1神州谣 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
神州谣
神州谣
我们的祖国还有很多响亮的名字，大家还知道哪些？
中华人民共和国
神州
华夏
中华
九州
.
我的中国心
词：黄霑 曲：王福龄 原唱：张明敏
学习小助手
(1)自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)同桌交流识字方法。
州 华 涌 峰 耸 隔 峡
zhōu
xiá
huá
yǒnɡ
fēnɡ
sǒnɡ
ɡé
rónɡ
yǔ
lù
yì
nónɡ
fèn
fán
qí
与陆谊浓 齐奋繁荣
学认字
后鼻音，韵母相同
前鼻音
平舌音
后鼻音
识字方法
利用熟字识记。
①加一加。如，“华、耸、浓、奋”。(用部件组合)
②换一换。如，“通——涌”“锋——峰”
“侠——峡”。
③减一减。如，“与”可联系“写”来识记。
认一认
神州：
战国时人驺衍称中国为“赤县神州”，后来用“神州”作为中国的代称。
大陆：
特指我国领土的广大陆地部分。
奋发：
精神振作，情绪高涨。
面对困难，我们应该奋发图强，团结向上。
例句
州
左右结构
上下结构
华
岛
峡
族
谊
齐
奋
独体字
半包围结构
学写字
zhōu
huá
dǎo
xiá
zú
yì
qí
fèn
huá
笔顺
上窄下宽。“十”横长竖短，竖笔在竖中线。
笔顺
zú
注意“方”的笔顺。右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。
xiá
笔顺
“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。
笔顺
qí
下部撇、竖两笔从横中线下方起笔，分列竖中线两侧，竖收笔较低。
笔顺
yì
右边“宀”稍扁，覆盖“且”，最后一笔横较长。
笔顺
fèn
“大”要写得宽，“田”要写得小，稍扁，“大”罩往“田”。
摘苹果
涌
州
峡
峰
耸
与
谊
陆
奋
华
隔
齐
浓
繁
荣
同学们，请听课文朗读，思考：
妙解课文
本课的语言形式有什么特点？
《三字经》形式
《三字经》形式
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课文解读
我神州，称中华，
山川美，可入画。
中国
想一想：这句话是什么意思？
神州大地山川壮丽，风景如画。
我神州，称中华，
山川美，可入画。
我们的祖国有多少名山大川，你见过哪些美景？
【重点词语解释】
1. 神州：古代中国别称，源自神话中赤县神州之说，代指华夏大地，需注意“州”字三点水的写法。
2. 中华：即“中原华夏”，现指代中国，二字组合体现历史文化传承。
3. 山川：山岳与河流的统称，此处泛指自然地貌，“川”指大河。
【思考问答】
问：为什么用“神州”而不用“中国”来称呼？
答：“神州”是传统文化中对中国的诗意称谓，源自《史记·孟子荀卿列传》中“中国名曰赤县神州”，既包含地理概念，又承载历史底蕴。课文使用“神州”能激发学生对传统文化的兴趣，与“称中华”形成古今呼应，比直白的“中国”更具文学感染力。
读一读，说说第2句讲到了祖国的哪些壮丽景观？
黄 河 奔，长 江 涌，
长 城 长，珠 峰 耸。
想一想：从加点的字中你感受到它们有什么特点？




感受到黄河水流湍急、一往无前的气势。
黄河奔
长江涌
形容长江水势浩大。
感受到长城的长，蜿蜒不绝、不见首尾。
长城长
珠峰耸
写出珠穆朗玛峰高高矗立，直插云天的雄伟。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
山川壮美
【重点词语解释】
1. 奔：指黄河水流湍急、呼啸向前的态势，如万马疾驰，凸显河水汹涌。
2. 涌：形容长江波涛翻卷、后浪推前浪的涌动感，与“奔”形成江河性格的对比。
3. 长：既指长城绵延万里的物理长度，也暗含其跨越历史的永恒性。
4. 耸：高高直立之意，强调珠穆朗玛峰直插云霄的巍峨姿态，令人仰视而生崇敬。
拓展资料
黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！
【思考问答】
问：为何用“奔”形容黄河，用“涌”描写长江？
答：黄河流经黄土高原，含沙量高、水流湍急，故以“奔”突出其激荡咆哮之态；长江水量充沛、江面宽阔，波涛层层叠叠，用“涌”更能体现江水连绵起伏的壮阔。两字既贴合地理特征，又形成听觉与视觉的联动想象。
【朗读指导】
1. 节奏处理：每句前三个字稍快，后三个字放缓，如“黄河/奔”（停顿）“长江/涌”（停顿），形成波浪般的韵律感。
2. 重音强调：“奔”“涌”“长”“耸”需重读，突出动作感；“黄河”“长江”可拖长音，模拟水流声响。
3. 情感递进：朗读时语气由激昂（江河）转向深沉（长城）、高亢（珠峰），配合右手平推（河）、左手上扬（山）的手势，增强表现力。
我国三大岛屿
台湾岛
海南岛
崇明岛
台湾岛，隔海峡，
大陆
台 湾
海 峡
日月潭
阿里山
台湾风光
台湾南部
台湾大学
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
课文解读
3
宝岛台湾与大陆是一家。
【重点语句讲解】
“隔海峡”三字凝练勾勒地理特征，动词“隔”暗含两岸守望相助的时空感；“是一家”运用拟人化表达，将地理概念转化为情感纽带。两句通过“隔”与“是”的转折，从物理距离过渡到情感认同，体现“血浓于水”的核心思想，与前文“黄河奔”“长城长”等意象共同构建家国情怀。
【思考问答】
问：为什么用“一家”而不用“一个国家”或“一部分”？
答：“家”能激发亲切感与归属感，符合儿童对“家”的情感认知；“一家”既呼应前文“神州”“中华”的大家庭意象，又以生活化语言淡化说教感，让“两岸同属中国”的概念更易被接受。
【朗读指导】
1. 节奏把控：前两句“台湾岛，隔海峡”稍缓，读出地理分隔感；后两句“与大陆，是一家”语调上扬，突出亲情温暖。
2. 重音强调：“隔”字轻短却有力，“是一家”中的“家”字需饱满拖长，传递笃定感。
3. 情感递进：可配合手势——右手平摊下压（隔海峡），左手张开拥抱（是一家），强化情感对比。
各/民族，情意/浓，
齐/奋发，共/繁荣。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。此四句以凝练节奏总结全文，强调民族团结与共同奋斗的主旨。前两句聚焦情感纽带，后两句指向集体行动，由“情”入“行”，形成递进式收束，呼应前文山河壮丽的描绘，升华家国一体的主题。
我国一共有多少个民族？你知道哪些民族？
五十六个民族
汉族 回族 满族 藏族 高山族 朝鲜族 苗族 傣族 蒙古族
白族 维吾尔族 彝族 壮族 布依族 侗族 瑶族 土家族
哈尼族 哈萨克族 黎族 傈僳族 佤族 畲族 拉祜族 水族
东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族 达斡尔族 仫佬族
羌族 布朗族 撒拉族 毛南族 仡佬族 锡伯族 阿昌族……
齐奋发，共繁荣。
经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。
平时你看到了哪些繁荣的景象？
港珠澳大桥
四通八达的道路
城市高楼
中国高铁
读一读
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华
民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
yán
wēi
qiáng
主题归纳
本文以歌谣的形式赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
层次梳理
活动卡
活动卡
认真读课文，圈画出生字，完成表格
加偏旁
变新字
加减法
变新字
换偏旁
变新字
猜字谜
活动
内容
化—( )
宜—( )
击—( )
农—( )
鬲—( )
通—( )
锋—( )
侠—( )
从＋耳＝( )
大＋田＝( )
敏＋糸＝( )
挤－扌＝( )
写－宀＝( )
川水横流。
谜底：( )
抽调劳动力去栽树。
谜底：( )
华
谊
陆
浓
隔
耸
奋
繁
齐
与
涌
峰
峡
州
荣
一、根据课文内容连一连。
黄河 涌
长江 耸
长城 奔
珠峰 长
课堂演练
二、拓展阅读：《新三字经》（节选）。
课后作业
你见过祖国哪些壮丽的景色？假如你是一名刚小导游，请你写一段话介绍一处你见过的祖国的美丽景色。