语文七年级下华东师大版1.1《山中访友》导学案 表格式

七
年级
第
一
学期
语文
第
一
单元
学案
班级
小组
姓名
课题
山中访友
课型
精读
学习目标
知识目标：我会写8个生字。能正确读写“清爽、吟唱、唱和、瀑布、德高望重、
津津乐道”等词语。能力目标：我能有感情地朗读课文，我能学会运用比喻、拟人、排比、想象等表
达情感的方法。提升理解运用能力。情感目标：我会分析作者对山中“朋友”的深厚感情，理解作者热爱自然，亲近
自然的美好情感。提高我的分析概括能力。思维能力目标：通过完成流程图和树形图，提高学生概括文和分析发展
的思维能力。
学习重难点
重点：分析对山中“朋友”的深厚感情，理解作者热爱自然，亲近自然的美好情感。难点：学会运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
自主预习一、我能正确、流利地朗读课文。标出自然段，圈出生字、好词，多读几遍并认会，课文读熟练。二、我能准确读出本课的词语。清爽
邀请
幽静
德高望众
俯身
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波光明灭
吟诵
唱和
瀑布
陡峭
挺拔
身躯
津津乐道
精致
蕴含
奥秘
别有深意
侠客三、我能准确工整的写出本课的生词。（写两遍）
我要多写几遍易错字：
四、对于这篇文章的作者李汉蓉，我了解到：
五、我能把本课感悟深刻的句子画出来，在书上简单批注。把不明白的词语、句子画出来，打上
“？”，自己先思考。六、思考：我会运用流程图梳理本文的主要内容。课中学习检查预习
1.字词过关
2.作者要拜访的朋友是谁呢？（用树形图来表示）
二、自主思考，合作探究。
1．提出问题，思考：作者在访问朋友的时候，是带着怎样的情感呢？你是通过哪些词语或句子看出来的？
2．学生自读课文，独立思考，并在书上批注。小组交流，合作探究，准备全班汇报交流。
4．各小组采取恰当的方式，对本组学习成果进行全班展示汇报。5．组间或者学生个人进行补充、建议或质疑、点评。6．教师随机指导朗读，点拨以下小问题：（1）结合具体语句，说说作者访问朋友时带有怎样的情感？（2）指导学生有感情地朗读。
(3)
了解文章运用的修辞方法：比喻、拟人、排比和想象，体会运用修辞方法的好处。
7．老师根据学生的回答，随机指导朗读。
8．背诵自己喜欢的段落。当堂检测这篇课文主要写了“我”走进山林，拜访山
( http: / / www.21cnjy.com )中的“朋友”，与“朋友”互诉心声的情形，运用了
等修辞方法，表达了
。课后延伸1.运用双色笔整理、完善导学案。2.作者在山中还会遇到什么朋友？你能学习课文中的写法与他们打招呼吗？150字。
活动形式生独立完成对学：同桌对子互读,正音正读。检测：4号轮读。生先独立思考、批注。组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。教师到各组巡视。小组集体展示教师适时点播相机指导朗读师生评价生独立完成，同桌互评。生完成导学案，订正错误。
山中访友
人与自然和谐相处
山中访友
走进
走进
走进
拜访