15 圯上敬履 教学设计
图片预览
文档简介
15
圯上敬履
教学设计
1新设计
1.初步了解司马迁和《史记》的有关文学常识。
2.学生借助注释和工具书，熟读课文，扫清阅读障碍。对于不懂的词句，作为课堂学习的重点。
2教学目标
1．了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。
2．积累文中出现的“衣”“履”“目”“怪”“因”“异”等常用文言词语的意义及用法。
3．把握文章的基本思想内容。
3学情分析
本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
4重点难点
1
.把握文章主题，分析张良及老人的形象。
2
.引导学生探究“忍”的意义。
5教学过程
活动1【导入】圯上敬履
一
、导语。
有这样的一副对联：
上联是
逞半世豪强，立乌江边刎已颈。
下联是
忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履。
在这副对联中上联说的是项羽；下联说的是刘邦。这两位赫赫有名的人物经过了四年的战争。刘邦最终取得了胜利。开创了汉朝。这位汉朝皇帝曾说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”能让一代帝王给予如此高评价的这位子房究竟是谁呢？（张良，字子房。）
想当年，韩信、萧何、张良并称“汉初三杰”，后来，韩信被杀，萧何被囚，只有张良全身而退。究竟是什么原因，让张良在风支变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置上。今天我们共同学习《圯上敬履》。也许，从中可以找到答案。
活动2【讲授】圯上敬履
二
、板书
课题
三
、解题
圯上敬履中的“圯”是桥之意，“履”指鞋。敬履指张良谦卑而恭敬地为一位下邳老者拾鞋。
四
、简介司马迁与《史记》。
通过预习，同学们交流一下对作者司马迁和《史记》的认识。
1
、简介司马迁
司马迁（约前145～前90年)，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”司马迁是西汉夏阳龙门人。夏阳（今陕西韩城南），县名，靠近龙门。所以司马迁自称
"迁生龙门"《太史公自序》龙门，龙门山，很有名气。传说大禹曾在龙门开山治水。龙门山的南面是黄河。司马迁的家正好在黄河、龙门之间。
当地名胜古迹很多。司马迁从小在饱览山河名胜的同时，也有机会听到许多历史传说和故事。
2
、《史记》
《史记》原名《太史公书》。是我国第一部纪传体通史，司马迁撰。记述了从传说中的黄帝至汉武帝约三千年的历史。全书包括十二“本纪”，三十“世家”，七十“列传”，十“表”，八
“书”，五个部分，共一百三十篇。它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作。它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华。
五
、初读文本，扫清障碍。
（一）初读课文，并结合预习情况，将遇到的读不准的字音提出来，大家共同解决。
明确字音字形：圯、履、老父、衣褐、孺、殴、强忍、有顷……
（二）再读课文，文中的一些文言词语和句子能够全部理解不？请提出自己不理解的词或句，大家共同来解决。
（三）补充黄石公的传说
据传，黄石公是秦始皇父亲的重臣，姓魏名辙。始皇父亲庄襄王死后，秦始皇坐朝当政，他独断专行，推行暴政，忠言逆耳，听不进忠臣元老的意见；魏辙便挂冠归隐，策马离开朝廷。秦始皇听说魏辙走了，想想一来自己还年轻，虽已登基，但立足未稳，身边需要人辅佐；二来魏辙是先皇老臣，如若走了会让天下人笑话自己无容人之量。于是就带亲信人马追魏辙到骊山脚下，用好言好语千方百计挽留，魏辙决心已定，不愿回去。后来，他就隐居在邳州西北黄山北麓的黄华洞中，因人们不知道他的真实姓名，就称他为黄石公。
（四）继续阅读课文，感知文章大意。并说说这个故事写了什么人、什么事？
1、张良在下邳桥上遇到一老者，老者故意难为张良替他拾鞋、穿鞋，并三次约张良赴会。张良
谦恭、坚韧的品格得到了老人的赞许，并授其奇书《太公兵法》。
2、张良敬履，三次赴约，老父赠书。
（五）合作探究，分析形象。
分小组探讨张良和老父的人物形象。
1.小组内复述故事，进一步明晰人物形象。
2.反复阅读全文，圈划能体现人物特点的词句，从文章的描述中分析人物形象。
3.小组推举代表交流，用简练的语言概括人物形象特点。
明确要点：
张良：
1、敬老：为其老，强忍，下取履。
2、守信：平明，鸡鸣，夜未半，（赴约时间越来越早）。
3、勤奋求学：常习诵。
4、隐忍有度：欲殴之，强忍（忍辱）三次赴约（忍怒）。
5、有思想，有主见：怪、精、异（心理描写）
这些品质，为张良后来成就大业奠定了坚实的基础。
黄石老人：
为人聪慧，谋略过人，善于发现人才、培养人才。老人的聪慧和谋略表现在他让张良取履的“无理要求”和对张良的反复考验与磨练上，说明了他不但善于发现人才，而且善于通过考验、磨练等方式培养人才。
追问：1、张良为什么要“忍”？2、“忍”有什么意义？3、凡事都要“忍”吗？请同学们以小组为单位合作探究。
学生回答要点：
1、敬老；对老人有所期待；朦胧中感到老人是一位奇人，能使自己有所发现，有所收获。
2、忍能带来机遇，带来知识和能力，得到兵法，能够运筹帷幄，决胜千里，对刘邦影响很大，在他的影响下刘邦能够忍耐韩信，得到咸阳而退居灞上，忍耐一时，建立西汉王朝，张良也成为开国功臣。在后世影响很大，三国时代水镜先生向刘备诸葛亮时说：“只有兴周八百年的姜子牙，胜汉三百年的张子房可与之相比。”可见，张良名气之大。
点评：忍是一种境界，是一种修养，一种美德，一种气概，一种生活态度。忍，是能量的积蓄，是在苦难中站起来的准备，能够赢得好名声，感化一批人，忍使很多人成就大业。你能举例谈谈吗？（司马迁、韩信、勾践、重耳）真正的忍者，是善于隐藏自己锋芒的人，忍住一时之不公，受暂时的委曲，在忍中磨炼意志，增长智慧。方能战胜自我，赢得机遇，成就事业，精彩人生。
3、不是。不能无原则的忍。古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也；天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。这是北宋著名诗人苏轼《留侯论》开篇的一段话。
老父：千里马常有，更需有伯乐的赏识、历练和委以重任。张良是千里马，仍需老父的培养。谈谈你对老父的评价。（老父堕履、二怒张良赴约、赠书，是对张良的考验和历练，使其动心忍性，增益其所不能，是一个善于发现人才，培养人才，教导有方，能点石成金的人。）
明确要点1：张良的“忍”能带来机遇，带来知识和能力，得到兵法，能够运筹帷幄，决胜千里。在他的影响下刘邦能够忍耐韩信，得到咸阳而退居灞上，忍耐一时，建立西汉王朝，张良也成为开国功臣。
点评：忍是一种境界，是一种修养，一种美德，一种气概，一种生活态度。忍，是能量的积蓄，是在苦难中站起来的准备，能够赢得好名声，感化一批人，忍使很多人成就大业。你能举例谈谈吗？（司马迁、韩信、勾践、重耳等）真正的忍者，是善于隐藏自己锋芒的人，忍住一时之不公，受暂时的委曲，在忍中磨炼意志，增长智慧，方能战胜自我，赢得机遇，成就事业，精彩人生。
明确要点2：并不是凡事都要“忍”，不能无原则的“忍”。对于明显违法违纪的人和事，对于恶意的言行，就不能无原则的“忍”，从而助长歪风邪气。当然，对于不能“忍”的人和事，也要讲究策略和方法，并不能蛮干。“古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也；天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这是北宋著名诗人苏轼《留侯论》开篇的一段话，可以作为我们对这个问题认识的借鉴。
（六）、小结全文，布置作业。
小结：司马迁在《报任安书》中说：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”这段话告诉我们：大抵圣贤都是经历一番磨难，忍一时之辱，而成就大业的。今天我们学的《圯上敬履》，说的就是这种情况。
张良是忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履；得半部天书，坐帷幄中挥汉师。
活动3【作业】圯上敬履
作业：
1.积累文中学过的文言词语：履、顾、期、衣、目、怪、异……
2
.这《史记》开篇的一段话，它告诉我们：大抵圣贤都是经历一番磨难，忍一时之辱，而成就大业，可见，《史记》这部书不仅记载历史，传承文化，更为我们启迪人生，是一部非常值得一读的书，本节作业，用两周的时间，挑选《史记》故事中，你感兴趣的人物或篇章读一读，写读书笔记，然后交流。
圯上敬履
教学设计
1新设计
1.初步了解司马迁和《史记》的有关文学常识。
2.学生借助注释和工具书，熟读课文，扫清阅读障碍。对于不懂的词句，作为课堂学习的重点。
2教学目标
1．了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。
2．积累文中出现的“衣”“履”“目”“怪”“因”“异”等常用文言词语的意义及用法。
3．把握文章的基本思想内容。
3学情分析
本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
4重点难点
1
.把握文章主题，分析张良及老人的形象。
2
.引导学生探究“忍”的意义。
5教学过程
活动1【导入】圯上敬履
一
、导语。
有这样的一副对联：
上联是
逞半世豪强，立乌江边刎已颈。
下联是
忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履。
在这副对联中上联说的是项羽；下联说的是刘邦。这两位赫赫有名的人物经过了四年的战争。刘邦最终取得了胜利。开创了汉朝。这位汉朝皇帝曾说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。”能让一代帝王给予如此高评价的这位子房究竟是谁呢？（张良，字子房。）
想当年，韩信、萧何、张良并称“汉初三杰”，后来，韩信被杀，萧何被囚，只有张良全身而退。究竟是什么原因，让张良在风支变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置上。今天我们共同学习《圯上敬履》。也许，从中可以找到答案。
活动2【讲授】圯上敬履
二
、板书
课题
三
、解题
圯上敬履中的“圯”是桥之意，“履”指鞋。敬履指张良谦卑而恭敬地为一位下邳老者拾鞋。
四
、简介司马迁与《史记》。
通过预习，同学们交流一下对作者司马迁和《史记》的认识。
1
、简介司马迁
司马迁（约前145～前90年)，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚。”司马迁是西汉夏阳龙门人。夏阳（今陕西韩城南），县名，靠近龙门。所以司马迁自称
"迁生龙门"《太史公自序》龙门，龙门山，很有名气。传说大禹曾在龙门开山治水。龙门山的南面是黄河。司马迁的家正好在黄河、龙门之间。
当地名胜古迹很多。司马迁从小在饱览山河名胜的同时，也有机会听到许多历史传说和故事。
2
、《史记》
《史记》原名《太史公书》。是我国第一部纪传体通史，司马迁撰。记述了从传说中的黄帝至汉武帝约三千年的历史。全书包括十二“本纪”，三十“世家”，七十“列传”，十“表”，八
“书”，五个部分，共一百三十篇。它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作。它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华。
五
、初读文本，扫清障碍。
（一）初读课文，并结合预习情况，将遇到的读不准的字音提出来，大家共同解决。
明确字音字形：圯、履、老父、衣褐、孺、殴、强忍、有顷……
（二）再读课文，文中的一些文言词语和句子能够全部理解不？请提出自己不理解的词或句，大家共同来解决。
（三）补充黄石公的传说
据传，黄石公是秦始皇父亲的重臣，姓魏名辙。始皇父亲庄襄王死后，秦始皇坐朝当政，他独断专行，推行暴政，忠言逆耳，听不进忠臣元老的意见；魏辙便挂冠归隐，策马离开朝廷。秦始皇听说魏辙走了，想想一来自己还年轻，虽已登基，但立足未稳，身边需要人辅佐；二来魏辙是先皇老臣，如若走了会让天下人笑话自己无容人之量。于是就带亲信人马追魏辙到骊山脚下，用好言好语千方百计挽留，魏辙决心已定，不愿回去。后来，他就隐居在邳州西北黄山北麓的黄华洞中，因人们不知道他的真实姓名，就称他为黄石公。
（四）继续阅读课文，感知文章大意。并说说这个故事写了什么人、什么事？
1、张良在下邳桥上遇到一老者，老者故意难为张良替他拾鞋、穿鞋，并三次约张良赴会。张良
谦恭、坚韧的品格得到了老人的赞许，并授其奇书《太公兵法》。
2、张良敬履，三次赴约，老父赠书。
（五）合作探究，分析形象。
分小组探讨张良和老父的人物形象。
1.小组内复述故事，进一步明晰人物形象。
2.反复阅读全文，圈划能体现人物特点的词句，从文章的描述中分析人物形象。
3.小组推举代表交流，用简练的语言概括人物形象特点。
明确要点：
张良：
1、敬老：为其老，强忍，下取履。
2、守信：平明，鸡鸣，夜未半，（赴约时间越来越早）。
3、勤奋求学：常习诵。
4、隐忍有度：欲殴之，强忍（忍辱）三次赴约（忍怒）。
5、有思想，有主见：怪、精、异（心理描写）
这些品质，为张良后来成就大业奠定了坚实的基础。
黄石老人：
为人聪慧，谋略过人，善于发现人才、培养人才。老人的聪慧和谋略表现在他让张良取履的“无理要求”和对张良的反复考验与磨练上，说明了他不但善于发现人才，而且善于通过考验、磨练等方式培养人才。
追问：1、张良为什么要“忍”？2、“忍”有什么意义？3、凡事都要“忍”吗？请同学们以小组为单位合作探究。
学生回答要点：
1、敬老；对老人有所期待；朦胧中感到老人是一位奇人，能使自己有所发现，有所收获。
2、忍能带来机遇，带来知识和能力，得到兵法，能够运筹帷幄，决胜千里，对刘邦影响很大，在他的影响下刘邦能够忍耐韩信，得到咸阳而退居灞上，忍耐一时，建立西汉王朝，张良也成为开国功臣。在后世影响很大，三国时代水镜先生向刘备诸葛亮时说：“只有兴周八百年的姜子牙，胜汉三百年的张子房可与之相比。”可见，张良名气之大。
点评：忍是一种境界，是一种修养，一种美德，一种气概，一种生活态度。忍，是能量的积蓄，是在苦难中站起来的准备，能够赢得好名声，感化一批人，忍使很多人成就大业。你能举例谈谈吗？（司马迁、韩信、勾践、重耳）真正的忍者，是善于隐藏自己锋芒的人，忍住一时之不公，受暂时的委曲，在忍中磨炼意志，增长智慧。方能战胜自我，赢得机遇，成就事业，精彩人生。
3、不是。不能无原则的忍。古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也；天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。这是北宋著名诗人苏轼《留侯论》开篇的一段话。
老父：千里马常有，更需有伯乐的赏识、历练和委以重任。张良是千里马，仍需老父的培养。谈谈你对老父的评价。（老父堕履、二怒张良赴约、赠书，是对张良的考验和历练，使其动心忍性，增益其所不能，是一个善于发现人才，培养人才，教导有方，能点石成金的人。）
明确要点1：张良的“忍”能带来机遇，带来知识和能力，得到兵法，能够运筹帷幄，决胜千里。在他的影响下刘邦能够忍耐韩信，得到咸阳而退居灞上，忍耐一时，建立西汉王朝，张良也成为开国功臣。
点评：忍是一种境界，是一种修养，一种美德，一种气概，一种生活态度。忍，是能量的积蓄，是在苦难中站起来的准备，能够赢得好名声，感化一批人，忍使很多人成就大业。你能举例谈谈吗？（司马迁、韩信、勾践、重耳等）真正的忍者，是善于隐藏自己锋芒的人，忍住一时之不公，受暂时的委曲，在忍中磨炼意志，增长智慧，方能战胜自我，赢得机遇，成就事业，精彩人生。
明确要点2：并不是凡事都要“忍”，不能无原则的“忍”。对于明显违法违纪的人和事，对于恶意的言行，就不能无原则的“忍”，从而助长歪风邪气。当然，对于不能“忍”的人和事，也要讲究策略和方法，并不能蛮干。“古之所谓豪杰之士，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也；天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。”这是北宋著名诗人苏轼《留侯论》开篇的一段话，可以作为我们对这个问题认识的借鉴。
（六）、小结全文，布置作业。
小结：司马迁在《报任安书》中说：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”这段话告诉我们：大抵圣贤都是经历一番磨难，忍一时之辱，而成就大业的。今天我们学的《圯上敬履》，说的就是这种情况。
张良是忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履；得半部天书，坐帷幄中挥汉师。
活动3【作业】圯上敬履
作业：
1.积累文中学过的文言词语：履、顾、期、衣、目、怪、异……
2
.这《史记》开篇的一段话，它告诉我们：大抵圣贤都是经历一番磨难，忍一时之辱，而成就大业，可见，《史记》这部书不仅记载历史，传承文化，更为我们启迪人生，是一部非常值得一读的书，本节作业，用两周的时间，挑选《史记》故事中，你感兴趣的人物或篇章读一读，写读书笔记，然后交流。