
师：这部书的名字是什么？
生：《呼兰河传》
师：作者是谁？
生：萧红
简介作者：
生：（屏幕展示）萧红（1911----1942）中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张迺莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红的笔名，蜚声文坛。1940年发表了著名的长篇小说《呼兰河传》在萧红不到10年的创作生涯中，为中国文学宝库留下了近百万字作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。21·cn·jy·com
师：萧红的《呼兰河传》是对故乡的一本回忆录，萧红写完这部书不久，就离开人世，只有31岁。在《呼兰河传里》，她用许多文字写了自己的童年，尤其重点回忆了祖父。她说：“童年的时光，忘却不了，难以忘却。”是什么让她对童年念念不忘，祖父在萧红的童年里留下怎样印象，让我们随着作者美好回忆，走进萧红的童年，了解那位祖父吧！
板书
：
祖父
一
：检查预习
屏幕展示字词
二：整体感知
用自己喜欢的方式快读课文，找一找祖父和“我”
在园子做了些什么事？
（1）你觉得哪件明确：种小白菜、浇水、铲地、逮蚂蚱、询问樱桃为什么不结果、在爷爷草帽上放玫瑰花。
事最有趣，读出其中的趣味来。
明确：种小白菜、浇水、铲地、逮蚂蚱、询问樱桃为什么不结果、在爷爷草帽上放玫瑰花。
（2）从这些事件中看出祖父和“我”具有怎样的性格特点。
明确：“我”天真，淘气，可爱
祖父：慈祥
和蔼
宽容
童心未泯
三：合作探究
1．就是这样一位圣诞老人般慈祥可爱的祖父和一个天真烂漫的小女孩，组成了一幅充满温情的图画，那作者为这幅画选择的背景是哪里呢？21世纪教育网版权所有
明确：后园
2.
后园究竟是怎样一个园子？
（重点研讨第19自然段）
明确：是一个，自由，快乐
。充满爱的乐园
3.课堂小结
作者通过回忆童年时代和祖父在一起度过的快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往。
四：拓展延伸
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
明确：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受。
五：岁月回眸
穿越时空，师生互动，讲一讲童年趣事。
六：布置作业：
小作文：童年趣事
七：教学反思
课文《祖父》节选自现代优秀作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体生动地表现了“我”的天真，贪玩和幼稚，句句童心四溢，贴近小孩子生活，容易引起学生共鸣。文中的语言非常有特色，和平，质朴，充满童趣。运用拟人，排比，使语言
整齐而优美，教学本课，重点让学生感受她和祖父的一段亲情，知道名著《呼兰河传》，感受萧红的语言魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉-----“一篇叙事诗，一幅多彩的的风土画，一串凄婉的歌谣”。21cnjy.com
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