14 小雁鹅 教学设计
1教学目标
1、熟读课文，掌握生字、新词。 2、了解劳伦兹，感悟劳伦兹博爱的心、对生命的尊重以及他的那种生命与生命的真诚沟通。 3、学习劳伦兹亲切自然的语言风格。
2重点难点
教学重点：对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。
教学难点：带领学生对整部书有一定的理解与把握。
3教学过程
活动1【导入】《小雁鹅》
英国诗人华兹华斯说：自然从不背叛热爱它的人。自然是我们生存的家园，我们发展的保障。因此，我们要金山银山，更要青山绿水。我们也要与其他动物和平共处。退一步讲，没有它们，人类的情景也不容乐观。
请同学谈谈对这句话的理解，从而引发学生对自然与人的关系的思索。
据《圣经》记载，大卫王的儿子，贤明的所罗门王有一只神奇的魔术戒指，只要他一套上那只戒指，他就能和鸟、兽、虫、鱼对话。而且不借助任何魔力或魔术，因为他相信，就算没有鬼助神兴，我们四周的生物也可以告诉我们一些美妙而真实的故事……现在，请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与一群小雁鹅亲密对话的。
活动2【讲授】《小雁鹅》
学生听读课文，解决生字、新词。
字音：
孵蛋 幼雏 蜷缩 戳破 可怜兮兮
呢喃 蹩脚 黏人 一绺绺 心力交瘁
僵直 撕心裂肺 声嘶力竭 孜孜不倦 亦步亦趋
蛋壳 荨麻 细腻
词意：
呢喃：形容小声说话的声音。
可怜兮兮：形容非常可怜的样子。
心力交瘁：精神和体力耗费过大，极度疲劳。
孜孜不倦：勤奋而不知疲倦
亦步亦趋：别人慢走跟着慢走，别人快走跟着快走。比喻没有主见或是为了讨好，事事追随或模仿别人
神气活现：得意傲慢的样子表现得十分突出。
无济于事：对事情没什么帮助，解决不了什么问题。
脍炙人口：切得很细、烤得很香的鱼、肉人人爱吃。比喻美好的诗文人人称赞传诵。
赏读文章。
1、默读课文，感知课文内容，思考：文中从哪些方面体现出对小雁鹅的热爱？
明确：对小雁鹅细致入微的观察,无微不至的关怀。
2、作者主要写了哪只小雁鹅？它有哪些特点？
明确：主要写小雁鹅玛蒂娜，它第一个出生，对作者依赖性强，对别的小雁鹅无所谓。
结合文章内容说说：劳伦兹是如何做到与雁鹅亲密无间、情同一家的呢？哪些细节让你感动？
明确：（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）对小雁鹅喜怒哀乐的描写以及小雁鹅对劳伦兹的依恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
文中的小雁鹅具有怎样可爱之处？
明确：小雁鹅十分可爱，像一个不断长大的孩子，在不断的适应环境，它会找妈妈。例如： “只见这可怜的孩子伸长了脖子，一路哀哀悲泣着，走到大鹅和我中间。”例如“你看它迈着小小的步伐，亦步亦趋的跟在你身后，一副神气活现的逗趣模样。你一不小心走太快了，它便使劲地快跑；为了追上你，它连翅膀都张开了，恨不得多生两条腿，好让它速度能够加倍。”
5、小玛蒂娜给劳伦兹的生活带来了怎样的快乐和烦恼？
明确：小玛蒂娜可爱乖巧，对劳伦兹无比依恋，给劳伦兹的生活带来了许多的快乐。烦恼是小玛蒂娜因缺乏安全感，产生黏人的表现，但对作者来说都是令人产生爱恋和感动的。
6、劳伦兹为什么能体会到这些？
明确：劳伦兹对动物的感情不仅是喜爱，还有甘心付出，不怕辛苦，像对待自己的孩子一样，理解动物的心理和感情，自然就拥有了丰富的感情。
7、劳伦兹和小雁鹅生活在一起像一个老顽童，你对他有怎样的认识和评价？
明确：从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心的热爱动物，他和小雁鹅生活在一起分享他们的喜怒哀乐，并以此为幸福。用行动告诉我们应该怎样善待生命。
拓展延伸。
1、劳伦兹把小雁鹅看成自己的孩子。人类日渐远离乡土和蛙鸣的现实生活，我们应该如何与其他动物相处？
明确：人类和其他动物都是大自然的儿女，我们应抱着崇拜和亲近自然的态度与其他动物友好相处，把维护生态平衡作为责任和义务。尊重生命的神圣和权威，不妄自尊大、任意胡为。
2、搜集有关雁的诗文：
（1）、征蓬出汗塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
（2）、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
（3）、乡书何处达？归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
（4）、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》
（5）．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 —— 毛泽东《忆秦娥娄山关》
（6）、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼． —— 李清照 《一剪梅》
课堂小结。
所罗门王的指环，也许不只是一种凭空的想象，它更包含了人类的憧憬。这梦想似乎遥不可及，但劳伦兹博士的确做到了，就像是真的戴上了魔戒，了解动物们沟通的话语。但其实，关键只在“字眼”，细心地观察、聆听，了解他们所用的“字眼”，就如同学会了他们的语言，跨越物种身形的隔阂，建立亲密如老友般，相互了解的关系。我想，人们假使有足够的耐心和爱心，就能够和劳伦兹一样，与动物说话，并获得动物的信任。重要的是，“一个人必须对所有的生命，都怀有一份发自内心的真感情。”
活动3【作业】《小雁鹅》
尝试着用饱含深情的语言，说一说你和小动物的故事。
课件11张PPT。小雁鹅劳伦兹一、整体感知课文1、文中从哪些方面体现出对小雁 鹅的热爱？对小雁鹅细致入微的观察,无微不至的关怀。2、作者主要写了哪只小雁鹅？它有哪些特点？主要写小雁鹅玛蒂娜，它第一个出生， 对作者依赖性强，对别的小雁鹅无所谓。二、结合文章内容说说：劳伦兹是如 何做到与雁鹅亲密无间、情同一 家的呢？哪些细节让你感动？ （1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）对小雁鹅喜怒哀乐的描写， 以及小雁鹅对劳伦兹的依恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学 的挚爱。 小雁鹅十分可爱，像一个不断长大的孩 子，在不断的适应环境，它会找妈妈。 例如： “只见这可怜的孩子伸长了脖子， 一路哀哀悲泣着，走到大鹅和我中间。” 例如“你看它迈着小小的步伐，亦步亦 趋的跟在你身后，一副神气活现的逗趣 模样。你一不小心走太快了，它便使劲 地快跑；为了追上你，它连翅膀都张开 了，恨不得多生两条腿，好让它速度能 够加倍。”三、文中的小雁鹅具有怎样可爱之处？小玛蒂娜可爱乖巧，对劳伦兹无 比依恋，给劳伦兹的生活带来了 许多的快乐。烦恼是小玛蒂娜因 缺乏安全感，产生黏人的表现， 但对作者来说都是令人产 生爱恋和感动的。四、小玛蒂娜给劳伦兹的生活带来 了怎样的快乐和烦恼？ 劳伦兹对动物的感情不仅是 喜爱，还有甘心付出，不怕辛苦， 像对待自己的孩子一样，理解动 物的心理和感情，自然就拥有了 丰富的感情。五、劳伦兹为什么能体会到这些？从劳伦兹的行动可以看出，他是 发自内心的热爱动物，他和小雁 鹅生活在一起分享他们的喜怒哀 乐，并以此为幸福。用行动告诉 我们应该怎样善待生命。六、劳伦兹和小雁鹅生活在一起 像一个老顽童，你对他有怎样的 认识和评价？
人类和其他动物都是大自然的儿女， 我们应抱着崇拜和亲近自然的态度 与其他动物友好相处，把维护生态 平衡作为责任和义务。拓展延伸：
劳伦兹把小雁鹅看成自己的孩 子。人类日渐远离乡土和蛙鸣的现 实生活，我们应该如何与其他动物 相处？ 搜集有关雁的诗文1、征蓬出汗塞，归雁入胡天。
——王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
——范仲淹《渔家傲》
5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 —— 毛泽东《忆秦娥娄山关》
6、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼．
—— 李清照 《一剪梅》 总结 （1）说明细致严谨，又生动形象。 （2）风趣幽默，令人忍俊不禁。
