23 海底世界 课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
海底世界
情景导入
蔚蓝的大海深处藏着神秘王国：小丑鱼在珊瑚丛中捉迷藏，水母像透明的小伞轻轻飘荡，还有会发光的小鱼在黑暗中跳着舞。为什么章鱼会变色？贝壳里怎么会有珍珠？今天，让我们戴上 “探索眼镜”，潜入海底发现奇妙的秘密。
全班齐读课文，要求:
读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。
初知大意
字词揭秘
我会认
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼
细胞 海藻 长达 储量 金属
qiè
sī
jǐng
jī
zhāng
bāo
zǎo
dá
chǔ
shǔ
注意读准：平舌音“私 藻”，
翘舌音“章 储 属”，后鼻音“警 ”。
我会认
形旁，表示虫在洞里偷米吃。
声旁，表示读音。
窃听
窃
窃窃私语 窃笑
近义词
依然—依旧
常常—经常(时常)
差异—差别
窃窃私语—交头接耳
反义词
清楚—模糊
丰富—贫乏(单一)
窃窃私语—大声喧哗
词语解释
写字有方
宁
迅
推
攻
参
汪
官
煤
速
铁
注意读准平舌音“速”，前鼻音“官、参、迅、轮”，后鼻音“宁、汪、攻”。
退
轮
词语听写
宁静　　器官　　危险　　海参　　攻击
迅速　　后退　　海底　　行进　　轮船
长途　　地球　　生物　　石油　　煤气
铁路　　反推力　　天然气　　水汪汪
字词揭秘
xiǎn
结构：
部首：
左右结构
阝
险
字词揭秘
gōng
结构：
部首：
左右结构
攵
攻
字词揭秘
sù
结构：
部首：
半包围结构
辶
速
字词揭秘
méi
结构：
部首：
左右结构
火
煤
脉络梳理
自由朗读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？
海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
这一悬念式提问，激发学生对海底世界的好奇心与探索欲。作为课文《海底世界》的引入部分，它既是全文探究的起点，也为后文描写海底景象埋下伏笔，引导读者主动思考并寻找答案。
研读课文第1、7自然段
开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
你可知道，大海的深处是怎样的？
互动课堂
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
环境
宁静
比喻
景色奇异
全段概括
本段通过对比海面与海底的环境差异，展现海底世界的宁静与神秘。先写海面波涛汹涌，海底却平静如常；再通过阳光穿透的深度，引出深海的黑暗；最后以深水鱼的发光现象，打破黑暗中的寂静，体现海底“静中生动”的特点。
讨论：为什么说“水越深光线越暗”，但深海却有“光点像闪烁的星星”？这矛盾吗？
答：不矛盾。因为阳光穿透海水时，被层层吸收和反射，深度越深，光线越弱，五百米下几乎全黑。而深水鱼的发光器官是自身发出的生物光，与阳光无关。这种“黑暗中的光点”反而凸显海底的神秘与生命力，说明自然适应环境的智慧。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
品读感悟
以问答形式引出海底声音的奇妙，通过“窃窃私语”总述海底动物发声的特点，再以排比句列举蜜蜂、小鸟、小狗等拟声比喻，展现声音的丰富性。最后通过“吃东西”“行进”“遇到危险”等场景，说明声音与动物行为的联系，呼应课题“海底世界”的生动与神秘。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
品读感悟
- “嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打鼾”：均为拟声词，模拟不同动物的声音，增强画面感和童趣，让抽象描述变得具体可感。
- “警报”：指动物遇到危险时发出的警示声，与“吃东西”“行进”的声音形成对比，体现声音的功能性。
问：为什么作者用“窃窃私语”形容海底动物的声音，而不是直接写“大声吵闹”？
答：因为海底环境与陆地不同，海水阻隔了声音传播，且动物发声多出于生存需求（如觅食、警戒），而非刻意“吵闹”。用“窃窃私语”既能准确描述声音的微弱特性，又营造神秘氛围，避免学生误认为海底是嘈杂的。此外，这一拟人化表达更符合儿童认知，激发对水下世界的想象。
课文精讲
海里的动物,各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
中心句
动物
各种各样的活动方法
景色奇异
“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快”一句中，“梭子”的比喻既写外形又暗示速度，“几十千米”与“火车”对比，将鱼的游速具体化。通过“攻击时”这一场景，突出其爆发力，静态数据与动态描写结合，使读者直观感受海洋生物的迅猛。
为什么作者用对比手法写海参的“慢”和梭子鱼的“快”？这样写有什么好处？
答：对比能突出不同动物的运动差异，强化记忆点。海参每小时仅4米（约每秒1厘米），梭子鱼每小时几十千米（约每秒数十米），两者速度悬殊，既体现海洋生物多样性，又激发学生对自然界“适者生存”规律的思考。同时，“慢”与“快”的反差带来趣味性，符合儿童认知心理。
自由读第5自然段，思考：课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
自读课文
色彩
大小
本段围绕“海底植物差异大”这一中心，从色彩和体型两方面展开描写。先以“多种多样”总述颜色丰富，再列举褐色、紫色、红色等例子；接着通过“最大的海藻”与“最小的单细胞海藻”对比，突出植物体型的极端差异，展现海底世界的奇妙与多样性。
重点语句讲解
“最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”一句中，“二三百米”与“显微镜”形成强烈对比：前者用具体数字凸显海藻的“巨大”，后者通过工具强调微生物的“渺小”。这种对比既突出海底植物体型的极端差异，又隐含自然界的神奇规律——同一环境中存在截然相反的生命形态。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
重点词语解释
- “蕴藏”：指资源埋藏在海底，未被开发，如同宝藏隐藏，强调储量大、等待人类探索。
- “稀有金属”：指地球上含量极少、用途特殊的金属（如钛、铀等），文中与陆地对比，说明海底是重要来源。
- “储量很少”：指陆地上此类资源稀缺，反衬海底的丰富性，隐含保护海洋资源的意义。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
本段是全文总结句，以“景色奇异”概括前文描写的海底声音、动物活动、植物差异等奇妙现象，用“物产丰富”呼应海底矿产、能源、生物资源等内容，最后用“真是……世界”的句式强调海底世界的综合性与独特性，点明课文主旨。
讨论：为什么用“景色奇异”而不用“景色美丽”，用“物产丰富”而不用“物产众多”？
答：“奇异”侧重“奇特”，突出海底与陆地景色的本质不同（如黑暗中的发光生物、静谧中的声音），避免俗套的“美丽”描述；“丰富”强调种类与储量的多样性（既有常见资源，也有稀有金属），比“众多”更贴合资源价值的语境。两词精准概括海底的独特性与重要性，体现科普文用词的严谨性。
原来这片蓝色世界里，藏着数不清的有趣故事。带着今天的收获，继续畅想吧，海底还有更多惊喜等着你们去发现呢！
海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动方法
植物：颜色不同、形态各异
矿物：丰富
课文主旨
课文通过介绍海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发我们热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
窃( ) 私( ) 肌( )
窍( ) 和( ) 饥( )
胞( ) 险( ) 迅( )
抱( ) 捡( ) 讯( )
　　
偷窃
窍门
拥抱
细胞
饥饿
肌肉
和气
自私
一、比一比，组成词语。
电讯
迅速
捡起
危险
二、读读下面的句子，用加点词语造句。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
天空中的烟花形态各异，有像撑开的伞的，有像含苞欲放的花朵的，还有像银蛇的，扭动着升上天空。
通过本课的学习，我们了解到海底真是个_________、_________的世界。海底不是寂静无声的，动物们常常在_________。它们各有各的活动方法。不仅如此，海底的植物差异也很大，矿产也很丰富。
景色奇异
物产丰富
窃窃私语
总结提升
作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.从书籍、电影、电视、光碟、网络中搜寻关于海洋的知识，做一张手抄报。