观刈麦 教学设计
1教学目标
知识与技能目标：诵读课文，理解诗中场面描写的作用；学习对比手法的运用，体会作者的感情；通过比较阅读，了解劳动人民的矛盾心理，探究造成这种现象的社会根源。 情感态度目标：提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。 过程和方法：初读赏音韵，再读品语言，三读悟情感。以读引领合作探究，培养学生的鉴赏能力。
2学情分析
由于七年级的学生缺乏特定的情感体验，所以学生难以理解劳动人民的辛苦贫困，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文去理解感悟，学生易于接受。于漪老师曾说：语言文字中蕴涵的语音感、语意感、语境感不是教师能够全部讲出来的。弘扬人文、熏陶感染，强调一个“润”字。因而我让学生在课堂上采用不同的形式，反复朗读吟诵，鼓励他们互帮互学多层次阅读品味，激发学生独特的感受，运用合作探究的方式，共同探讨解决问题。
3重点难点
教学重点：朗读课文，诗对农民的深切同情。 教学难点：体会感情，叙事与抒情紧密结合。
4教学过程
活动1【导入】
同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识？ 白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士,著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。
活动2【讲授】
一、整体感知： （一）、标题理解：刈：割；观刈麦：观看割麦子。 （二）学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题： 1，解决诗歌中不认识的字词。 2，根据注释读懂诗歌的意思。 3，找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。 （三）重点字词注音（并在讲解字词注音时，说说词义）。 刈（yì）荷箪（hèdān）童稚（zhì）饷（xiǎng）田 穗（suì）秉（bǐng）曾（zēng）三百石（shí） (四)老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。 （五）全班齐读（针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析）。 （六）诗中讲到了那几个人物，他们分别在干什么？ 人物做什么 妇姑荷箪食 童稚携壶浆 丁壮刈麦 贫妇人拾麦穗 诗人观刈麦 （七）请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌，再老师朗读。 （八）对全诗进行分析： 田家少闲月，五月人倍忙。交代时间 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。全家出动 相随饷田去，丁壮在南冈。割麦者的忙碌辛苦 足蒸暑土气，背灼炎天光。忙碌辛苦 力尽不知热，但惜夏日长。心理活动 复有贫妇人，抱子在其旁。拾麦者鲜 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。拾麦者的苦困生活明 听其相顾言，闻者为悲伤。对 家田输税尽，拾此充饥肠。赋税沉重比 今我何功德，曾不事农桑。不劳而获 吏禄三百石，岁晏有余粮。(触景生情官员生活舒适 念此私自愧，尽日不能忘。全诗精华) 具体分析：1，“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。 2，“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。 3，下面那些句子最能体现出农民的忙？全家出动那几句。 4，同学们能想象农民当时忙碌的样子吗？文中那些句子体现了？ 全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。 5，上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢？贫妇人拾麦穗的场景 6，同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗？贫 7，贫妇人贫的根源在那里？“家田输税尽，拾此充饥肠” 8，看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情，那么诗人这时的心情又是怎样的呢？从那里可以看出了？诗人为什么要“念此私自愧”？ （九）全诗体现了作者怎样的思想感情？ 全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。 （十）请学生有感情朗读，再全班齐背。 二，总结： 全诗写出了中唐时期劳动人民生活在重税的压力下，人民生活苦不堪言，而现在呢？我们生活在一个新时代，党中央实行了免除农业税，并实行多方惠农政策，农民的地位提高了，农民的生活富起来了。
活动3【活动】
请同学们再读诗歌，将你的理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。学生分成两组进行想象： 1、动作（如刈麦、拾穗、诉苦等）2、心情（如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等） 词语：一望无际此起彼伏汗流浃背筋疲力尽腰酸背疼声泪俱下忍气吞声 衣衫褴褛面无菜色悲痛欲绝家徒四壁仰天长叹面红耳赤 以“你看： ”描述割麦者或拾麦者劳动的场景。（一百字以内） 生读、想象、描述、交流激发想象，再现诗歌意境 2、集体背诵，了解古诗押韵的一般常识押“ang”韵
活动4【练习】
１．注音有误的一项是（ ） Ａ．覆fù 陇lǒng 箪dān Ｂ．稚zhì 携xié 饷shǎng Ｃ．灼zhuó 敝bì 晏yàn ２．描写母子给在田间劳作的亲人送饭送水的句子是 。 ３．“足蒸暑土气，背灼炎天光”一句从 描写收麦时天气的炎热，“力尽不知热，但惜夏日长”从描写天气的酷热和劳作的艰辛。 ４．描写贫妇人“拾遗穗”场景的句子是 。 ５．“听其相顾言，闻者为悲伤”，“悲”从何来？ 答： ６．哪些诗句表现了诗人对农家的同情和关心？ 答：
活动5【作业】
背诵课文，理解文章内容，掌握重点语句
课件17张PPT。观刈麦白居易锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。 今天我们共同来探究另一篇描写农民劳作的诗歌
——《观刈麦》这首诗大家知道写什么的吗农民耕作的辛劳 唐代诗人，字乐天，号香山居士。是唐代诗作最多的一个。其中的《长恨歌》《琵琶行》两首长诗是他留给后人的无价之宝。《秦中吟》和《新月府》是他诗歌中最富战斗力的作品。曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类。讽谕诗最有名，语言通俗易懂， “老妪能解”。反映了中唐社会生活各方面的重大问题，着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。《观刈麦》是作者早期的一首著名讽谕诗。
白居易是继杜甫之后的又一现实主义诗人。他和元缜齐名，并称“元白”，然白实胜于元。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。著有《白氏长庆集》。白居易返回写作背景《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品揭露了统治者对农民的横征暴敛。对自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了诗人对人民疾苦的同情。这首诗作于唐宪宗元和二年(807)，诗人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事；所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚 。返回读出诗韵说明：听范读后，请同学们找出诗文的韵脚。读出诗味明确本诗的感情基调，分辨重音，掌握节奏、停顿和语速，读出诗人的情感。同桌互听对方朗读全诗，肯定优点，找出不足。 读出诗味—再读诗文观 刈 麦 白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷簟食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有馀粮。念此私自愧，尽日不能忘。返回请同学们抢答题：赏析诗歌返回ABCDEFGH夏季田家少闲日五月人倍忙返回妇姑荷箪食童稚携壶浆。返回背灼炎天光足蒸暑土气返回但惜夏日长力尽不知热返回①送茶
②割麦
③拾麦穗返回家田输税尽
拾此充饥肠返回今我何功德，
曾不事农桑，
吏禄三百石，
岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。返回对百姓的同情拓展运用 当前，反腐败斗争面临严峻的形势，又有人提出“高薪养廉”的观点，说“官儿们”的薪水太低，入不敷出，难以维持基本的“体面生活” 。北欧的芬兰之所以成为世界上最廉洁的国家，一个主要原因是实行的高薪制。
请结合课文内容发表你的见解。
