13 小公务员之死 教学设计 (2)
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文档简介
13
小公务员之死
教学设计
1教学目标
1、把握小说情节和刻画人物的主要描写手法。
2、培养学生品读小说的能力。
3、理解小说中人物的性格及其典型意义。
2重点难点
学习本文用语言、心理等描写方法，揭示人物的性格特征。
3学情分析
七年期学生基础比较薄弱，所选篇目为外国小说，有一定的难度。所以教学设计侧
重以点带面，在学生充分阅读的基础上，从学生的自身阅读感悟出发，循序渐进的教学。
4课时安排
1课时
5教学过程
活动1【导入】创设情境导入
一
导入：同学们：“打喷嚏”是人再正常再自然不过的生理现象，可是有人却因此丧了命，这个人是谁呢？他就是俄国著名作家契诃夫短篇小说《小公务员之死》中的主人公切尔维亚科夫，那切尔维亚科夫怎么就死了呢？这节课我们就来学习这篇文章。
活动2【讲授】作者简介和背景介绍
二、作者简介：
契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，著名小说家和剧作家。是与法国的莫泊桑、美国的欧.亨利齐名的世界短篇小说巨匠。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭
他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征
。
三、写作背景：
19世纪后期，俄国处在沙皇专制统治之下，是俄国历史上最黑暗的时期。政府暴戾无道，扼杀自由;百姓饱受压制，怨声载道；整个社会被恐怖笼罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印死死地将人束缚住，社会等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。各种各样的恐惧感、焦虑感压抑着人们。
活动3【讲授】初读课文，整体感知。
四、初读课文，整体感知。
1、检查预习，给画线的字注音。
啊
嚏
嘟
哝
搅
扰
喃
喃
撇
嘴
庶务官
磨
蹭
惶惶不安
唾
沫
2、思考问题
1、这篇小说的主要人物是谁？
2、小说讲述了一个怎样的故事？
活动4【讲授】细读课文，分析人物形象
五、
细读课文，分析人物形象
（一）分角色朗读课文，读出感情，注意把握人物心理特点，进一步加深对课文的理解
（二）思考讨论以下问题，师点拨纠正
1、文中切尔维亚科夫总共道歉了几次？分别在那几个文段？
2、文章对切尔维亚科夫这一形象的塑造，运用了那些描写方法？结合这些描写分析人物性格及命运。
（1）他凝神瞧着，觉得幸福极了。
明确：满足于平常的生活感受，对生活的要求并不高，也不过分。
（2）他拿手帕擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里一看：他的喷嚏究竟搅扰别人没有。
明确：
注重文明礼节，谨小慎微
他开始惶惶不安，定不下心来，到了休息时间，他走到卜里兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会，压下自己的胆怯，喃喃地说……
明确：犹豫、胆怯、谨慎、谦卑
“已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊！”
明确：心理作祟，畏惧权势、多疑
“这怎么是开玩笑 皇天在上，我说什么也不来了！”
明确：对权贵不满，却只能通过内心苦想以寻求自我安慰，更见其在乎且慌张。
（6）“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我一不小心……”
我把唾沫星子喷在您身上了，大人……请您原谅……我本来……出于无意……”
“我打了个喷嚏……不小心喷了您……请原……
“大人！要是我斗胆搅扰大人，那只是出于一种可以说是悔恨的感觉！……那不是故意做出来的，请您务必相信才好！
因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……我从没想到要开玩笑。要是沾染了开玩笑的习气，那可就会……失去……对人的尊敬了……
明确：卑微怯懦、畏首畏尾、谨小慎微、胆小怕事
归纳总结人物性格特征
切尔维亚科夫的性格特征：自卑多疑、胆小怕事、谨小慎微、畏惧权势、奴性十足
活动5【活动】问题探究，引导学生分析切尔维亚科夫的死因
（四）问题探究，引导学生分析切尔维亚科夫的死因
1、切尔维亚科夫的死因是什么？如果他不道歉那么多次，就不会惹得将军大发雷霆，他也不会死了，你认为呢？
2、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因是什么？
明确：沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理
活动6【练习】拓展练习
《小公务员之死》是一篇关于心理问题的小说，所以我们也当一回医生，给小职员看病，写一份医生给病人看病的诊断报告。（内容包括症状、病源、思考症状产生的根本原因，最后给他开一个有效的处方。）
活动7【练习】练习
“小公务员“这个世界文学史上著名的典型形象，至今还鲜活的存在于人们的印象中，一定还将永远流传下去。请问，这一形象对于我们有什么现实意义？带给我们怎样的启示？
生谈启示：当生活中难免有些琐碎的小事或与人发生摩擦，要心胸开阔，潇洒些，别斤斤计较，拿得起放得下
。
师：任何情况下都不能放弃自己的尊严，要追求精神的平等、自由。勇敢面对强势。我希望大家自强自信，不卑不亢，清醒地面对，智慧地处理，保持个性。在以后的人生中要活出精彩的自己。
活动8【讲授】小结
《小公务员之死》是契诃夫早期的作品，小说主要通过对人物语言及心理描写来塑造形象，文笔隽永，语言辛辣，令人深思。契诃夫是世界短篇小说大师，他的许多作品对后人产生过深远影响。请同学们课后关注此类作品，让优秀的作品陪伴我们走过人生。
活动9【作业】作业
九、作业：
请以《考试发下来之后》为题，结合语言、
动作、心理、肖像、神态等描写练笔写一个或多个人物，字数不得少于400字
活动10【讲授】板书设计
板书设计：
小公务员之死
契诃夫
切尔维亚科夫
自卑多疑、胆小怕事、
（语言描写、动作描写
谨小慎微、畏惧权势、
死
心理描写、神态描写）
森严的等级制度
小公务员之死
教学设计
1教学目标
1、把握小说情节和刻画人物的主要描写手法。
2、培养学生品读小说的能力。
3、理解小说中人物的性格及其典型意义。
2重点难点
学习本文用语言、心理等描写方法，揭示人物的性格特征。
3学情分析
七年期学生基础比较薄弱，所选篇目为外国小说，有一定的难度。所以教学设计侧
重以点带面，在学生充分阅读的基础上，从学生的自身阅读感悟出发，循序渐进的教学。
4课时安排
1课时
5教学过程
活动1【导入】创设情境导入
一
导入：同学们：“打喷嚏”是人再正常再自然不过的生理现象，可是有人却因此丧了命，这个人是谁呢？他就是俄国著名作家契诃夫短篇小说《小公务员之死》中的主人公切尔维亚科夫，那切尔维亚科夫怎么就死了呢？这节课我们就来学习这篇文章。
活动2【讲授】作者简介和背景介绍
二、作者简介：
契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，著名小说家和剧作家。是与法国的莫泊桑、美国的欧.亨利齐名的世界短篇小说巨匠。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭
他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征
。
三、写作背景：
19世纪后期，俄国处在沙皇专制统治之下，是俄国历史上最黑暗的时期。政府暴戾无道，扼杀自由;百姓饱受压制，怨声载道；整个社会被恐怖笼罩，人心惶惶。上尊下卑的封建烙印死死地将人束缚住，社会等级制度森严，官场中强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺。各种各样的恐惧感、焦虑感压抑着人们。
活动3【讲授】初读课文，整体感知。
四、初读课文，整体感知。
1、检查预习，给画线的字注音。
啊
嚏
嘟
哝
搅
扰
喃
喃
撇
嘴
庶务官
磨
蹭
惶惶不安
唾
沫
2、思考问题
1、这篇小说的主要人物是谁？
2、小说讲述了一个怎样的故事？
活动4【讲授】细读课文，分析人物形象
五、
细读课文，分析人物形象
（一）分角色朗读课文，读出感情，注意把握人物心理特点，进一步加深对课文的理解
（二）思考讨论以下问题，师点拨纠正
1、文中切尔维亚科夫总共道歉了几次？分别在那几个文段？
2、文章对切尔维亚科夫这一形象的塑造，运用了那些描写方法？结合这些描写分析人物性格及命运。
（1）他凝神瞧着，觉得幸福极了。
明确：满足于平常的生活感受，对生活的要求并不高，也不过分。
（2）他拿手帕擦了擦脸，而且照有礼貌的人那样，往四下里一看：他的喷嚏究竟搅扰别人没有。
明确：
注重文明礼节，谨小慎微
他开始惶惶不安，定不下心来，到了休息时间，他走到卜里兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会，压下自己的胆怯，喃喃地说……
明确：犹豫、胆怯、谨慎、谦卑
“已经忘了，可是他的眼睛里有一道凶光啊！”
明确：心理作祟，畏惧权势、多疑
“这怎么是开玩笑 皇天在上，我说什么也不来了！”
明确：对权贵不满，却只能通过内心苦想以寻求自我安慰，更见其在乎且慌张。
（6）“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了……我一不小心……”
我把唾沫星子喷在您身上了，大人……请您原谅……我本来……出于无意……”
“我打了个喷嚏……不小心喷了您……请原……
“大人！要是我斗胆搅扰大人，那只是出于一种可以说是悔恨的感觉！……那不是故意做出来的，请您务必相信才好！
因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……我从没想到要开玩笑。要是沾染了开玩笑的习气，那可就会……失去……对人的尊敬了……
明确：卑微怯懦、畏首畏尾、谨小慎微、胆小怕事
归纳总结人物性格特征
切尔维亚科夫的性格特征：自卑多疑、胆小怕事、谨小慎微、畏惧权势、奴性十足
活动5【活动】问题探究，引导学生分析切尔维亚科夫的死因
（四）问题探究，引导学生分析切尔维亚科夫的死因
1、切尔维亚科夫的死因是什么？如果他不道歉那么多次，就不会惹得将军大发雷霆，他也不会死了，你认为呢？
2、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因是什么？
明确：沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理
活动6【练习】拓展练习
《小公务员之死》是一篇关于心理问题的小说，所以我们也当一回医生，给小职员看病，写一份医生给病人看病的诊断报告。（内容包括症状、病源、思考症状产生的根本原因，最后给他开一个有效的处方。）
活动7【练习】练习
“小公务员“这个世界文学史上著名的典型形象，至今还鲜活的存在于人们的印象中，一定还将永远流传下去。请问，这一形象对于我们有什么现实意义？带给我们怎样的启示？
生谈启示：当生活中难免有些琐碎的小事或与人发生摩擦，要心胸开阔，潇洒些，别斤斤计较，拿得起放得下
。
师：任何情况下都不能放弃自己的尊严，要追求精神的平等、自由。勇敢面对强势。我希望大家自强自信，不卑不亢，清醒地面对，智慧地处理，保持个性。在以后的人生中要活出精彩的自己。
活动8【讲授】小结
《小公务员之死》是契诃夫早期的作品，小说主要通过对人物语言及心理描写来塑造形象，文笔隽永，语言辛辣，令人深思。契诃夫是世界短篇小说大师，他的许多作品对后人产生过深远影响。请同学们课后关注此类作品，让优秀的作品陪伴我们走过人生。
活动9【作业】作业
九、作业：
请以《考试发下来之后》为题，结合语言、
动作、心理、肖像、神态等描写练笔写一个或多个人物，字数不得少于400字
活动10【讲授】板书设计
板书设计：
小公务员之死
契诃夫
切尔维亚科夫
自卑多疑、胆小怕事、
（语言描写、动作描写
谨小慎微、畏惧权势、
死
心理描写、神态描写）
森严的等级制度