与朱元思书 教学设计
1教学目标
1、借助注释和工具书，理解本文基本内容，掌握常用的文言词汇 2、通过理解和分析，欣赏富春江上雄起秀丽的景致。领会作者爱慕自然，鄙视隐退的高洁志趣 3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。
2学情分析
此文是针对初一下学期的学生，他们文言基础较差，对于文学作品的赏析能力也不高所以本节课重点在于让学生学会文言赏析的方法
3重点难点
教学重点：体会富春江景色之美，初步培养学生的审美能力
教学难点：理解主旨，培养审美能力。
4教学过程
一、导入新课
提问：我国历史悠久，地大物博，明山秀水，数不胜数。你知道那些著名的景点吗？（学生讨论回到）
同学们知道的真不少，今天请同学们欣赏一段浙江富春江的风景图片，要求看完后说出自己的感受
教师归纳：
富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名文学家吴均在游览完富春江风光后，情不自禁的写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》
本节课我们一起来学习这篇文章《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信的节选，全文已经散佚。朱元思其人事皆不可考。请同学们听读课文，听读时注意字词读音，分清句子的停顿
二、作者简介
吴均（469-520）南朝梁文学家，史学家。自叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品
三:读文
1、朗读教师范读后学生朗读，纠正学生的字音。强调易错字
2、翻译课文掌握重点实词：
缥碧：青白色 负势竞上：凭依形势争着向上
泠泠;形容水声清越 戾天：到天上 戾：至
息心：平息热衷于功名利禄的心
经纶：筹划治理
3整体感知：
第一段：总起概括描述从富阳到桐庐一路上的奇山异水
第二段：动静两方面描写富春江的异水
第三段：以细腻的笔触祥写了富春江夹岸的奇山
品读第一段：
品读文章第一幅画面，思考作者总写了什么？
作者登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色
江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西
自富阳至桐庐，一百左右的水路是富春江最佳游程，请问作者是如何评价这段游程的？
奇山异水，天下独绝
作者是怎么样来描写富春江的奇山异水的，“奇”在哪里？“异”又表现在哪里呢？
品读第二段：
第二段主要从哪几方面来描写异水的？用了什么手法？突出了水的什么特点？
动态描写和静态描写
静态描写：水解缥碧，千丈见底。游鱼细石直视无碍。
写出了水的清澈之异
动态描写：急湍甚箭，猛浪若奔。突出了江流的气势磅礴之异
正侧面描写相结合
侧面描写水清的句子：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
2、这段用了什么修辞？
比喻和夸张
分析第三段：
1、第三段作者是通过什么笔法把山写的充满活力呢？调动了什么感觉器官？
视觉上：写出了山之高，山之势，山之力
作者以神奇的想象力，赋予静静的群山以仁德 思想和思想和意趣而变得座座生龙活虎
“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”这里的山相互争高比远，直上云霄，冲满了积极向上的活力————这是对山的远观
听觉上：写出了山之乐，山之愠，山之趣
走进群山，哪里的美景则是，泉石冲击着石头，发出清脆的响声，美丽的鸟儿交相名叫，婉转动听而且韵味十足。再加上蝉声此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直成了音乐的海洋。
面对着如此的盛景，作者发出怎样的感慨呢？你是怎样理解的？结合作者身世讨论？那些整天忙于处理军机要务的官员，见此奇山异水也会流连忘返，这既鲜明的表现了作者对官场生活的厌倦和对幽静安闲的大自然生活的向往，也浸透了作者对富春江奇山异水的倾慕赞美之情。最后四句又回到写景上来，主要突出此处山高林密，草木葱茏茂盛
从修辞角度看，这里又运用了那些修辞呢？
拟人和对偶
课堂小结：读《与朱元思书》如读一本好书，因为它不仅词采隽永、有音节和谐诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅画，因为它不仅有鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。文章既用人的感受反衬山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追名逐利之徒的藐视之情，以及对友人的规劝，含蓄的流露出对美好大自然的热爱，避世隐退的高洁志趣。
课件22张PPT。与朱元思书吴 均富春美景：作者简介 ： 吴均（469-520）南朝梁文学家，史学家。自叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。骈体文：
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
读一读 韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈yùnkēpiāo dàngfù shìxuānmiǎo
泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷língyīngpiǎo bìhéng kē
鸢 戾 天 息 心 经 纶
yuānlì tiānxī xīnjīng lún kuī gǔ 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
奇山异水，天下独绝。
完全消散 随着水流漂浮荡漾方向不定 表约数独一无二 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
青白色 极言水深 急流比箭还快 汹涌的波浪 奔驰的马 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩
邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作
响；好鸟相鸣，嘤缨成韵。蝉则千转不穷，猿
则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世
务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条
交映，有时见日。
凭借 争着向上 高远 向上延伸 冲击 清越的水声美丽的鸟 长久不断 尽 猛鸟 至 平息心情 筹划 看 同“返” 树枝 遮蔽 如同枝条稀疏的地方 返回讨论通意回目录页 （那空间的）烟雾消散净尽，天和山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘浮荡漾，任凭船儿向东或向西流去。从富阳到桐庐一百多里，一路上奇山异水，可说是天下绝无仅有的。
水都是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能见到水底。向下望去，游鱼和细石看得清清楚楚。（那飞腾的）急流比箭还快，迅猛的波浪有如奔马。
夹岸的高山，都长满了阴森森的树木，那山凭着高峻的形势，奋力直向上耸，仿佛在竞相伸展；它们都在争高，笔直地指向天空，形成了成千上百的山峰。
泉水冲激着石头，发出泠泠的清越的声响；好鸟儿此唱彼和，唱出和谐而动听的声音。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声声不住地啼鸣。
那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄之心；那些忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也漏出（一丝一线的）阳光。
文章的3个自然段分别写什么？3段
是什么关系？第1段：概括从富阳至
桐庐的奇山异水。
第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分第一段：有写景， 有叙事,有抒情。 写景：风烟俱净， 天山共色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。 抒情：奇山异水， 天下独绝。
读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1、清澈---见底、无碍。2、湍急---甚箭、若奔。正侧面描写夸张比喻
夸张 水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
清
。
急读第3段，思考：作者从哪两个方面
描写奇山？还用了什么写法写山峰？
1、视觉--寒 树2、听觉--泉 水
鸟 鸣
蝉千转
猿百叫 化静为动结束第三段 ：奇山奇视觉夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰听觉泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声 面对如此奇山异水，清新而又深幽的环境作者有怎样的感受?文中哪句话最能表现作者的心情？表达了作者怎样的思想境界？ 作者以细腻的笔触描写了富春江及其夹岸的奇山，抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄的流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。这四句描写了疏密相间的林间，光影和谐的自然景物，与上文写景相呼应。使文章写景浑然一体。小结： 本文通过描写途中的奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。自然山水往往能引发人们的美感享受，结合本文的写作特色，说一说你游览过哪些山清水秀的地方，推荐给大家（１５０字左右）作业：
