【课堂无忧】苏教版三上4.2《认识分米》（课件）

(共40张PPT)
第二课时
认识分米
（苏教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
建立分米的长度观念，能直观感知1分米的实际长度，以及分米与厘米、米的长度关系，发展对长度的敏锐感知。
01
02
掌握“1分米=10厘米”“1米=10分米”的换算关系，能进行简单的分米与厘米、米与分米之间的单位换算。
03
能结合实际情境，选择分米作为单位描述长度或进行换算，解决生活中的长度问题，感受数学的实用性。
温故孕新
1.我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？
毫米
厘米
米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
温故孕新
2.在（ ）里填出合适的长度单位。
书本长约26（ ）。 树高约8（ ）。 一根铁钉长36（ ）。
厘米
米
毫米
情境导入
厘米
米
测量较短物体用厘米作单位。
测量较长物体用米作单位。
情境导入
如果测量教室窗户的宽度，用厘米数太大，用米数又太小，怎么办？
可能需要新的长度单位！
合作探究
探究1
认识分米，探究“分米与厘米”的关系
合作探究
2
教室窗户的宽度是多少？
哎，10厘米是多长呢？
合作探究
分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。10厘米是1分米（dm），90厘米是9分米。
合作探究
拿出直尺，找一找直尺上从0刻度到10厘米刻度的这一段，它的长度就是1分米。
活动要求
合作探究
在直尺上看看 1 分米有多长，和同学交流。
1分米
1分米 = ( )厘米
10
合作探究
用大拇指和食指比画一下1分米的长度，感受它有多宽。
操作活动
1分米
合作探究
找一找，哪些物体的长度大约是1分米，和同桌交流。
字典的宽度大约是1分米。
一次性纸杯的高度大约是1分米。
合作探究
探究2
探究“分米与米”的关系
合作探究
2 个 1 分米是几分米？ 3 个 1 分米、5 个 1 分米呢？
厘米
1分米
1分米
2个 1 分米是2分米。
1分米
3个 1 分米是3分米。
1分米
1分米
5个 1 分米是5分米。
合作探究
1米里包含多少个1分米呢？拿出米尺，在米尺上数一数，看看1米是多少分米。
操作活动
合作探究
在米尺上数一数，看看 1 米是多少分米。
厘米
1米
1分米
2分米
3分米
4分米
5分米
6分米
7分米
8分米
9分米
10分米
米尺上10厘米一段，1米有10段这样的。
1米=10分米
合作探究
我们已学过的长度单位间有怎样的关系？
毫米 厘米 分米 米
10
10
10
100
100
1000
相邻的两个长度单位之间的进率都是10。
变式深化
探究3
实际应用，解决长度换算问题
变式深化
变式一： 单位换算
3分米=（ ）厘米
50厘米=（ ）分米
2米=（ ）分米
想
1分米是10厘米，
3分米是（ ）个10厘米。
3
30
想
10厘米是1分米，
50厘米里面有（ ）个10厘米。
5
5
想
1米是10分米，
2米是（ ）个10分米。
2
20
变式深化
变式二：解决“教室窗户宽度”的问题
教室窗户宽1米90厘米，是多少分米？
1米90厘米
1米
90厘米
10分米
9分米
1米90厘米
=10分米+9分米
=19分米
变式深化
变式二：小组实践：测量身边物体，用分米记录
要求：
小组合作，选择身边的物体（如课桌长度、椅子高度、书本宽度等），用直尺测量它们的长度，并用“分米”作单位记录下来。测量时注意直尺的正确使用！
7米 =( )分米
巩固练习
1.
50厘米 =( )分米
7分米 =( )厘米
120厘米=( )米( )分米
70
5
70
1
2
7分米是7个10 厘米，就是70厘米
50厘米里面有5个10 厘米，就是5分米
7米是7个10 分米，就是70分米
120厘米里面有1个100 厘米，就是1米；
还有20厘米，是2个10厘米，就是2分米
巩固练习
2.在（ ）里填合适的长度单位。
分米
厘米
分米
巩固练习
3. 量一量课桌的高是多少厘米，再说说接近几分米。
答：我的课桌高57厘米，接近6分米。
巩固练习
4.哪根彩带最长，哪根最短？最长的画“○”，最短的画“△”。
长8分米□
长82厘米□
长7分米9厘米□
82厘米=8分米2厘米
○
△
8分米2厘米＞8分米＞7分米9厘米
巩固练习
4.哪根彩带最长，哪根最短？最长的画“○”，最短的画“△”。
长8分米□
长82厘米□
长7分米9厘米□
80厘米
82厘米＞80厘米＞79厘米
79厘米
○
△
巩固练习
5.找一些 1 元硬币，看看几枚摞在一起大约高 1 厘米。想一想：
多少枚摞在一起大约高 1 分米？
1 元硬币厚度约 1 毫米
10枚1元硬币高约 1 厘米
100枚1元硬币高约 1 分米
巩固练习
6.估一估，量一量。
估 计 测 量
文具盒的长度 ( )分米 ( )分米( )厘米
讲台的宽度 ( )分米 ( )分米( )厘米
窗台的高度 ( )分米 ( )分米( )厘米
（答案略）
巩固练习
在盛有少量水的盘子里放一个饱满的蒜瓣，坚持天天
观察。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽后蒜叶
的生长情况。分析记录的数据，和同学分享收获。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我们认识了分米，知道了1分米=10厘米，1米=10分米。
我还会根据物体长度选择合适的单位，也能灵活进行米、分米、厘米之间的换算。
板书设计
认识分米
分米——dm
1分米=10厘米
1米=10分米
分层作业
基础达标：
1.填一填。
（ ）厘米=（ ）分米（ ）厘米
11
10厘米
1厘米
1分米
1
1
分层作业
基础达标：
2.读一读小华的日记，把不合理的地方改过来。
3月15日　星期三
　　早晨，我从2 长的床上起来，拿起2 长的牙刷刷牙。洗漱后我用6 高的碗吃饭。学校离我家很近，只有900 。在上学的路上我看到了身高130
的小明，我和他一起走到了学校。
米
厘米
厘米
分米
毫米
毫米
厘米
米
厘米
分米
分层作业
能力提升：
1.手工课上老师带领同学们编中国结，每个中国结需要4分米彩绳，现在有3米的彩绳，最多能编几个中国结？
3米=30分米
30÷4=7（个）……2（分米）
答：最多能编7个中国结。
分层作业
能力提升：
2.千佛山与趵突泉、大明湖并称为济南三大名胜。周末亮亮一家去爬千佛山，他们先向上爬了50分米，然后爬了余下高度的一半少20米，休息了一会儿又爬了余下高度的一半多10米，最后向上爬了70 米到达山顶。千佛山有多高？
（70+10）×2=160（米）
（160－20）×2=280（米）
50分米=5米
280+5=285（米）
答：千佛山有285米高。
分层作业
拓展迁移：
找一找生活中用分米作单位测量的物体，下节课和同学们分享。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!