天净沙.秋思 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：有感情的朗读，直至背诵；体味词句，揣摩作者的感情，体会作品的意蕴。 2.过程与方法：通过反复品读，学习情景交融的方法。 3.情感态度价值观：领悟诗歌中蕴含的韵律美，提高对古代诗歌作品的能力。
2学情分析
对于初一下学期的学生来说，已经有了一定鉴赏诗歌的能力，所以，这册书的诗歌对于学生来说并不陌生，但本文作为秋思佳作，其中情景交融的写法学生理解起来是有一定难度的，因此再熟读课文的基础上引导学生揣摩作者的思想感情是本课的重点。
3重点难点
教学重点：1.背诵诗歌 2.品味语言，体会作品的意蕴。
教学难点：体会寄情于景情景交融的写作方法
4教学过程
活动1【导入】
大家知道这幅图片展示的是哪个季节吗？那么在大家的眼中，秋天是一个怎样的季节呢？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙.秋思》体会体会。
活动2【讲授】
一、介绍文体及作者： “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。马致远，号东篱。元代著名散曲家。早年在大都生活，曾热衷于功名，但未得志，经历漂泊生涯二十多年，直到元世祖至元二十二年(1285)以后，才做过江浙行省务官，五十岁左右离开官场，过隐居生活。他生活在北京时的元贞、大德年间，正是杂剧创作兴盛时期。他是元贞书会的中坚人物，有“曲状元”之称，后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。他接受道教思想，剧作以神仙道化内容为多。散曲以愤世、恋情与自然风光的内容为多，语言清俊遒劲。散曲以《天净沙.秋思》最有名,本曲正是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其是“小令之最佳者”，是“天籁之音”。 二、朗读诗歌：
1.自由读，初步感知 2.听录音带示范朗读，把握停顿，语气 3.指名读，同学点评 注意“小桥流水人家”这一句，特别是“小桥流水”在许多风景秀美的地方都会用它来冠名，它代表的是一种秀美的景色。那么在这一首诗里面，是不是也给我们描绘了一幅莺歌燕舞的美丽的画面呢？那大家再读读，看是一幅什么样的画面，你能不能用你的词来表达。
这是一幅什么样的画面？ ——这是一幅凄凉的画面。
从哪些地方可以看出来？——断肠人在天涯
同学用凄凉的语气读出来，重点把握情感
分组读，齐读
答难解疑：
同学找到不理解的地方，其他同学帮助解决，老师指导
五．品析鉴赏：
1.如果让大家根据这首曲子作画的话，你会选取什么样的色彩呢？你是从哪些景物中发现的呢？找到你的根据。
古道——点明当地的荒凉萧瑟
西风——古道上走，有西风刮过来，西风冷，更能想到家的温暖，用西风来衬托凄凉（若改为清风，就给人舒适的感觉，和作者此时的心情明显不吻合。）
（枯藤老树昏鸦——如果是心情好的话，还会认为它们很有生命力，还有昏鸦筑巢，树老了还能作贡献，但他这里没有愉悦的心情，所以看不到这些）
瘦马——那马呀，一路长途跋涉，变得瘦弱疲惫，马尚且如此，人何以堪。
夕阳西下——很凄凉
枯藤老树昏鸦——枯掉的树枝，乌鸦的叫声觉得特别的凄凉，而且树是老树
师：乌鸦的家在哪儿？树上 对，乌鸦有家他无家，所以他很孤独很羡慕很凄凉
断肠人在天涯——肝肠寸断，在很远的地方，不能回家，流落在外
人家——是人家不是我家
小桥流水——一种温馨的感觉，更衬托了孤独的情感，你看，有家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我喃，古道西风瘦马
师：对，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？——不是。这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨，更勾了对家乡对亲人的思念之情。以乐景来衬悲。
看来同学们都能读出这种情感。这是一种凄凉的情感，一种羡慕别人的情感，一种孤独的情感。那么所有这些情感我们都可以把它概括出来，它就是是首写什么样的主题的诗？
思乡，思念家乡，思念亲人的一种情感。
2.分析写景和抒情的关系来得出全诗主旨：
所以你看，在这一首诗中，前三句写景，一共选了几个景物来写？——九个。一共用了九种景物构成了一幅图画，人在图中走，瘦马、古道、西风一样也会让人产生一种孤独寂寞的感觉，对于这种人，在他的笔下，诗人就把他称为了——断肠人。是因思念家乡而肝肠寸断。这是写景，那后两句就是——抒情。读一遍。
生读。（你们的凄凉，你们的悲伤我没感觉到）
在抒情里面，有一句诗揭示了全诗主题，点明了全诗的主旨。这句是——断肠人在天涯。
（既然这一句就是主旨，那我把前三句删了，是不是多简洁呀？）
写景，写了孤独的景，写了在孤独情境下游子的惨状。
抒情则抒发的是什么情？——思乡之情。在特定的时间环境之下表达了自己的思乡之情。
写景渲染了悲凉惆怅之情，抒情表达游子之悲。
四、分析艺术特色：
1.古人宋玉曾说：“增之一分则太长，减之一分则太短”来形容美女的身量恰到好处，《天净沙秋思》文字之精练，也可以说达到了不能再增减一字的程度。他写景，又是采用非常简洁的方式来写景，他把他要写的对象堆叠在一起把它组合在一块，不加任何的（修饰）。呵，有同学说加了修饰，对，他是很简洁一修饰，就把这九个对象九个名词堆叠在一起构筑起了一种悲凉惆怅的意境，这就是首诗最有特色的一种写法叫用名词来构筑意境。——言简意丰
2.运用景物，创造一个十分典型的环境，让我们感受的是一幅一幅的画面。深秋的黄昏，野外一片寂静，几只归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上。这是一组令人感伤的景物，渲染出悲凉的气氛，烘托出游子孤寂、痛苦的心境，看到归巢之鸦，怎不让生思乡之情呢？看到“小桥流水人家”，以乐景衬悲，自然又增一分思乡之情。—— 寓情于景情景交融。
这首诗大家下来多读读，从读中来体味，逐渐地我们就能融入这个氛围当中。好，我们就再读读。
特别是最后一句，什么时候你能把你的眼泪读出来你就能体会马致远的秋思了。
活动3【活动】
对比赏析
在古代，交通不像现在这么便利，通讯不像现在这样发达，在外地做官的我包括流落他乡的人很容易产生一种思念故乡的情绪，几千年来，游子的故事一直在上演，流浪的滋味刻骨铭心，有千年的流浪，就有千年的等待。所以这一类思念家乡以乡愁为主题的诗特别的多。
感受不同的以思乡思家为主题的诗歌，听歌曲感受浓浓的思乡之情
活动4【练习】
有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”我们共同欣赏学习了这四首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希希望大家能够反复涵咏诗歌里蕴藉的深厚意韵，让它溶入我们的生命和灵魂。使我们的笔端也能流淌出些许诗情画意，给我们的人生增添几多美丽飘逸。
活动5【作业】
1.背诵并默写这首散曲。
2.课外搜集有关思乡的诗
课件16张PPT。大家知道这是什么季节吗？天 净 沙秋 思马致远 曲是一种特殊的诗体，源于词，起于宋金时期，盛行于元，故史称元曲。与唐诗、宋词并称。
元曲包括散曲和杂剧两种。散曲是没有科（动作）、白（对话或独白）的清唱曲。杂剧有科（动作）、白（对话或独白）串联，属戏剧，二艺术形式不一样。
散曲包括小令和套数两类，小令只用一个曲，形式短小，语言精练，或写景，或抒情，自由活泼。由两调或三调小令组成的合调，即带过曲，仍属小令。套数则合一个曲调中许多曲子为一首。
《天净沙·秋思》是一篇抒情作品。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 文 体 概 述 号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。
一生著有《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》、《岳阳楼》、《马丹阳》、《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。并写有小令、散套二百余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中位居第一。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙 秋思》最为有名，元人周德清誉为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。马致远： 马致远
天净沙 ? 秋思 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 西下 断肠人 在 天涯枯 藤
老 树
昏 鸦小 桥 流 水人 家 古 道 西 风 瘦 马
夕 阳 西 下
在 天 涯
断 肠 人（枯）藤（老）树（昏）鸦
（小）桥（流）水（人）家
（古）道（西）风（瘦）马
夕阳（西下）天净沙 秋思
马致远写景
（断肠）人（在天涯）--------抒情（点睛之笔）渲染气氛
寄情于景天涯游子思乡
孤寂凄楚之情 思乡思亲是一个永恒的话
题，让我们一起走进古往
今来那些让世人刻骨铭心
的思乡思亲的离愁别绪之
中吧！日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
——（唐）崔颢《黄鹤楼》小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 望 乡
--满文军 夕阳河边走举目望苍穹 渺渺炊烟飘来的是乡愁 多少回朝夕枕幕思念着你哟 清清河水是我流淌的泪 窗外明月光映照我脸庞 欲知故乡亲人是否安康 捧一盏乡酒陪伴着你哟 无论我身在他乡与远方 给你我的喜与悲不止为那山与水 分不清是梦与醒忘不掉是你身影 穿过岁月春与秋尝尽世间爱与愁 何故此时别离与拥有
作业：
1.背诵并默写这首散曲。
2.课外搜集有关思乡的诗。谢谢观看!
