一年级上数学教案-第三单元20以内数的排列沪教版（2015秋）
文档属性
| 名称 | 一年级上数学教案-第三单元20以内数的排列沪教版（2015秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 47.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-09-18 15:23:12 | ||
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文档简介
小学数学一年级第一学期电子教案
执教：
年级
一上
日期
课题
20以内数的排列
教学目标
1、知道20以内数的排列，认识20以内的单数和双数。2、会一组一组地数如2个一数，5个一数。3、通过观察数列中数与数的关系，找出数列的规律，从数列的变化，感受到数学的美。
教学重难点
1、按规则计数。2、将数与数位（该数在20数列中的位置）对应起来。3、快速计数。
相关链接
课件内容
教学过程
一、新课导入媒体出示1到20各数。二、新课探索探究一媒体出示1到20数板，其中有些数故意遮住“1〇〇〇5
〇〇8〇○11〇13〇〇
〇1718〇〇“媒体出示数板图“在数板上摆出8、12、19、20的位置。”媒体出示:11道20各数，13、14、16、18几个数用图形代替。“猜一猜这里的图形表示几”探究二媒体出示猜数游戏“1、在自然数中，16的前面是哪个数？2、16的后面是哪个数？3、18和20中间的是哪个数？4、和19相邻的是哪两个数？”探究三在数射线上找到下列各数，并用“×”表示。书上第3题。我们把1
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叫做单数，
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叫做双数。出示20数板，遮住了双数，“我们把1
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叫做单数，
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叫做双数。”三、课内练习练习一媒体出示“1个1个地数……”“2个2个地数……”“5个5个地数……”“你还会怎么数？”练习二媒体出示“找规律填数，你是怎么想的？”8、
10、
（
）、
14、
（
）7、
9、
（
）、（
）、153、
6、
（
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15、
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）16、
14、（
）、
10、
（
）练习三媒体出示“找出以下每组数列中不符合规律的数，并说说理由。”“2、4、6、8、9
3、6、9、13、15、18
18、17、15、13、11”四、本课小结媒体出示学习内容：20以内的数列。这节课你有什么收获？3
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叫做单数，2
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叫做双数。四、本课小结媒体出示
五、课后作业1、练习册P24、25
一、新课导入师：谁能把这些数从小到大的排一排？生：略。师：这20个数排列好以后就是一张20数列图。师：请小朋友观察一下，20数列图上有什么？师：
20数列图是由20个排成直线的圆圈组成，每个圆都表示一个相应的数。这些数是怎么排列的？（每5个排成一组，组与组之间有空隙。）师：刚才我们一起认识了20数列图，接着大家来看这里遮住的数是几呢二、新课探索探究一师：这里遮住的数是几呢？生：1和5之间是2、3、4，5和8之间是6、7，8的后面是9和10。生：11后面是12，13和17之间是14、15、16，18后面是19、20。师：你是怎么知道的？生：我是想20数列图知道的。师：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置吗？师：怎样才能很快的找到8的位置？生：8是一位数，在上面一排，它的后面还有9和10，所以8在10倒数的第三个数。师：真是一个好办法，那12、19、20的位置和你同桌说说。生：略。师：知道了数板上数的位置，那你知道这些图形代表什么数吗？生：菱形是13，因为它在12的后面。生：三角形是14，因为它在12后面第二个数，而且还在15的前面。
探究二师：根据提示，猜一猜这是什么数。师：让学生汇报答案，并说说理由。
探究三在数射线上找到下列各数，并用“×”表示。书上第3题。这两排数有什么小秘密？我们把1
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叫做双数。师：这里把哪些数遮起来了？生：略。师：我们把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做双数，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做单数。
三、课内练习练习一生：1个1个地数。师：谁来数一数？师：2个2个谁来数？师：谁试试5个5个地数。师：你还会怎么数？师：这题是什么意思？练习二生：按规律填数。师：第一题的规律是怎样的？生：从8开始，后面紧靠的数始终大2。
师：那第二题呢？生：从7开始，后面紧靠的数始终大2。师：说说第三题的规律。生：从3开始，后面紧靠的数始终大3。师：第四题有什么不一样？生：从16开始，后面紧靠的数始终小2。师：小朋友们真聪明，都会在20数列图中按规律来计数。师：那再来看这题是什么意思呢？练习三生：找出不符合规律的数。师：说说第一题中是哪个数，为什么？生：是9，只有它是单数。师：那第二题呢？生：是13，其他的数都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。师：第三题又是哪个数呢？生：是18，只有它是双数。师：同学们找的真好。四、本课小结师：今天我们认识了20数列图，并在数列图上学习了数的排列，也知道按规律计数。可见20数列图是我们学习数学的好助手，在以后的学习中，一定要充分利用它，让20数列图真正的成为大家的朋友。五、课后作业1、练习册P24、25
教后记：
执教：
年级
一上
日期
课题
20以内数的排列
教学目标
1、知道20以内数的排列，认识20以内的单数和双数。2、会一组一组地数如2个一数，5个一数。3、通过观察数列中数与数的关系，找出数列的规律，从数列的变化，感受到数学的美。
教学重难点
1、按规则计数。2、将数与数位（该数在20数列中的位置）对应起来。3、快速计数。
相关链接
课件内容
教学过程
一、新课导入媒体出示1到20各数。二、新课探索探究一媒体出示1到20数板，其中有些数故意遮住“1〇〇〇5
〇〇8〇○11〇13〇〇
〇1718〇〇“媒体出示数板图“在数板上摆出8、12、19、20的位置。”媒体出示:11道20各数，13、14、16、18几个数用图形代替。“猜一猜这里的图形表示几”探究二媒体出示猜数游戏“1、在自然数中，16的前面是哪个数？2、16的后面是哪个数？3、18和20中间的是哪个数？4、和19相邻的是哪两个数？”探究三在数射线上找到下列各数，并用“×”表示。书上第3题。我们把1
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叫做单数，
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叫做双数。出示20数板，遮住了双数，“我们把1
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叫做单数，
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叫做双数。”三、课内练习练习一媒体出示“1个1个地数……”“2个2个地数……”“5个5个地数……”“你还会怎么数？”练习二媒体出示“找规律填数，你是怎么想的？”8、
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）练习三媒体出示“找出以下每组数列中不符合规律的数，并说说理由。”“2、4、6、8、9
3、6、9、13、15、18
18、17、15、13、11”四、本课小结媒体出示学习内容：20以内的数列。这节课你有什么收获？3
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叫做单数，2
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叫做双数。四、本课小结媒体出示
五、课后作业1、练习册P24、25
一、新课导入师：谁能把这些数从小到大的排一排？生：略。师：这20个数排列好以后就是一张20数列图。师：请小朋友观察一下，20数列图上有什么？师：
20数列图是由20个排成直线的圆圈组成，每个圆都表示一个相应的数。这些数是怎么排列的？（每5个排成一组，组与组之间有空隙。）师：刚才我们一起认识了20数列图，接着大家来看这里遮住的数是几呢二、新课探索探究一师：这里遮住的数是几呢？生：1和5之间是2、3、4，5和8之间是6、7，8的后面是9和10。生：11后面是12，13和17之间是14、15、16，18后面是19、20。师：你是怎么知道的？生：我是想20数列图知道的。师：真好，那你能很快找到8、12、19和20的位置吗？师：怎样才能很快的找到8的位置？生：8是一位数，在上面一排，它的后面还有9和10，所以8在10倒数的第三个数。师：真是一个好办法，那12、19、20的位置和你同桌说说。生：略。师：知道了数板上数的位置，那你知道这些图形代表什么数吗？生：菱形是13，因为它在12的后面。生：三角形是14，因为它在12后面第二个数，而且还在15的前面。
探究二师：根据提示，猜一猜这是什么数。师：让学生汇报答案，并说说理由。
探究三在数射线上找到下列各数，并用“×”表示。书上第3题。这两排数有什么小秘密？我们把1
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叫做双数。师：这里把哪些数遮起来了？生：略。师：我们把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20叫做双数，把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19叫做单数。
三、课内练习练习一生：1个1个地数。师：谁来数一数？师：2个2个谁来数？师：谁试试5个5个地数。师：你还会怎么数？师：这题是什么意思？练习二生：按规律填数。师：第一题的规律是怎样的？生：从8开始，后面紧靠的数始终大2。
师：那第二题呢？生：从7开始，后面紧靠的数始终大2。师：说说第三题的规律。生：从3开始，后面紧靠的数始终大3。师：第四题有什么不一样？生：从16开始，后面紧靠的数始终小2。师：小朋友们真聪明，都会在20数列图中按规律来计数。师：那再来看这题是什么意思呢？练习三生：找出不符合规律的数。师：说说第一题中是哪个数，为什么？生：是9，只有它是单数。师：那第二题呢？生：是13，其他的数都相差3，13和9相差了4，和15相差了2。师：第三题又是哪个数呢？生：是18，只有它是双数。师：同学们找的真好。四、本课小结师：今天我们认识了20数列图，并在数列图上学习了数的排列，也知道按规律计数。可见20数列图是我们学习数学的好助手，在以后的学习中，一定要充分利用它，让20数列图真正的成为大家的朋友。五、课后作业1、练习册P24、25
教后记：