15 圯上敬履 课件 (5)
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课件13张PPT。圯上敬履
司马迁课时目标
1、掌握文学常识，借助书下注释、工具书、积累的知识掌握重点实词、疏通文意。
2、评价理解两个人物形象。
3、从文中得到启发，指导人生。 1、（1）文学常识：
《圯上敬履》节选自《史记史记·留侯世家》作者是司马迁：字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。 (2)读准字音，把未读准确的字音标注在书上。
邳（ ） 圯（ ） 老父（ ）
衣（ ）褐 堕（ ） 履（ ）
孺（ ） 强（ ）忍 诺（ ）
pīyífǔyì duòlǚ rúqiǎngnuò2、解释蓝色的词语，课前未预习到的借助工具书补充到笔记上。良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，
至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！
下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，
下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长
跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随
目之。父去里所，
（鞋子）（看）（想要）（ 勉强）（给……穿鞋子，名词作动词）（直身而跪）（离开）（很，非常）（望着，名词作动词）（曾经）（穿）复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，
与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”五
日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老
人期，后，何也？”去，曰：“后五日早
会！”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”
（答应的声音，表示同意）（天刚亮）（返回）（约会）五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。（不久）（也）（像这样）（兴起，指有作为）（是）（即以之为异，感到这件事奇怪。）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父
张良曾经从容信步漫游于下邳桥上， 有一位老父亲，
衣褐，至良所，
穿着褐色衣服，走到张良身边，
直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良愕然，欲殴之。
直接让自己的鞋子掉到桥下，看着张良说：“小家伙！到桥下把我的鞋子捡起来！”张良一愣，想揍他，因为他是老人，勉强隐忍，到桥下把鞋子捡来。
良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”
张良因此责怪他，（就）跪着回答道：“好的。”
旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
元旦，（张良）看看他送的那卷书，原来是《太公兵法》。张良感到这件事实在怪，（从此，）经反复常诵读这卷书。
老人故意粗布短衣认为他奇特第二天张良形象隐忍有容，敬老，胸怀宽广，诚实守信，能虚心求教、知错就改，有强烈的求知欲、坚持不懈的恒心。3、人物形象：老人形象：是一个善于发现人才、培养人才，教导有方之人。 5、 张良正是以自己道德品质上的闪光点，照亮了自己未来事业的平坦大道，使得他在楚汉的风云变幻中始终立于不败之地。从张良身上，你领悟到了什么道理？成大业者先成人谢谢
司马迁课时目标
1、掌握文学常识，借助书下注释、工具书、积累的知识掌握重点实词、疏通文意。
2、评价理解两个人物形象。
3、从文中得到启发，指导人生。 1、（1）文学常识：
《圯上敬履》节选自《史记史记·留侯世家》作者是司马迁：字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。 (2)读准字音，把未读准确的字音标注在书上。
邳（ ） 圯（ ） 老父（ ）
衣（ ）褐 堕（ ） 履（ ）
孺（ ） 强（ ）忍 诺（ ）
pīyífǔyì duòlǚ rúqiǎngnuò2、解释蓝色的词语，课前未预习到的借助工具书补充到笔记上。良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，
至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！
下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，
下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长
跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随
目之。父去里所，
（鞋子）（看）（想要）（ 勉强）（给……穿鞋子，名词作动词）（直身而跪）（离开）（很，非常）（望着，名词作动词）（曾经）（穿）复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，
与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”五
日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老
人期，后，何也？”去，曰：“后五日早
会！”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”
（答应的声音，表示同意）（天刚亮）（返回）（约会）五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年，兴，十三年，孺子见我，济北彀城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。 旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。（不久）（也）（像这样）（兴起，指有作为）（是）（即以之为异，感到这件事奇怪。）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父
张良曾经从容信步漫游于下邳桥上， 有一位老父亲，
衣褐，至良所，
穿着褐色衣服，走到张良身边，
直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良愕然，欲殴之。
直接让自己的鞋子掉到桥下，看着张良说：“小家伙！到桥下把我的鞋子捡起来！”张良一愣，想揍他，因为他是老人，勉强隐忍，到桥下把鞋子捡来。
良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会！”
张良因此责怪他，（就）跪着回答道：“好的。”
旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
元旦，（张良）看看他送的那卷书，原来是《太公兵法》。张良感到这件事实在怪，（从此，）经反复常诵读这卷书。
老人故意粗布短衣认为他奇特第二天张良形象隐忍有容，敬老，胸怀宽广，诚实守信，能虚心求教、知错就改，有强烈的求知欲、坚持不懈的恒心。3、人物形象：老人形象：是一个善于发现人才、培养人才，教导有方之人。 5、 张良正是以自己道德品质上的闪光点，照亮了自己未来事业的平坦大道，使得他在楚汉的风云变幻中始终立于不败之地。从张良身上，你领悟到了什么道理？成大业者先成人谢谢