18 狼 教学设计
1教学目标
1.了解本文曲折紧张的故事情节。
2.通过读赏悟感知故事的寓意及现实意义。
3.引导学生认识狼贪婪凶残狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。
2学情分析
学生初学文言文，文言基础薄弱，在注重文言词积累的同时，把文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生在学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。
3重点难点
通过读赏悟感知故事的寓意及现实意义。
引导学生认识狼贪婪凶残狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
导入：展示狼的图片，请问同学如果你遇见狼，你的反应如何？（害怕、跑）但蒲松龄却在《狼》中这样评价：狼亦黠矣，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。可见狼并没有那么可怕。
活动2【测试】温馨回顾
1.作者 2.聊斋志异 3文言词语大考验 缀行甚远紧跟并驱如故一起旧原来
敌大窘困窘急迫顾野有麦场往旁边看
弛担持刀卸下眈眈相向注视的样子
犬坐于前像狗似的 屠暴起突然
一狼洞其中打洞 前狼假寐睡觉
狼亦黠矣狡猾变诈几何哉做假欺骗
止有剩骨只止增笑耳只
意暇甚神情意将隧入以攻其后也想
恐前后受其敌攻击盖以诱敌敌方
活动3【讲授】教学目标
幻灯展示，教师强调本节课教学目标。
活动4【活动】整体感知
多形式的朗读文章后，教师幻灯播放视频动画，再展示五幅图片，引导学生概括故事情节。然后师以思维导图的形式展示出来。遇狼-----惧狼------御狼-----杀狼。学生兴趣很浓，师生互动很是融洽。
活动5【活动】赏析品味
1、狼具有怎样的性格特点？找出文中语句。 贪婪凶恶，狡诈阴险。语句同学读出。
2、面对狼的贪婪凶恶、狡诈阴险，屠户做了什么？ 动作 ：“投以骨”“复投之”----投骨避狼
“ 顾”“奔”“倚”“驰”“持”---抢占地形，保卫自己，准备反击
“暴起”“劈”“毙”----当机立断奋起杀狼 “ 转视”“断”“毙”--------高度警惕， 果断出击，大获全胜 心理：俱------大窘-----恐------悟 有勇有谋，敢于斗争善于斗争。 （学生分成两组讨论,教师启发式教学)
活动6【活动】深入探究
1..对于这个故事课文是如何评价的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2.这属于什么表达方式，有什么作用?
议论，揭示文章主题。
3.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
（分组讨论，合作探究，师适时引导明确。）
活动7【活动】小结
找同学结合板书小结，师强调重点难点。
活动8【活动】拓展延伸，开阔眼界
幻灯展示广州日报的报道，在拓宽学生眼界、增强求知欲的同时，引导学生辩证的去看 问题。推荐《狼图腾》的小说或观看电影。
活动9【练习】课堂小辩论，畅所欲言
保护狼还是杀狼？
(同学情绪高涨,特别是李鑫同学能够从食物链即生态平衡的角度谈去保护狼，很有拓展性的思维.同学都为他鼓掌)。讨论后整理同学的言论。
活动10【作业】练笔
练笔：我眼中的狼
练习册
活动11【活动】板书设计
狼
蒲松龄
叙述： 遇狼------惧狼-------御狼------杀狼
议论：再狡猾的狼也要失败
思考：敢于斗争，善于斗争
活动12【活动】教学反思
我采用播放动画片和展示图片的方式,引导同学概括故事情，既降低了难度又激发了同学的学习兴趣，很有助于对文本的解读。同学分组讨论探究问题，师适时地指导。充分发挥了学生的主体作用；同学对于表达方式掌握的不好，对本文的难点：狼的寓意，只有少数的同学能自己领悟,今后应注重培养学生的理解能力，思维能力。
课件13张PPT。狼温馨回顾留仙柳泉居士清朝《聊斋志异》蒲松龄的书房名记载奇闻异事蒲松龄，字 ，号 ， 山东人，是我国著名的文学家。
作品 ，是一部短篇小说集，“聊斋”是 “志异”
是 的意思。缀行甚远 并驱如故
敌大窘 顾野有麦场
弛担持刀 眈眈相向
犬坐于前 屠暴起
一狼洞其中 前狼假寐
狼亦黠矣 变诈几何哉
止有剩骨 止增笑耳
意暇甚 意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 盖以诱敌紧跟旧原来困窘急迫 往旁边看卸下注视的样子像狗似的 突然 打洞 睡觉狡猾做假欺骗 只 只神情想攻击敌方文言词释义一起
1.了解本文曲折紧张的故事情节。
2.通过读赏悟感知故事的寓意及现实意义。
3.引导学生认识狼贪婪凶残狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争善于斗争。
教学目标整体感知屠户狼狼狼狼在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节遇惧御杀 赏析品味1、狼具有怎样的性格特点？找出文中语句。2、用面对狼的贪狼凶恶、狡诈阴险，屠户做了什么？动作心理“投以骨”“复投之”-----投骨避狼
“顾”“奔”“倚”“驰”“持”
-----抢占地形，保卫自己，准备反击
“暴起”“劈”“毙”------当机立断奋起杀狼
“转视”“断”“毙”------高度警惕，果断出
击，大获全胜 深入探究1 对于这个故事课文是如何评价的?2 这属于什么表达方式，有什么作用? 3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？?? 《广州日报》报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。 学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像开阔眼界 因为在动物界里，狼是最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人非常重要。《狼图腾》《喜羊羊与灰太狼》
畅所欲言杀狼保护狼练笔 我眼中的 狼
