虞美人 教学设计
1教学目标
1知识与技能目标：体会《虞美人》的创作技巧，初步掌握诗歌鉴赏的基本方法。
2过程与方法目标：通过反复朗读诗歌，了解诗人，了解诗歌的创作背景，分析诗中意象的方法，体会《虞美人》所表现的思想感情。
3情感态度与价值观目标：培养学生朗读诗歌，鉴赏诗歌的兴趣。
2学情分析
学习本首诗歌的学生，是七年级下学期的学生。经过上个学期的学习，学生对唐诗宋词已经有了初步的认识，并且通过对《相见欢》的学习，学生对李煜这个人也有了一定的了解，所以对于本首词的学习，学生是比较容易掌握的。
3重点难点
准确的找出诗中的意象，并准确分析词人通过这些意象所传达出来的思想感情。
理解李煜在《虞美人》表现愁情的艺术表现手法。
4教学过程
活动1【导入】抛砖引玉
描述作者让学生猜测，激发学生兴趣，直接导入新课。
老师：他，生于深宫之中，长于妇人之手。
他，才华横溢，工书善画，谙于音律。
他，本无心争夺权力，一心向往归隐生活，登上王位完全是个意外。
他，痛恨自己生在帝王家。
他，被后人称为“词中帝”说他“做个才子真绝代”。
他，被后人称为“亡国君”说他“可怜薄命做君主”。
这个集“词中帝、亡国君”于一身的词人是？
学生：李煜
老师：今天就让我们通过《虞美人》这首词来走进李煜的悲情世界。
活动2【导入】知人论世
ppt展示李煜的生平事迹和《虞美人》的创作背景。
姓名：李煜别名：重光生辰：937年七月初七祭日：978年七月初七籍贯：徐州国家：南唐职业：国主、词人信仰：佛教 词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡。后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远。 李煜生日的七月七日晚上，于其所居小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，声传于外。宋太宗（赵光义）知道了此事，认为他怀有故国之思。于是，就命秦王赵廷美赐他‘牵机药’，将他毒死。
活动3【讲授】品味与感知
1朗读感知：
学生自由朗读两分钟，再找几位同学范读，播放《虞美人》音频，然后播放背景音乐，男生读一遍，女生读一遍，让学生感受朗读的节奏、韵律、情感。
2品味思考：
小组合作完成下面的问题
1诗人的“愁”是通过那些意象表现出来的？在本词中诗人的“愁”都有什么？
2在本词中，你最喜欢那一句，说一说你的理由。
活动4【活动】比一比，试一试
各小组之间进行朗诵比赛，看那个小组背的快，背诵的好
活动5【活动】我积累，我受益
各小组展示课前搜集的李煜的作品，并解释说明创作背景。
活动6【练习】作业
搜集李煜的其它词作，并运用本节课所学的诗词赏析方法，选择两首词写鉴赏。
活动7【活动】教学反思
《虞美人》是李煜的名篇佳作，本词无论是情感还是艺术表现手法，都有令人称道的地方，不愧为“词中帝”的手笔。对于本课的教学我主要从教材分析，教学方法，学习方法，经验教训几个方面进行反思。 李煜在本词中通过追思往事的变换无常和现实的物是人非，进行对比，表达了自己身为阶下囚，失去尊严，失去自由，失去江山那“恰似一江春水”的愁情。
“诗读百遍其意自见”，本着这一原则，在教学过程中，我以朗读教学法为主，在让学生充分了解李煜，了解《虞美人》创作背景的基础上，让自由朗读，示范朗读，配乐朗读，竞读等多种朗读形式贯穿于课堂，让学生在朗读过程中既掌握了诗歌朗读的技巧又深刻感知了李煜的愁情，愁情的表达之妙。 新课标要求采取自主合作探究的学习方法，充分发挥学生的主体作用。针对本节课的教学任务和学习任务，我设计了诸如“通过这一句我读出来什么”和“穿越时空我想对你说”这样开放式的讨论题，让学生在独立思考的基础上，进行小组合作交流，这样的合作交流，既有利于教学目标和学习任务的完成，又能让学生体会到小组合作的乐趣和重要性。 初出茅庐，我的课堂教学经验十分有限，还不能灵活的掌控课堂上的“兴奋点”，题抛出去，再收回来的时候不进行十分恰当的总结，我会继续努力，解决自己在教学中存在的问题。 勤能补拙,我相信通过自己的努力和学习，课堂中存在的问题都能得到很好的解决。
课件13张PPT。虞美人李煜
姓名：李煜 别名：重光 生辰：937年七月初七 祭日：978年七月初七 籍贯：徐州 国家：南唐 职业：国主、词人 信仰：佛教
词作：前期作品大都描写宫廷享乐生活、男女恋情，风格绮丽柔靡 。后期则描写了思乡之情，亡国之恨以及对昔日生活的怀念，风格凄凉悲壮，意境深远 。
知人论世李煜生日的七月七日晚上，于其所居小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，声传于外。宋太宗（赵光义）知道了此事，认为他怀有故国之思。于是，就命秦王赵廷美赐他‘牵机药’，将他毒死。知人论世春花秋月何时了，
往事知多少。
小楼昨夜又东风，
故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，
只是朱颜改。
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
李煜虞美人李煜的“愁”是通过什么意象表现出来的呢？往事之叹、亡国之思、思家之苦春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。在本词中李煜的“愁都有哪些？在本词中，你最喜欢哪一句，说一说你的理由。品味思考小结朱颜：经历风吹雨打
地位：君主—阶下囚
心情：尊荣显贵到忍辱蒙羞何时了
又东风
应犹在朱颜改往事知多少不堪回首宇宙永恒不变人生短暂无常三组对比：虚实结合，情景交融。 实写：春花秋月，小楼，东风， 明月，雕栏玉砌
虚写：往事，故国，朱颜
实写：物是（自然永恒）
虚写：人非（人生无常） 作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。永恒和短暂达到统一。把抽象的愁绪化成形象的东流水。 比 喻问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。 了解意象
把握意境
体悟情感
弄清手法
品味语言知人
论世诗歌鉴赏的基本要求及其方法拓展延伸四十年来家国，三千里地山河。 凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。 几曾识干戈？ 一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。 最是仓皇辞庙日，教坊犹别离歌，垂泪对宫娥。 《破阵子》无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。 《相见欢》帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落春去也，天上人间。
《浪淘沙》搜集李煜的其它词作，并运用本节课所学的诗词赏析方法，选择两首词写鉴赏。作业谢谢观赏
