山坡羊－潼关怀古 教学设计 (1)
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文档简介
山坡羊－潼关怀古
教学设计
1教学目标
1.引导学生了解词曲作者的生平创作，并积累相关名句。
2.通过对词曲的朗读及对名句的积累，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。
3.引导学生体会作者对现实生活的思考。
2学情分析
学生升入初中半年左右，
3重点难点
1.通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性，同时有效地积累诗词曲知识。
2.了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】山坡羊 潼关怀古
中国文化源远流长，许多朝代都有独树一帜的文学形式。汉有汉赋，丰辞縟藻，气势磅礴；唐有唐诗，优美整齐，光焰万丈；宋有宋词，婉约豪放，各擅胜场。元有什么呢？元有元曲，清丽婉转又活泼大胆。元代政治专权，社会黑暗，因而使元曲发射出极为夺目的斗争的光彩。今天，就让我们来学习一首风格独特的元曲《山坡羊潼关怀古》。
活动2【讲授】山坡羊 潼关怀古
介绍文体：
元曲，本来是来自民间的村坊小调，随着元灭宋入主中原。元代是元曲的鼎盛时期，一般来说，元杂剧与散曲合称为元曲。今天我们要学习的《山坡羊潼关怀古》就属于散曲中的小令。同词有词牌一样，曲也有曲牌，曲牌之外另可以加题目，题目才与内容有所关联。
介绍作者及背景：
张养浩，元朝散曲家。字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事，后辞官归隐，屡召不赴，决意不仕。天历二年，关中大旱，他不顾年事已高，出任陕西行台中丞，为赈灾散尽家财，积劳病卒。本曲正是他出任陕西，途经潼关，有感而作。
朗读：
教师范读，学生朗读。
正音正字：
易错字：峦、聚、踌躇、阙。
出示翻译，齐读。
整体感知：
在反复的诵读之后，你觉得张养浩是为谁写了这首元曲？我们又应该带着怎样的情感去朗读它？
课文赏析：
1.本文既为怀古之作，便离不开古。一开篇，作者便勾勒出古潼关的地理特征，那么潼关是怎样的一个关卡呢？请结合注释回答。
明确：内恃华山，外拒黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻。历来是兵家必争之地，可谓一夫当关，万夫莫开。
2.你认为作者是否将潼关的地理位置、历史上发挥的作用表现出来了？从具体字词谈一谈你认为写潼关时，作者哪些词用得好？（学生可以畅所欲言）
明确：聚、怒二字用得最好。面对华山的虎踞龙盘，黄河的波涛澎湃，作者觉得纪实的描述难以表现它们的壮美，因此，用了拟人的修辞.
一个聚字不仅写出了山峦众多，也赋予群山以生命力，表现了它们向潼关聚集的动态，山峦从四面八方奔来，似乎只为了拱卫潼关。一个怒字，不仅写出了黄河浊浪滔天的惊人气势，也赋予它感情和意志，让我们感受到诗人极不平静的心情。
华山与黄河，一表一里，护卫着通潼关路。
3.你认为潼关路是一条怎样的路呢？潼关路上发生过怎么的故事》（联系课文背景介绍，让学生畅所欲言，充分发挥自己的想象力。）
明确：这条路，是一条战争之路，也是一条历史兴衰之路。这条路上走过了巫术的胜利者，也埋葬了无数的失败者。潼关路，是血与泪的归处，是尸与骨的坟墓。
4.在这引发人无限感慨的潼关路上向西望去，是六朝古都的长安城。作者望着西都为何要意踌躇呢？为何要在秦汉的经行处伤心？作者想到了什么？
明确：西都长安，秦汉魏晋隋唐，六朝古都。在这里，你踏过的每一个脚印的都是历史。作者又怎能不踌躇。想一想，曾有多少伟大的帝王在此逗留。秦始皇在这里统一了中国，汉武帝在这里征服了西域，唐太宗在这里做到了万国来朝。当年的长安，何等繁华！五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。而如今呢？元朝定都北京，长安终于被时光抛弃。风流总被雨打风吹去，无数的烽火狼烟，让昔日的舞榭歌台变成了今日的断壁残垣，一切奢华早已烟消云散。怎能不让人伤心感叹呢！
5.作者只是为这衰败的景象为伤心吗？
明确：是为了百姓。
6.百姓苦在哪里？为何兴亡皆苦？
明确：遥望古都长安，历史的风云从作者眼前飘过，六朝的影子引发了他对于社会本质的思考。
秦汉也好，隋唐也罢，支撑它们的都是那些无法再历史上留下名字，甚至卑微得如蝼蚁一般的贫苦百姓。他们明明是王朝的基石，过得却是最辛苦的生活。
兴，则大兴土木，如秦始皇，筑长城，造阿房；亡则兵祸四起，重赋税，多徭役。无论兴亡，带给百姓的都是灾祸与苦难。一个个王朝的兴建是由无数的白骨垒起，倒塌时，也有无数的白骨殉葬。
此八字议论，振聋发聩，鞭辟入里，正是本曲的中心之句。
联系作者为赈灾而途经潼关，便也不难发现，本文题为怀古，重在伤今。不仅是对历代封建统治者无视民生疾苦的批判，也是对元朝统治者发出的警告。更可贵的是，张养浩满怀着对人民疾苦的同情，总结出封建统治的本质，足可见其忧国忧民之心。
小结：
这首散曲意蕴深邃，感情悲愤沉郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活也表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。
活动3【活动】山坡羊 潼关怀古
课后拓展：
再看另一首张养浩的怀古小令。
秦始皇筑阿房宫，终被楚霸王付之一炬，历史的车轮轰轰然碾压而过，带给人无限感慨。请同学们自行感悟朗读。
山坡羊
·
骊山怀古
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
千年光阴凝成了曲中的一瞬，百载年华只是为国为民。白驹过隙，张养浩已成为了他所回望的历史的一部分，但他的精神却凝固成了一座永恒的文学的丰碑。
让我们记住他，忧国忧民的老人，张养浩！
活动4【测试】山坡羊潼关怀古
1.请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。
明确：兴，百姓苦;亡，百姓苦。
2.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
明确：不是，由“
兴，百姓苦；
亡，百姓苦!
”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
3.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。
明确：
我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
我认为“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
活动5【作业】山坡羊潼关怀古
请熟练背诵和默写本首元曲。
教学设计
1教学目标
1.引导学生了解词曲作者的生平创作，并积累相关名句。
2.通过对词曲的朗读及对名句的积累，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。
3.引导学生体会作者对现实生活的思考。
2学情分析
学生升入初中半年左右，
3重点难点
1.通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性，同时有效地积累诗词曲知识。
2.了解文章创作背景，通过抓住诗歌关键字词，体会作者的思想感情。
4教学过程
活动1【导入】山坡羊 潼关怀古
中国文化源远流长，许多朝代都有独树一帜的文学形式。汉有汉赋，丰辞縟藻，气势磅礴；唐有唐诗，优美整齐，光焰万丈；宋有宋词，婉约豪放，各擅胜场。元有什么呢？元有元曲，清丽婉转又活泼大胆。元代政治专权，社会黑暗，因而使元曲发射出极为夺目的斗争的光彩。今天，就让我们来学习一首风格独特的元曲《山坡羊潼关怀古》。
活动2【讲授】山坡羊 潼关怀古
介绍文体：
元曲，本来是来自民间的村坊小调，随着元灭宋入主中原。元代是元曲的鼎盛时期，一般来说，元杂剧与散曲合称为元曲。今天我们要学习的《山坡羊潼关怀古》就属于散曲中的小令。同词有词牌一样，曲也有曲牌，曲牌之外另可以加题目，题目才与内容有所关联。
介绍作者及背景：
张养浩，元朝散曲家。字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事，后辞官归隐，屡召不赴，决意不仕。天历二年，关中大旱，他不顾年事已高，出任陕西行台中丞，为赈灾散尽家财，积劳病卒。本曲正是他出任陕西，途经潼关，有感而作。
朗读：
教师范读，学生朗读。
正音正字：
易错字：峦、聚、踌躇、阙。
出示翻译，齐读。
整体感知：
在反复的诵读之后，你觉得张养浩是为谁写了这首元曲？我们又应该带着怎样的情感去朗读它？
课文赏析：
1.本文既为怀古之作，便离不开古。一开篇，作者便勾勒出古潼关的地理特征，那么潼关是怎样的一个关卡呢？请结合注释回答。
明确：内恃华山，外拒黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻。历来是兵家必争之地，可谓一夫当关，万夫莫开。
2.你认为作者是否将潼关的地理位置、历史上发挥的作用表现出来了？从具体字词谈一谈你认为写潼关时，作者哪些词用得好？（学生可以畅所欲言）
明确：聚、怒二字用得最好。面对华山的虎踞龙盘，黄河的波涛澎湃，作者觉得纪实的描述难以表现它们的壮美，因此，用了拟人的修辞.
一个聚字不仅写出了山峦众多，也赋予群山以生命力，表现了它们向潼关聚集的动态，山峦从四面八方奔来，似乎只为了拱卫潼关。一个怒字，不仅写出了黄河浊浪滔天的惊人气势，也赋予它感情和意志，让我们感受到诗人极不平静的心情。
华山与黄河，一表一里，护卫着通潼关路。
3.你认为潼关路是一条怎样的路呢？潼关路上发生过怎么的故事》（联系课文背景介绍，让学生畅所欲言，充分发挥自己的想象力。）
明确：这条路，是一条战争之路，也是一条历史兴衰之路。这条路上走过了巫术的胜利者，也埋葬了无数的失败者。潼关路，是血与泪的归处，是尸与骨的坟墓。
4.在这引发人无限感慨的潼关路上向西望去，是六朝古都的长安城。作者望着西都为何要意踌躇呢？为何要在秦汉的经行处伤心？作者想到了什么？
明确：西都长安，秦汉魏晋隋唐，六朝古都。在这里，你踏过的每一个脚印的都是历史。作者又怎能不踌躇。想一想，曾有多少伟大的帝王在此逗留。秦始皇在这里统一了中国，汉武帝在这里征服了西域，唐太宗在这里做到了万国来朝。当年的长安，何等繁华！五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄。而如今呢？元朝定都北京，长安终于被时光抛弃。风流总被雨打风吹去，无数的烽火狼烟，让昔日的舞榭歌台变成了今日的断壁残垣，一切奢华早已烟消云散。怎能不让人伤心感叹呢！
5.作者只是为这衰败的景象为伤心吗？
明确：是为了百姓。
6.百姓苦在哪里？为何兴亡皆苦？
明确：遥望古都长安，历史的风云从作者眼前飘过，六朝的影子引发了他对于社会本质的思考。
秦汉也好，隋唐也罢，支撑它们的都是那些无法再历史上留下名字，甚至卑微得如蝼蚁一般的贫苦百姓。他们明明是王朝的基石，过得却是最辛苦的生活。
兴，则大兴土木，如秦始皇，筑长城，造阿房；亡则兵祸四起，重赋税，多徭役。无论兴亡，带给百姓的都是灾祸与苦难。一个个王朝的兴建是由无数的白骨垒起，倒塌时，也有无数的白骨殉葬。
此八字议论，振聋发聩，鞭辟入里，正是本曲的中心之句。
联系作者为赈灾而途经潼关，便也不难发现，本文题为怀古，重在伤今。不仅是对历代封建统治者无视民生疾苦的批判，也是对元朝统治者发出的警告。更可贵的是，张养浩满怀着对人民疾苦的同情，总结出封建统治的本质，足可见其忧国忧民之心。
小结：
这首散曲意蕴深邃，感情悲愤沉郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。作者借凭吊潼关古迹，运用借古讽今的手法，表现了在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活也表现了作者对人民疾苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。
活动3【活动】山坡羊 潼关怀古
课后拓展：
再看另一首张养浩的怀古小令。
秦始皇筑阿房宫，终被楚霸王付之一炬，历史的车轮轰轰然碾压而过，带给人无限感慨。请同学们自行感悟朗读。
山坡羊
·
骊山怀古
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
千年光阴凝成了曲中的一瞬，百载年华只是为国为民。白驹过隙，张养浩已成为了他所回望的历史的一部分，但他的精神却凝固成了一座永恒的文学的丰碑。
让我们记住他，忧国忧民的老人，张养浩！
活动4【测试】山坡羊潼关怀古
1.请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。
明确：兴，百姓苦;亡，百姓苦。
2.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？
明确：不是，由“
兴，百姓苦；
亡，百姓苦!
”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
3.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。
明确：
我认为“聚”字用得好。“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。
我认为“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
活动5【作业】山坡羊潼关怀古
请熟练背诵和默写本首元曲。