望岳 教学设计
1教学目标
1 知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。 2 过程与方法: 能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感情地朗读并背诵、默写古诗。 3 情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
2学情分析
基于学生在七年级学过古诗五首，对诗歌朗读、 鉴赏的方法还很模糊的现实，我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略 诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。
3重点难点
1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，产生心灵共鸣。
4教学过程
活动1【导入】望岳
一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？（简单点评后转入杜甫的《望岳》）
活动2【讲授】望岳
二、教学新课 （一）作者及背景简介 （二）朗读诗歌 1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、全体学生齐读。 3、学生推荐朗读，其他学生点评。 （三）了解诗的内容 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 2、全班交流问题及解答。 3、学生说说诗句的含义。 （四）再次朗诵，要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。 小组研讨，师生共同赏析： 2、再次齐读诗歌，读出感情来。 （五）感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。 诗紧扣一个“望”字，由远而近地一步步向前发展，由远望到近望，从略望到细望，直到遐想，“凌绝顶”后下望，并由望岳悬想将来的登岳，由实到虚，其中“一 览众山小”是诗人想象登上泰山顶峰俯视所见到的情景，有力地表现了诗人对泰山 的向往，同时也写出了泰山的气势，以及诗人内心的雄心壮志，可谓神来之笔。 三、拓展：回忆描写山的诗句 四：巩固： 1、诗中通过泰山变化来衬托泰山景色秀丽的句子： 2、表现诗人吞云吐雾的磅礴气势和开阔的视野的句子： 3、当我们登上长白山顶，极目远望，周围美景尽收眼底，我们不禁回想起《望岳》中的名句： 4、诗中远望泰山，以距离之远来烘托泰山名不虚传的诗句
活动3【练习】望岳
三、拓展：回忆描写山的诗句
四：巩固： 1、诗中通过泰山变化来衬托泰山景色秀丽的句子： 2、表现诗人吞云吐雾的磅礴气势和开阔的视野的句子： 3、当我们登上长白山顶，极目远望，周围美景尽收眼底，我们不禁回想起《望岳》中的名句： 4、诗中远望泰山，以距离之远来烘托泰山名不虚传的诗句
活动4【作业】望岳
五：作业：背诵并默写古诗。
课件15张PPT。望岳杜 甫欣赏泰山美景泰山日观峰日正出日已出作者简介一、作者简介
杜甫唐代伟大的现实主义诗人，现存诗1400首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的历史，历来被称为“诗 史”。字子美，尝自称“少陵野老”，人称“诗圣”。代表作:《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”。 这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲──其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。写作背景 望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。
荡胸生层云， 决眦入归鸟。
会当凌绝顶， 一览众山小。 初读课文 远望泰山,写泰山横跨齐鲁大地,绵延广阔.岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 泰山如此高远,是天地英灵之气聚集的结果;泰山如刀,险峻奇崛,高于天齐.近观泰山神奇秀丽和巍然耸立的形象.荡胸生层云， 决眦入归鸟。 细望泰山，表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的
情感.会当临绝顶， 一览众山小。 由望岳想到将来的登岳，表达意欲登上泰山之颠,睥睨天下的豪情壮志.赏析
全诗紧扣一个“望”字，由远而近地一步步向前发展，由远望到近望，从略望到细望，直到遐想“凌绝顶”后下望，并由望岳悬想将来的登岳，由实到虚，其中“一览众山小”，是诗人想象登上泰山顶峰俯视后所见到的情景，有力地表现了诗人对泰山的向往，同时也写出了泰山的气势，以及诗人内心的雄心壮志，可谓神来之行笔。总结拓展回忆描写山的诗句巩固1、诗中通过泰山变化来衬托泰山景色景色秀丽的句子：
2、表现诗人吞云吐雾的磅礴气势和开阔的视野的句子：
3、当我们登上长白山顶，极目远望，周围美景尽收眼底，我们不禁回想起《望岳》中的名句：
4、诗中远望泰山，以距离之远来烘托泰山名不虚传的诗句：
