三峡 教学设计 (3)
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文档简介
三峡
教学设计
1教学目标
1、了解作者及作品，帮助学生学习文本。
2、积累文中常见的文言词汇，为学好文言文奠基。
3、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2学情分析
七年级学生的文言知识积累较少，需要老师引导其对文本的基础知识进行梳理，只有抓好基础，学生才能更好地学习文言文知识，更好地理解古文。
3重点难点
1、积累文中常见的文言词汇，为学好文言文奠基。
2、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
4教学过程
活动1【导入】 出示三峡风景图，并播放歌曲《三峡美》，让学生随着音乐感受三峡秀美风光。
一曲《三峡美》引领我们感受到了秀美的三峡风光。我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒、为之歌唱。北魏时期著名的地理学家郦道元，面对三峡秀美的风光，也写下了一篇脍炙人口的游记散文——《三峡》，今天就让我们随着文人的足迹，领略三峡的美丽景色吧。板书课题及作者）
问：“那么你们知道三峡到底指的是哪三峡吗？
（出示三峡及其景色图片，激发学生的学习兴趣。）
活动2【讲授】了解《水经注》和郦道元
郦道元，字善长，北朝北魏地理学家、散文家
，仕途坎坷，终未能尽其才。他好学，历览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰注《水经注》四十卷，《本志》十三篇。
《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国第一部较完整的以记载河道水系为主的综合性地理著作。全书共40卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。以后世游记散文的发展影响颇大。在我国长期历史发展中有过深远的影响。
活动3【讲授】熟读成诵，积累理解
1、
初读课文
（1）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿。
正音：阙(quē)
叠嶂(zhàng)
曦(xī)月
襄(xiāng)陵
沿溯sù))
素湍(tuān)
绝巘(yǎn)
长啸(xiào)
属(zhǔ)引
哀转(zhuan)
（2）学生自由朗读，注意掌握字音。
（3）学生个别朗读，体会文中的情感。
（4）学生齐读，初步感知文本。
（朗读要求：声音洪亮，节奏正确，感情充沛）
2、
疏通文意
学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用
（1）重点字词解释：
略无阙处(毫无)
重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)
自非亭午夜分（如果）
隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）
夏水襄陵(漫上)
不见曦月(太阳)
沿溯阻绝（断）
或王命急宣(有
)
虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)
不以疾也(不如)
绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)
素湍绿潭(急流的水)
飞漱其间(冲刷)
良多趣味(确实)
属引凄异(连续；延长)
沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)
林寒涧肃(寂静)
空谷传响（回声）
故渔者歌曰（所以）
（2）重点句子翻译：
重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳
自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。
素湍绿潭，回清倒影：
白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。
清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
3、朗读比赛
在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛
4、反馈交流
读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。
活动4【练习】 课堂小结
三峡以其秀美的风光吸引着无数的游人，人们都留恋于它的美景，感慨于它的魅力。下节课我们将继续随着郦道元一起，欣赏三峡的美景，体会作者在作品中融入的情感。
活动5【作业】 布置作业
1、整理一词多义、通假字、词类活用
2、整理课文翻译并背诵课文
3、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？
教学设计
1教学目标
1、了解作者及作品，帮助学生学习文本。
2、积累文中常见的文言词汇，为学好文言文奠基。
3、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2学情分析
七年级学生的文言知识积累较少，需要老师引导其对文本的基础知识进行梳理，只有抓好基础，学生才能更好地学习文言文知识，更好地理解古文。
3重点难点
1、积累文中常见的文言词汇，为学好文言文奠基。
2、逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
4教学过程
活动1【导入】 出示三峡风景图，并播放歌曲《三峡美》，让学生随着音乐感受三峡秀美风光。
一曲《三峡美》引领我们感受到了秀美的三峡风光。我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒、为之歌唱。北魏时期著名的地理学家郦道元，面对三峡秀美的风光，也写下了一篇脍炙人口的游记散文——《三峡》，今天就让我们随着文人的足迹，领略三峡的美丽景色吧。板书课题及作者）
问：“那么你们知道三峡到底指的是哪三峡吗？
（出示三峡及其景色图片，激发学生的学习兴趣。）
活动2【讲授】了解《水经注》和郦道元
郦道元，字善长，北朝北魏地理学家、散文家
，仕途坎坷，终未能尽其才。他好学，历览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰注《水经注》四十卷，《本志》十三篇。
《水经注》是公元6世纪北魏时郦道元所著，是我国第一部较完整的以记载河道水系为主的综合性地理著作。全书共40卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。以后世游记散文的发展影响颇大。在我国长期历史发展中有过深远的影响。
活动3【讲授】熟读成诵，积累理解
1、
初读课文
（1）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿。
正音：阙(quē)
叠嶂(zhàng)
曦(xī)月
襄(xiāng)陵
沿溯sù))
素湍(tuān)
绝巘(yǎn)
长啸(xiào)
属(zhǔ)引
哀转(zhuan)
（2）学生自由朗读，注意掌握字音。
（3）学生个别朗读，体会文中的情感。
（4）学生齐读，初步感知文本。
（朗读要求：声音洪亮，节奏正确，感情充沛）
2、
疏通文意
学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用
（1）重点字词解释：
略无阙处(毫无)
重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)
自非亭午夜分（如果）
隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）
夏水襄陵(漫上)
不见曦月(太阳)
沿溯阻绝（断）
或王命急宣(有
)
虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)
不以疾也(不如)
绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)
素湍绿潭(急流的水)
飞漱其间(冲刷)
良多趣味(确实)
属引凄异(连续；延长)
沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)
林寒涧肃(寂静)
空谷传响（回声）
故渔者歌曰（所以）
（2）重点句子翻译：
重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳
自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。
至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。
素湍绿潭，回清倒影：
白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。
清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。
3、朗读比赛
在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛
4、反馈交流
读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。
活动4【练习】 课堂小结
三峡以其秀美的风光吸引着无数的游人，人们都留恋于它的美景，感慨于它的魅力。下节课我们将继续随着郦道元一起，欣赏三峡的美景，体会作者在作品中融入的情感。
活动5【作业】 布置作业
1、整理一词多义、通假字、词类活用
2、整理课文翻译并背诵课文
3、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？