西师大版二年级上册数学-小小测量员 (3)教案
文档属性
| 名称 | 西师大版二年级上册数学-小小测量员 (3)教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-18 16:05:36 | ||
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文档简介
小小测量员
教学目标：
1、通过学生动手测量记录单和课桌的长以及自主选择身边或校园内的测量对象进行活动，结合生活实际加深对长度单位的认识。
2、在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出物体的长度。
3、通过实践活动对学生进行操作、观察、分析、思维、评价等综合能力的培养
4、培养学生学习数学的应用意识，创新意识，合作精神和实践能力。
教学重难点：
活动重点：
1、根据实际情况灵活选用测量工具
2、会选择合适的长度单位
活动难点：
1、如何有序的组织学生，让学生能有效的合作，有组织的测量。
2、根据实际情况灵活选用测量工具
教学过程：
活动1【导入】激趣导入
一、激趣导入
出示光头强图片
师：看，谁来了？看你们这激动的心情！可这光头强呀这几天可烦心啦！前几天光头强又接到了李老板的电话，要他砍一些90厘米粗的美人松，这砍树好说，可90厘米粗的美人松到底是多粗呢？哎！！！
熊大和熊二听说光头强要砍90厘米粗的美人松也着急了，好不容易长成的大树就这样被光头强砍了多可惜呀，不行，我们要把90厘米粗的大树保护起来，不能让他得呈，可90厘米是多粗呢？哎！！！
孩子们，你们有什么好办法吗？
生：可以用尺子量
师：是呀！我们不是学了测量长度吗？我们完全可以帮帮他们呀！这节课我们就来用尺子测量生活中物体的长度，当一回小小测量员，顺便也帮帮小熊熊吧。（板书：小小测量员）
活动2【活动】复习各种尺
师：听说我们要帮助它们，熊大和熊二可高兴了，它们也来到我们的课堂要参加我们的活动。孩子们，欢迎它们吗？
师：看到我们桌上这么多的测量工具，它们可感兴趣了，你能给它们介绍介绍吗？
生：熊大，这是直尺，它可以量较短的物体。
师：哦，我明白了量较短的物体的时候就用直尺来帮忙。（板书：直尺）
生：熊二，这是米尺，它可以量一些较长的物体。
师：我清楚了要量较长的物体就用米尺来帮忙。（板书：米尺）
生：熊大熊二，这是皮尺，它可以量较长的物体或距离。
师：我们知道了要测量较长的物体或距离还可以用皮尺来帮忙。谢谢孩子们！（板书：皮尺）
活动3【活动】学生个别测量
三、学生个别测量
师：看到这么多的测量工具，小熊熊和你们一样早已按捺不住心中的激动之情了，好想亲手来测一测呀。你们知道小熊熊最想知道的是什么物体的长度吗？课前它悄悄的告诉我它们最想知道的就是你们的卡纸的长，孩子们你们能量出它的长然后告诉它吗？
师：在测量之前你有什么想提醒我们的吗？
温馨提示：
1、选择好测量工具。
师：能方便快速地测出物体的长度。你准备用什么工具来量彩色纸的长度呢？
2、测量方法要规范、正确。
师：你还记得测量的方法吗？尺不够长时该怎么办？
3、正确读数。
（1）学生独自测量、记录，师巡视、指导。
（2）小组内交流测量结果
师：小组内交流交流，测量的长度是不是相同的。
（3）测量结果汇报
生：我们小组选择的测量工具是……测量的长度是……（是否相同）
师：看来我们每个同学都掌握了测量的方法。
2、自选一样身边的物体进行测量并记录
师：小熊熊还想知道你身边一件物体的长度呢，比如：文具盒、铅笔、橡皮……你最喜欢的是什么呢？
师：把自已最喜欢的一样物品量出来吧！
学生操作过程中，师巡视，生汇报时找做得好的和存在问题的同学。
师：把你宝贝的长告诉给小熊熊吧！
生：我测量的是……，用……测量的，有……长。
师：孩子们测量的宝贝真丰富，小熊熊们幸福极了，知道了你们这么多宝贝的长，谢谢孩子们！
活动4【活动】小组合作测量
四、小组合作测量
1、量一拃。
师：来到了人类世界，对熊大和熊二来说一切都是那样的新鲜，特别是对孩子们，看到你们这样的机智聪明、活泼可爱，就特别想了解你们，它们还想知道你们的一拃有多长呢，孩子们，你们能测出来告诉给它们吗？
（1）再次明确一拃的动作。
（2）明确测量的方法。
师：你能做做一拃的动作吗？（投影提醒）
师：由于时间关系，我们每组只测量一个同学的一拃，其作三名同学负责测量、读数和记录。
（3）学生测量并做好记录，师巡视，针对学生的错误及时进行纠正。
（4）小组汇报
生：我们组用……测量的，一拃的长度是……，大约是一分米。
师：原来我们的一拃大约就是一分米，知道了一拃大约是一分米，在生活中我们就可以用拃来估测一些物体的长了，比如：数学书有两拃，大约就是两分米。那我们的课桌有多长呢？
学生操作
生：我的课桌有……拃，大约就是……分米。
师：原来用我们的身体也可以做测量工具的。
2、量一步、两步的长
师：孩子们，你们的一步、两步有多长呢？能量出来吗？
（1）明确一步的长（从前脚尖到后脚尖）
直接出示课件，师：这就是一步的长。
（2）明确测量的方法。
师：测量时一个同学做动作，两个同学测量和读数，另一个同学记录。
（3）学生测量，师巡视，针对学生的错误及时进行纠正。
（4）小组汇报
生：量一步和两步的长我们组是用……量的，一步长……厘米，两步长……大约就是一米。
师：原来我们两步的长大约就是一米。想知道生活中一些距离的长度，我们就可以用脚步来估测了。那我们的讲台有多长呢？谁来走走？估一估它的长度！
3、量大树的粗
师：熊大和熊二来到了我们的校园，看到我们学校这样漂亮的校园环境，不禁啧啧称赞，一向对大树情有独钟的他们又对我们学校的小叶榕感兴趣了，这棵树到底有多粗哩？？？是不是就是90厘米粗呢？
聪明的孩子们，你有什么好办法来帮帮小熊熊呢？
（1、先用绳子量做上记号，再量绳子的长度；2、直接用皮尺围……）
师：你们的办法真多！谢谢孩子们。你们的办法能量出大树的粗吗？待会儿我们就去试一试，量一量这几棵树。
4、估测篮球场、乒乓球台
师：他们走到操场上，看到打乒乓球和篮球的孩子们，不禁投来了羡慕之情：真好玩！可这乒乓球场和篮球场有多长呢？要是能估一估就好了。孩子们，你们又能想办法帮它们估一估吗？
（量大树的粗、篮球场的长、乒乓球台的长，每个地方四个小组同时进行）
5、汇报：你们组量的是什么？采用的什么方法？量出来是多少？
6、你还能测出或估量出操场上什么物体的长呢？（视时间）
活动5【活动】总结
五、总结
师：通过今天的测量活动，你学到了什么呢？
熊大和熊二现在知道知道怎样找出90厘米粗的美人松了吗？真是要感谢孩子们对它们的帮助，但也绝对不能让光头强知道了哟！
今天的活动我们既学会了如何测量物体的长，如何估物体的长，又帮助熊大和熊二解决了问题，真是一次愉悦的收获之旅！相信通过今天的活动，我们每个孩子都是一名合格的小小测量员了。
教学目标：
1、通过学生动手测量记录单和课桌的长以及自主选择身边或校园内的测量对象进行活动，结合生活实际加深对长度单位的认识。
2、在实践活动中学会灵活运用多种测量工具和方法，较准确地测量出物体的长度。
3、通过实践活动对学生进行操作、观察、分析、思维、评价等综合能力的培养
4、培养学生学习数学的应用意识，创新意识，合作精神和实践能力。
教学重难点：
活动重点：
1、根据实际情况灵活选用测量工具
2、会选择合适的长度单位
活动难点：
1、如何有序的组织学生，让学生能有效的合作，有组织的测量。
2、根据实际情况灵活选用测量工具
教学过程：
活动1【导入】激趣导入
一、激趣导入
出示光头强图片
师：看，谁来了？看你们这激动的心情！可这光头强呀这几天可烦心啦！前几天光头强又接到了李老板的电话，要他砍一些90厘米粗的美人松，这砍树好说，可90厘米粗的美人松到底是多粗呢？哎！！！
熊大和熊二听说光头强要砍90厘米粗的美人松也着急了，好不容易长成的大树就这样被光头强砍了多可惜呀，不行，我们要把90厘米粗的大树保护起来，不能让他得呈，可90厘米是多粗呢？哎！！！
孩子们，你们有什么好办法吗？
生：可以用尺子量
师：是呀！我们不是学了测量长度吗？我们完全可以帮帮他们呀！这节课我们就来用尺子测量生活中物体的长度，当一回小小测量员，顺便也帮帮小熊熊吧。（板书：小小测量员）
活动2【活动】复习各种尺
师：听说我们要帮助它们，熊大和熊二可高兴了，它们也来到我们的课堂要参加我们的活动。孩子们，欢迎它们吗？
师：看到我们桌上这么多的测量工具，它们可感兴趣了，你能给它们介绍介绍吗？
生：熊大，这是直尺，它可以量较短的物体。
师：哦，我明白了量较短的物体的时候就用直尺来帮忙。（板书：直尺）
生：熊二，这是米尺，它可以量一些较长的物体。
师：我清楚了要量较长的物体就用米尺来帮忙。（板书：米尺）
生：熊大熊二，这是皮尺，它可以量较长的物体或距离。
师：我们知道了要测量较长的物体或距离还可以用皮尺来帮忙。谢谢孩子们！（板书：皮尺）
活动3【活动】学生个别测量
三、学生个别测量
师：看到这么多的测量工具，小熊熊和你们一样早已按捺不住心中的激动之情了，好想亲手来测一测呀。你们知道小熊熊最想知道的是什么物体的长度吗？课前它悄悄的告诉我它们最想知道的就是你们的卡纸的长，孩子们你们能量出它的长然后告诉它吗？
师：在测量之前你有什么想提醒我们的吗？
温馨提示：
1、选择好测量工具。
师：能方便快速地测出物体的长度。你准备用什么工具来量彩色纸的长度呢？
2、测量方法要规范、正确。
师：你还记得测量的方法吗？尺不够长时该怎么办？
3、正确读数。
（1）学生独自测量、记录，师巡视、指导。
（2）小组内交流测量结果
师：小组内交流交流，测量的长度是不是相同的。
（3）测量结果汇报
生：我们小组选择的测量工具是……测量的长度是……（是否相同）
师：看来我们每个同学都掌握了测量的方法。
2、自选一样身边的物体进行测量并记录
师：小熊熊还想知道你身边一件物体的长度呢，比如：文具盒、铅笔、橡皮……你最喜欢的是什么呢？
师：把自已最喜欢的一样物品量出来吧！
学生操作过程中，师巡视，生汇报时找做得好的和存在问题的同学。
师：把你宝贝的长告诉给小熊熊吧！
生：我测量的是……，用……测量的，有……长。
师：孩子们测量的宝贝真丰富，小熊熊们幸福极了，知道了你们这么多宝贝的长，谢谢孩子们！
活动4【活动】小组合作测量
四、小组合作测量
1、量一拃。
师：来到了人类世界，对熊大和熊二来说一切都是那样的新鲜，特别是对孩子们，看到你们这样的机智聪明、活泼可爱，就特别想了解你们，它们还想知道你们的一拃有多长呢，孩子们，你们能测出来告诉给它们吗？
（1）再次明确一拃的动作。
（2）明确测量的方法。
师：你能做做一拃的动作吗？（投影提醒）
师：由于时间关系，我们每组只测量一个同学的一拃，其作三名同学负责测量、读数和记录。
（3）学生测量并做好记录，师巡视，针对学生的错误及时进行纠正。
（4）小组汇报
生：我们组用……测量的，一拃的长度是……，大约是一分米。
师：原来我们的一拃大约就是一分米，知道了一拃大约是一分米，在生活中我们就可以用拃来估测一些物体的长了，比如：数学书有两拃，大约就是两分米。那我们的课桌有多长呢？
学生操作
生：我的课桌有……拃，大约就是……分米。
师：原来用我们的身体也可以做测量工具的。
2、量一步、两步的长
师：孩子们，你们的一步、两步有多长呢？能量出来吗？
（1）明确一步的长（从前脚尖到后脚尖）
直接出示课件，师：这就是一步的长。
（2）明确测量的方法。
师：测量时一个同学做动作，两个同学测量和读数，另一个同学记录。
（3）学生测量，师巡视，针对学生的错误及时进行纠正。
（4）小组汇报
生：量一步和两步的长我们组是用……量的，一步长……厘米，两步长……大约就是一米。
师：原来我们两步的长大约就是一米。想知道生活中一些距离的长度，我们就可以用脚步来估测了。那我们的讲台有多长呢？谁来走走？估一估它的长度！
3、量大树的粗
师：熊大和熊二来到了我们的校园，看到我们学校这样漂亮的校园环境，不禁啧啧称赞，一向对大树情有独钟的他们又对我们学校的小叶榕感兴趣了，这棵树到底有多粗哩？？？是不是就是90厘米粗呢？
聪明的孩子们，你有什么好办法来帮帮小熊熊呢？
（1、先用绳子量做上记号，再量绳子的长度；2、直接用皮尺围……）
师：你们的办法真多！谢谢孩子们。你们的办法能量出大树的粗吗？待会儿我们就去试一试，量一量这几棵树。
4、估测篮球场、乒乓球台
师：他们走到操场上，看到打乒乓球和篮球的孩子们，不禁投来了羡慕之情：真好玩！可这乒乓球场和篮球场有多长呢？要是能估一估就好了。孩子们，你们又能想办法帮它们估一估吗？
（量大树的粗、篮球场的长、乒乓球台的长，每个地方四个小组同时进行）
5、汇报：你们组量的是什么？采用的什么方法？量出来是多少？
6、你还能测出或估量出操场上什么物体的长呢？（视时间）
活动5【活动】总结
五、总结
师：通过今天的测量活动，你学到了什么呢？
熊大和熊二现在知道知道怎样找出90厘米粗的美人松了吗？真是要感谢孩子们对它们的帮助，但也绝对不能让光头强知道了哟！
今天的活动我们既学会了如何测量物体的长，如何估物体的长，又帮助熊大和熊二解决了问题，真是一次愉悦的收获之旅！相信通过今天的活动，我们每个孩子都是一名合格的小小测量员了。