14 小雁鹅 教学设计 (3)
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文档简介
14
小雁鹅
教学设计
1新设计
学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。我认为在问题教学的语文课堂中，要让学生真正成为学习的主人，引导学生深入地思考，提升学生的思维能力，同时注意到知识能力与情感态度、价值观的建构与整合，最终达到提高学习效率的目的。
2学情分析
学生说话能力和写作能力的提高,一般以阅读为基础,从而扩大知识面。我们在教学过程中,如果仅仅给予学生有限的课内知识,那只能是杯水车薪。不能提高学生的语文能力。因此,语文教师在进行教学时应当在完成课内的教学目标后,引导学生将思维引向文外空间,向横向拓展或纵向延伸,增加信息量,扩大知识视野,进而有效地提高学生的语文素养。可见,拓展教学在语文教学中是很有必要。
3重点难点
教学重点：对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。
教学难点：带领学生对《所罗门的指环》这部书有一定的理解与把握。
4教学过程
活动1【导入】小雁鹅
同学们，现在我们很多人家里都有养宠物的经历，有时候是不是有兴趣想要知道小动物们在想些什么？他们在“说”些什么？传说中，所罗门王有一只神奇的魔术戒指，只要他戴上戒指，就可以和动物们对话，奥地利动物行为学家劳伦兹就像现代的所罗门王一样，能够与小动物们对话，而且不需要借助任何魔力，现在，我们就一同进入劳伦兹的世界，看看他是如何与一群小雁鹅亲密对话，并生活在一起的。请同学们把书翻到第72页，我们一同来学习第十四课，小雁鹅！
活动2【讲授】小雁鹅
一、现在我们就一同认识一下劳伦兹。
劳伦兹是动物行为学开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，流传最久，老少咸宜。在这部书中，劳伦兹以优美而生动的笔触，活泼、轻松、风趣、写实的文风向我们介绍上百种他的动物朋友们。趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，引领更多的人轻松地走进奇妙多姿的动物世界。
好，我们现在回到课文，这篇课文我们应该已经预习过了，那么现在我再给同学们三分钟的时间快速浏览一下课文，回想一下课文内容，并根据内容看看可以将课文分为几大部分？
二、快速浏览回忆课文讲了什么，并思考这篇课文可以分为几大部分，每个部分都讲了什么？同学回答，一两个，
一、（1—8）小雁鹅的出生。
二、（9—15）与小雁鹅建立母子关系。
三、（16—31自然段）：雁鹅对孤独的本能排斥。这部分可分为两层。
第一层（16—27自然段）：小雁鹅对“我”的深情依恋。
第二层（28—31自然段）：小雁鹅对于手足的依恋之情。
四、（32）与雁鹅为伴的收获
。
将课文分为四大部分之后，我们也已对课文内容有了更深入的回想，那么我们感受到劳伦兹和小雁鹅的关系吗？他们的关系好不好？
三、劳伦兹与小雁鹅的关系？（情同一家）课文中哪些细节表现了劳伦兹和小雁鹅的亲密关系，使我们感动？
答：（劳伦兹）
（小雁鹅）
脱去蛋膜
生活照顾
建立母子关系
凝视、问候、边哭边追赶
半夜应答
时时呼唤
带在身边
深情依恋
我们一同回顾了劳伦兹和小雁鹅之间让人感动的画面，一些细节，从这些细节可以看出劳伦兹和小雁鹅的关心非常深厚，情同一家。那么是什么原因使劳伦兹和小雁鹅情同一家的呢？根本原因是什么？我们要是去面对玛蒂娜，会马上就和它情同一家吗？劳伦兹付出了什么呢？
四、什么原因使劳伦兹做到与小雁鹅情同一家？
劳伦兹为了动物们付出的爱心、耐心和牺牲是常人难以做到的，但他却乐在其中，劳伦兹花费了大量的时间与精力陪伴小雁鹅，真诚地发自内心地对待动物伙伴，让它们自由地活动并同它们真正生活在一起。
那么劳伦兹为了动物们付出了很多的爱心和耐心，我们从中学到了什么呢？我们应该怎样与小动物们相处呢？那么，是不是这种爱心只是针对动物们的呢？（我们在其他方方面面也要有爱心，包括对老年人、残疾人，比如我们的爷爷奶奶老了，可能动作慢一些，耳朵有点背，我们都要付出大量的耐心。）
正是由于劳伦兹的爱心和耐心，使他和小雁鹅亲密地生活在一起，那么在生活中，我们是不是需要交流啊？我们同学之间日常需要交流，同学和老师之间也需要交流，同学们和父母、亲人之间更是需要交流，那劳伦兹和小雁鹅之间呢？我们看，也是需要交流的，同学们一起来看课文，他们是如何交流的呢？（找出这些句子，读一读），那这些话是不是鹅的语言啊？劳伦兹怎么会“听懂”鹅的语言的？
五、为什么劳伦兹能够“听懂”小雁鹅的语言？
答：一方面缘于劳伦兹对动物生活习性的了解和观察，另一方面缘于他对小雁鹅乃至所有动物的挚爱和平等，只有站在平等的位置上，才能从人性的高度去关怀、照顾这些不同于我们的生命形式，理解小动物们的心理和感情。
在劳伦兹的心里，他和小雁鹅是平等的伙伴，所以他们一同去浅草洼玩耍，去河里戏水，（书中图片）他和小雁鹅生活在一起的日子，就像一个老顽童一样，你对劳伦兹有怎样的认识和评价？同学回答，两三个，图片，内容，细节
从劳伦兹的行动可以看出，劳伦兹是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他是发自内心的热爱动物，他和小雁鹅生活在一起，付出大量的时间和精力照顾小雁鹅，并以此为幸福。他的行动告诉我们应该怎样善待生命。
那么劳伦兹为小雁鹅付出了这么多，不仅陪伴它们，还要在生活上照料他们，他有没有得到收获？得到了什么收获？
六、劳伦兹对小雁鹅的付出得到收获，带给我们怎样思考？
有付出才有收获。劳伦兹对小雁鹅的付出不是简单的时间和体力的付出，其背后是一颗对世间万物博爱的心灵，是对自然生命的尊重、理解和敬畏，劳伦兹用他的仁慈和诚实换来了动物们全身心的信赖。地球上人与动物一样，我们以什么心对待他们，他们也一样回报给我们。学习方面。
那么现在劳伦兹和小雁鹅就这样亲密的生活在一起，但是其他的动物们呢？他们的生活又怎样呢？下面请同学们看大屏幕，我为同学们念一组数据。（……）据调查，每一分钟就有一种生物从地球上消失，多么可怕的数据！有些物种的消失是由于大自然物竞天择的结果，但是又有多少生物的灭绝是因为栖息地遭受破坏，或是人类为了获利而将其捕杀殆尽。
七、听了这组数据之后，同学们有什么感想呢？我们应该怎样做？（开放式）
活动3【作业】小雁鹅
八、课堂小结
所罗门王的指环当然是不存在的，但是这个传说包含了人类的憧憬，劳伦兹博士做到了这一点，看似是不可能完成的，其实这个关键就在于“用心”两个字，只要用心的观察、聆听，就能够明白动物的语言和感情，与小动物之间建立亲密的关系。
九、作业
同学们回家后去观察我们能接触到的动物们，观察它们的习性，它们的“语言”，回来后与其他同学交流、讨论。
小雁鹅
教学设计
1新设计
学生是语文学习的主人。教师是学习活动的组织者和引导者。我认为在问题教学的语文课堂中，要让学生真正成为学习的主人，引导学生深入地思考，提升学生的思维能力，同时注意到知识能力与情感态度、价值观的建构与整合，最终达到提高学习效率的目的。
2学情分析
学生说话能力和写作能力的提高,一般以阅读为基础,从而扩大知识面。我们在教学过程中,如果仅仅给予学生有限的课内知识,那只能是杯水车薪。不能提高学生的语文能力。因此,语文教师在进行教学时应当在完成课内的教学目标后,引导学生将思维引向文外空间,向横向拓展或纵向延伸,增加信息量,扩大知识视野,进而有效地提高学生的语文素养。可见,拓展教学在语文教学中是很有必要。
3重点难点
教学重点：对劳伦兹行为背后高尚的精神境界的感悟与学习。
教学难点：带领学生对《所罗门的指环》这部书有一定的理解与把握。
4教学过程
活动1【导入】小雁鹅
同学们，现在我们很多人家里都有养宠物的经历，有时候是不是有兴趣想要知道小动物们在想些什么？他们在“说”些什么？传说中，所罗门王有一只神奇的魔术戒指，只要他戴上戒指，就可以和动物们对话，奥地利动物行为学家劳伦兹就像现代的所罗门王一样，能够与小动物们对话，而且不需要借助任何魔力，现在，我们就一同进入劳伦兹的世界，看看他是如何与一群小雁鹅亲密对话，并生活在一起的。请同学们把书翻到第72页，我们一同来学习第十四课，小雁鹅！
活动2【讲授】小雁鹅
一、现在我们就一同认识一下劳伦兹。
劳伦兹是动物行为学开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。《所罗门王的指环》是劳伦兹专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，流传最久，老少咸宜。在这部书中，劳伦兹以优美而生动的笔触，活泼、轻松、风趣、写实的文风向我们介绍上百种他的动物朋友们。趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，引领更多的人轻松地走进奇妙多姿的动物世界。
好，我们现在回到课文，这篇课文我们应该已经预习过了，那么现在我再给同学们三分钟的时间快速浏览一下课文，回想一下课文内容，并根据内容看看可以将课文分为几大部分？
二、快速浏览回忆课文讲了什么，并思考这篇课文可以分为几大部分，每个部分都讲了什么？同学回答，一两个，
一、（1—8）小雁鹅的出生。
二、（9—15）与小雁鹅建立母子关系。
三、（16—31自然段）：雁鹅对孤独的本能排斥。这部分可分为两层。
第一层（16—27自然段）：小雁鹅对“我”的深情依恋。
第二层（28—31自然段）：小雁鹅对于手足的依恋之情。
四、（32）与雁鹅为伴的收获
。
将课文分为四大部分之后，我们也已对课文内容有了更深入的回想，那么我们感受到劳伦兹和小雁鹅的关系吗？他们的关系好不好？
三、劳伦兹与小雁鹅的关系？（情同一家）课文中哪些细节表现了劳伦兹和小雁鹅的亲密关系，使我们感动？
答：（劳伦兹）
（小雁鹅）
脱去蛋膜
生活照顾
建立母子关系
凝视、问候、边哭边追赶
半夜应答
时时呼唤
带在身边
深情依恋
我们一同回顾了劳伦兹和小雁鹅之间让人感动的画面，一些细节，从这些细节可以看出劳伦兹和小雁鹅的关心非常深厚，情同一家。那么是什么原因使劳伦兹和小雁鹅情同一家的呢？根本原因是什么？我们要是去面对玛蒂娜，会马上就和它情同一家吗？劳伦兹付出了什么呢？
四、什么原因使劳伦兹做到与小雁鹅情同一家？
劳伦兹为了动物们付出的爱心、耐心和牺牲是常人难以做到的，但他却乐在其中，劳伦兹花费了大量的时间与精力陪伴小雁鹅，真诚地发自内心地对待动物伙伴，让它们自由地活动并同它们真正生活在一起。
那么劳伦兹为了动物们付出了很多的爱心和耐心，我们从中学到了什么呢？我们应该怎样与小动物们相处呢？那么，是不是这种爱心只是针对动物们的呢？（我们在其他方方面面也要有爱心，包括对老年人、残疾人，比如我们的爷爷奶奶老了，可能动作慢一些，耳朵有点背，我们都要付出大量的耐心。）
正是由于劳伦兹的爱心和耐心，使他和小雁鹅亲密地生活在一起，那么在生活中，我们是不是需要交流啊？我们同学之间日常需要交流，同学和老师之间也需要交流，同学们和父母、亲人之间更是需要交流，那劳伦兹和小雁鹅之间呢？我们看，也是需要交流的，同学们一起来看课文，他们是如何交流的呢？（找出这些句子，读一读），那这些话是不是鹅的语言啊？劳伦兹怎么会“听懂”鹅的语言的？
五、为什么劳伦兹能够“听懂”小雁鹅的语言？
答：一方面缘于劳伦兹对动物生活习性的了解和观察，另一方面缘于他对小雁鹅乃至所有动物的挚爱和平等，只有站在平等的位置上，才能从人性的高度去关怀、照顾这些不同于我们的生命形式，理解小动物们的心理和感情。
在劳伦兹的心里，他和小雁鹅是平等的伙伴，所以他们一同去浅草洼玩耍，去河里戏水，（书中图片）他和小雁鹅生活在一起的日子，就像一个老顽童一样，你对劳伦兹有怎样的认识和评价？同学回答，两三个，图片，内容，细节
从劳伦兹的行动可以看出，劳伦兹是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他是发自内心的热爱动物，他和小雁鹅生活在一起，付出大量的时间和精力照顾小雁鹅，并以此为幸福。他的行动告诉我们应该怎样善待生命。
那么劳伦兹为小雁鹅付出了这么多，不仅陪伴它们，还要在生活上照料他们，他有没有得到收获？得到了什么收获？
六、劳伦兹对小雁鹅的付出得到收获，带给我们怎样思考？
有付出才有收获。劳伦兹对小雁鹅的付出不是简单的时间和体力的付出，其背后是一颗对世间万物博爱的心灵，是对自然生命的尊重、理解和敬畏，劳伦兹用他的仁慈和诚实换来了动物们全身心的信赖。地球上人与动物一样，我们以什么心对待他们，他们也一样回报给我们。学习方面。
那么现在劳伦兹和小雁鹅就这样亲密的生活在一起，但是其他的动物们呢？他们的生活又怎样呢？下面请同学们看大屏幕，我为同学们念一组数据。（……）据调查，每一分钟就有一种生物从地球上消失，多么可怕的数据！有些物种的消失是由于大自然物竞天择的结果，但是又有多少生物的灭绝是因为栖息地遭受破坏，或是人类为了获利而将其捕杀殆尽。
七、听了这组数据之后，同学们有什么感想呢？我们应该怎样做？（开放式）
活动3【作业】小雁鹅
八、课堂小结
所罗门王的指环当然是不存在的，但是这个传说包含了人类的憧憬，劳伦兹博士做到了这一点，看似是不可能完成的，其实这个关键就在于“用心”两个字，只要用心的观察、聆听，就能够明白动物的语言和感情，与小动物之间建立亲密的关系。
九、作业
同学们回家后去观察我们能接触到的动物们，观察它们的习性，它们的“语言”，回来后与其他同学交流、讨论。