天净沙.秋思 教学设计
1教学目标
1.马致远及元曲的文学常识。 2.理解《天净沙 秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 3.培养诗歌鉴赏能力。
2学情分析
七年级的学生已经有一些诗词积累，有一定的朗读背诵能力，但诗词的鉴赏能力较弱。因此，对于诗词的朗诵及赏析还需要加强指导和引导。
3重点难点
教学重点：1.有感情、有节奏地朗诵课文。 2.理解《天净沙 秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 教学难点：培养诗歌鉴赏能力。
4教学过程
活动1【导入】导入
同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙.秋思》中去体会体会。
活动2【讲授】讲解
一、文学常识
1、解题：在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括散套和小令。马致远的《天净沙.秋思》就是有标题的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
2、了解作者：号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志，他几乎一生过着漂泊不定的生活，困窘潦倒一生。他的散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然。在羁旅途中，写下了《天净沙秋思》，堪称为旅思名作、秋思之祖。 生读1遍，抄写1遍，再读抄写的1遍。 二、整体感知： 划分节奏，配乐朗读小令3遍： 《天净沙.秋思》
马致远 枯藤∣老树∣昏鸦，小桥∣流水∣人家，古道∣西风∣瘦马。夕阳∣西下，断肠人∣在∣天涯。 三、领略诗情画意：
1. 首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。
首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。
烘托出了一种怎样的意境？（创设出了一种怎样的氛围？）
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。
2. “小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？
潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
这样的画面带给你怎样的感受？
像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
3.概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合理的想象）
萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。
4.. 最后一句还是在描写景致么？抒发了旅人怎样的情感？
思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。
活动3【测试】测试
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的_______。天净沙是秋思是散曲的_______ 。
2．《天净沙·秋思》作者_______ ，是元代著名_______ 、_______。他 被称为“元曲四大家”之一。他的《天净沙·秋思》被称为“_______ ”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_______ ， 最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：_______。 体现“思”字的一句是_______ 。
活动4【作业】作业
1..背诵并默写《天净沙·秋思》
2.用自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境，形成一段优美的文字。
课件18张PPT。天净沙 ·秋思马致远学习目标
文本背景
文本内容
课文小结
作业元曲
作者：马致远学习目标能朗读、背诵、默写《天净沙·秋思》
掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识
能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情
初步具有鉴赏能力关于元曲 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。 元曲杂剧散曲套数：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：又名“叶儿”，只有一个曲子，相当于一首诗或一阕词。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲调。每个曲调有一个名称，叫曲牌作者：马致远●马致远：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代杂剧作家、散曲家。有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，杂剧以《汉宫秋》最著名，散曲存《东篱乐府》一卷。
●马致远的小令《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，天净沙是 曲牌名 ，秋思是题目 。写作背景 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》 。
文本欣赏天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。初读
[枯藤]
[昏鸦]
[人家]
[古道]
[西风]
[瘦马]
[断肠人]
[天涯]干枯的枝蔓黄昏时归巢的乌鸦住户、农家。已经废弃不堪再用的古老驿道(路)寒冷、萧瑟的秋风瘦骨如柴的马形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断
天边，极远的地方，相对于故乡较远的地方理解词意 诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。细细品味首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。
烘托出了一种怎样的意境？首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。枯藤∕老树∕昏鸦
小桥/流水/人家“小令”的第二句为我们描绘了一幅怎样的画面？
这样的画面带给你怎样的感受？潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。像一幅一幅幽远恬静的水墨画，给人温馨恬淡之感。
古道西风瘦马概括第三句诗中所描写的景致。（可以加入合理的想象）萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。小桥流水人家（“我”的境况）（别人的生活）对比通过对比，更能衬托出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。侧面描写夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。最后一句还是在描写景致么？抒情抒发了旅人怎样的情感？思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡。
夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间、街坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。游子思乡图1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？2、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？3、综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名子。4、前三句写景与后两句抒情是什么关系？5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？ ●枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦 ● 小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家 ● 在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。 ● 夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
情
景
再
现1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的 。天净沙是 秋思是散曲的 。 当堂检测2．《天净沙·秋思》作者 ，是元代著名 、 。他与 被称为“元曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“ ”。3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： ， 最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是： 。 体现“思”字的一句是： 。
小令曲牌名题目马致远杂剧作家散曲家关汉卿、郑光祖、白朴秋思之祖枯藤、老树、西风人家断肠人在天涯作业背诵并默写本首小令
将这首小令改写成一首现代散文谢谢！
