14 小雁鹅 教学设计 (1)
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14
小雁鹅
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：
（1）了解作者，能够准确认识和评价作者。
（2）体会作者活泼而饱含真情的语言。
2、过程与方法：
熟读课文，联系语境，体会词语含义和语言特点。
3、情感态度价值观：
学会尊重生命，树立生命平等意识，热爱自然。
2学情分析
学生具有较强的好奇心，对未知的事物保有探究的兴趣，尤其是用活泼生动，近似于讲故事的语言来写的本文更易于激发学生的学习兴趣。要理解课文内容基本不存在难点，但是透过作者充满激情与真情的语言去认识作者科学严谨的研究工作态度则需要教师加以引导。
3重点难点
教学重点：语言特点
教学难点：作者作为动物行为学家的工作热情与严谨的科学研究态度。
4教学方法：读议结合
5课时：1课时
6课前准备
1、让学生充分阅读课文，解决字词难点，初步了解内容。
2、查阅有关劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料，以便于课上交流和对课文的理解。
3、观察自己熟悉的一种动物，最好能用一段话介绍该动物的习性与行为。
7教学过程
活动1【导入】导入新课（忆一忆，以旧引新）
我们以前学过一篇写昆虫的文章，是谁写的？篇名是？它是法布尔细心观察一年多常常被我们视而不见的犀粪蜣之后，奉献给我们的美文。同样地，还有一个人也花费了毕生精力，观察研究动物行为，并将研究所得以有趣的故事——《所罗门王的指环》普及给大家。今天我们就来学习其中一个故事：
《小雁鹅》。
活动2【活动】作者简介（试一试，交流完善）
俗话说“文如其人，”一个作者的性情、语言风格等大多会在自己的文章中有所反映，为了了解课文，让我们先来了解作者。
学生根据查阅资料作交流，教师补充。
活动3【活动】检查预习（做一做，正音释词）
1、给有括号的字注音
(孵）蛋
（
戳）破
（蜷）缩
（胚）胎
（蹩）脚
头皮（屑
）
（黏）在一起
2、解释词语
可怜兮兮
心力交瘁
亦步亦趋
活动4【活动】问题探究（读一读，议一议，重难点释疑）
1、本文给我们讲述了一个什么样的故事？
（我和小雁鹅之间的有趣故事。）
2、文中主要写了那只小雁鹅？它有什么特点？
（玛蒂娜、极度依赖我，与其他雁鹅没有过深的手足之情。）
3、你觉得文中写得精彩的地方有哪些？试指出来。说明理由。
示例：
（1）第2自然段：拟声词的使用增加真实感，这段描写反映了作者观察的细致入微，对动物的爱，以及严谨求实的科学态度。
（2）“可怜兮兮”、“湿答答”、“黏兮兮”、“一绺绺”、“一丛丛”、“光秃秃”、“毛茸茸”、“圆滚滚”等叠词的使用使文章读起来具有音乐美。
（3）那可怜的小家伙竟然不顾一切地奔了过来。这时它根本还不会站，身体只能撑在脚后跟上，就算是慢慢走也还不是很稳，脚步摇摇晃晃的。可是因为情况紧急，它便使尽吃奶的力气拼命跑，简直就像子弹发射般的迅捷。
（“可怜”表达作者的怜爱，“不顾一切”、“
使尽吃奶的力气”、“
简直就像子弹发射般的迅捷”写出小雁鹅奔向我的决心和速度。）
学生自由举例，言之有理即可。
小结：作者出于对动物的兴趣与热爱，以无比热忱、极其严谨的研究态度，用风趣幽默，简单易懂的话语为我们奉献了美味盛宴。
活动5【练习】仿写练习（写一写，学以致用）
模仿本文的语言特点写一段话，向大家介绍自己较为熟悉的一种小动物。
活动6【活动】延伸拓展（背一背，拓宽视野）
（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
（3）乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
（4）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
（5）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
（6）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
小雁鹅
教学设计
1教学目标
1、知识与能力：
（1）了解作者，能够准确认识和评价作者。
（2）体会作者活泼而饱含真情的语言。
2、过程与方法：
熟读课文，联系语境，体会词语含义和语言特点。
3、情感态度价值观：
学会尊重生命，树立生命平等意识，热爱自然。
2学情分析
学生具有较强的好奇心，对未知的事物保有探究的兴趣，尤其是用活泼生动，近似于讲故事的语言来写的本文更易于激发学生的学习兴趣。要理解课文内容基本不存在难点，但是透过作者充满激情与真情的语言去认识作者科学严谨的研究工作态度则需要教师加以引导。
3重点难点
教学重点：语言特点
教学难点：作者作为动物行为学家的工作热情与严谨的科学研究态度。
4教学方法：读议结合
5课时：1课时
6课前准备
1、让学生充分阅读课文，解决字词难点，初步了解内容。
2、查阅有关劳伦兹和《所罗门王的指环》的相关资料，以便于课上交流和对课文的理解。
3、观察自己熟悉的一种动物，最好能用一段话介绍该动物的习性与行为。
7教学过程
活动1【导入】导入新课（忆一忆，以旧引新）
我们以前学过一篇写昆虫的文章，是谁写的？篇名是？它是法布尔细心观察一年多常常被我们视而不见的犀粪蜣之后，奉献给我们的美文。同样地，还有一个人也花费了毕生精力，观察研究动物行为，并将研究所得以有趣的故事——《所罗门王的指环》普及给大家。今天我们就来学习其中一个故事：
《小雁鹅》。
活动2【活动】作者简介（试一试，交流完善）
俗话说“文如其人，”一个作者的性情、语言风格等大多会在自己的文章中有所反映，为了了解课文，让我们先来了解作者。
学生根据查阅资料作交流，教师补充。
活动3【活动】检查预习（做一做，正音释词）
1、给有括号的字注音
(孵）蛋
（
戳）破
（蜷）缩
（胚）胎
（蹩）脚
头皮（屑
）
（黏）在一起
2、解释词语
可怜兮兮
心力交瘁
亦步亦趋
活动4【活动】问题探究（读一读，议一议，重难点释疑）
1、本文给我们讲述了一个什么样的故事？
（我和小雁鹅之间的有趣故事。）
2、文中主要写了那只小雁鹅？它有什么特点？
（玛蒂娜、极度依赖我，与其他雁鹅没有过深的手足之情。）
3、你觉得文中写得精彩的地方有哪些？试指出来。说明理由。
示例：
（1）第2自然段：拟声词的使用增加真实感，这段描写反映了作者观察的细致入微，对动物的爱，以及严谨求实的科学态度。
（2）“可怜兮兮”、“湿答答”、“黏兮兮”、“一绺绺”、“一丛丛”、“光秃秃”、“毛茸茸”、“圆滚滚”等叠词的使用使文章读起来具有音乐美。
（3）那可怜的小家伙竟然不顾一切地奔了过来。这时它根本还不会站，身体只能撑在脚后跟上，就算是慢慢走也还不是很稳，脚步摇摇晃晃的。可是因为情况紧急，它便使尽吃奶的力气拼命跑，简直就像子弹发射般的迅捷。
（“可怜”表达作者的怜爱，“不顾一切”、“
使尽吃奶的力气”、“
简直就像子弹发射般的迅捷”写出小雁鹅奔向我的决心和速度。）
学生自由举例，言之有理即可。
小结：作者出于对动物的兴趣与热爱，以无比热忱、极其严谨的研究态度，用风趣幽默，简单易懂的话语为我们奉献了美味盛宴。
活动5【练习】仿写练习（写一写，学以致用）
模仿本文的语言特点写一段话，向大家介绍自己较为熟悉的一种小动物。
活动6【活动】延伸拓展（背一背，拓宽视野）
（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
（2）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
（3）乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
（4）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
（5）月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲》
（6）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》