浙江省台州市临海市东塍镇中学2025-2026学年九年级上学期语文开学试卷
1．（2025九上·临海开学考） 阅读文字，为汉字选择正确的读音，或根据拼音写汉字。
志，是千年文脉中不灭的星火。《桃花源记》里“黄发垂tiáo ”的安然，是陶渊明在乱世中点燃的心灯：《蒹葭》里溯（A. shuò B. sù） 流追寻的身影，刻写着先民对美好事物的永恒求索：壶口瀑布在峡谷间怒不可è 地轰鸣，激发着中华儿女骨子里的倔强：吴伯箫笔下摇曳的灯笼微光，照亮了“愿作马前zú ”的赤子丹心，在暗夜中点燃燎原的星火……原来真正的志趣，既能于平凡中酿诗意，亦可在困顿中守光明，以叩击灵魂的力度追问生命最本真的价值。
2．（2025九上·临海开学考）研学小组对“志”字义的演化进行梳理，请按要求完成下面表格。
志 《说文解字》中说：“志，意也。从心，之声。”“志”字的上半部分原是“之”，隶书之后讹变为“士”。朱自清的《经典常谈》中说：“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。”由此，可以推断“志”字属于形声造字法。
本义 【名词】志向，心意。例：① （填成语）
【活用作动词】② 例：吾十有五而志于学。（《论语》）
引申义1 【名词】③ 例：寻向所志。（陶渊明《桃花源记》）
【活用作动词】④ 例：处处志之。（陶渊明《桃花源记》）
引申义2 【动词】⑤ 例：《齐谐》者，志怪者也。（《逍遥游》）
引申义3 【名词】记事的文章或书籍。 例：《镇海县志》
⑥关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（《关雎》） ⑦故虽有名马， ， 。（《马说》） ⑧城阙辅三秦， 。（《送杜少府之任蜀州》） 志趣是文人志士精神世界的鲜明写照。杜甫心怀“安得广厦千万间，⑨ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的宏愿，愿以己身之力，为天下寒士撑起遮风避雨之所；鹏鸟怀揣“怒而飞， ⑩ （《逍遥游》）的豪情，振翅翱翔于九天之上，以无畏之姿追逐自由与广阔天地：孟浩然慨叹“ ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），渴望寻得施展才华的途径：陆游咏叹" ， ”（（卜子·咏梅》），即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传，这些文人志士的人生志趣，为生命赋予独特的意义，照亮中华文明前行之路。
（2025九上·临海开学考）研学小组在对“志趣”展开深入研究时，搜集到以下材料，请仔细阅读，完成任务。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也，
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
（选自韩愈《马说》）
【乙】
马诗·其五
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
【丙】
楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何 ”优孟曰：“赍③以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍（jī）：调味。
3．解释下列加点词。
策略运用 文中语句 解释词意
结合语境：联系上下文 骈死于槽枥之间 ①
词类活用：忧国忧民，忧：为……忧愁 使群臣丧之 ②
课内外迁移：且欲与常马等不可得 欲以棺椁大夫礼葬之 ③
成语迁移：无缘无故 惊而问其故 ④
4．翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
5．参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。
示例：其真无马耶 其真不知马也！
两句中两个“其”，前者表示加强问语气，后者表推测语气。第二句向尾“也”是句末语气词，表感叹语气，首尾两个语气词呼应，凸显了作者时说“天下无马”之人的嘲讽之情，
句子：寡人之过一至此乎！为之奈何？
赏析：
6．请结合【甲】【乙】文本分析韩愈、李贺作品中“马”的形象，并比较两位作者情感的不同。
7．“起兴”是一种常见的诗歌创作手法，如《关雎》开篇“ ， "两句就运用了这一手法。李贺的《马诗》中同样运用了这一手法，请结合诗句进行赏析。
8．面对人生旅途中的崎岖坎坷，有志之士总能攻坚克难，闯出一番新的天地。请从以下名著人物中选择一位，结合相关情节，谈谈该人物的“志”是什么，他遇到困难时是如何做的？
A.《平凡的世界》孙少平 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
（2025九上·临海开学考）文学类文本阅读
张仃①与京剧
张大伟
①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。
②（A）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。
③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。
④那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。
⑤一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竞失声喝彩：“神来之笔!”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。
⑥父亲对京剧的痴迷，远不止于绘画。一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说：“你爸要是愿意，也能上台演一出!”京剧，不仅是父亲艺术创作的灵感，也是他生活中的乐趣。
⑦他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。
⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》：“苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体，母亲摇晃着头，眼中闪烁着我不曾理解的光芒。
⑨孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔帐，金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭，锣鼓喧天响之时，我已枕着孃孃的腿睡着了。醒来时，瞥见台前武生正在翻飞，孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜。那夜，色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓声，在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。
⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》，巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素，成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤”，众皆哄笑。
转眼，很难再听到这些戏了。
那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。（B）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”
暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，
连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。
时光荏苒，当我再次走进戏园，听着熟悉的锣鼓声，看着台上演员的一招一式，忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔，如今却动人心弦。
朦胧中，眼前再现了槐花飘香的童年，红叶飞舞的香山暮晚，白发如银的父亲默对落日的背影，以及在烟熏火燎的小厨房里，边哼边唱边忙碌的母亲，甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院…
而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物 那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔，如今却格外亲切，令人五味杂陈。
晚年的父亲有些沉默寡言，常常在灯下默默翻着画册和字帖，听着蝈蝈的叫声。
我知道，父亲与京剧的情缘，不仅是艺术的交融，更是生命的共鸣!
（选自《光明日报》2025.04.11， 有删改）
注释：①张仃（1917-2010），辽宁人，中国当代著名画家，曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造，后因病获准回京，在香山一处废弃农舍养病。
9．通读文章，梳理父亲与京剧的相关事件，完成表格。
时期 相关事件
童年居住胡同时 父亲专注地倾听母亲哼唱京剧；① 父亲边讲《挑滑车》边比画身段；②
香山居住的日子 ③
10．本文语言细腻，意蕴丰富。请根据括号里的提示，赏析文章A和B画横线句。
A.那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。（多感官描写）
B.他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”（有关父亲的人物描写）
11．文章题目是《张仃与京剧》，作者却在⑧—⑩段花了大量笔墨写母亲、孃孃、父亲的朋友们对京剧的热爱，请联系上下文分析作者这样安排的用意。
12．作者在第①段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，联系全文，简述你对“礼物”内涵的理解。
（2025九上·临海开学考）实用类文本阅读
【材料一】
今年以来，一种独特的旅游方式在网络平台吸引了很多网友的关注。一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式，通过换乘公交车进行长途旅行。这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。
让公交车成为长途旅行的“主角”，是旅行爱好者另辟蹊径的创意，也是文旅市场持续细分的过程中，旅行者基于自身需求进行的“旅途定制”。相比其他公共交通固定的班次，公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次，也可以在途中临时停留或改变行程，这极大地增加了旅行的自由度。
公交车沿途会经过城市、乡村，相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田，乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。
因此，乘坐公交车更能贴近当地人的生活。对于一些喜欢冒险的旅行者来说，“生活在别处”是旅行的一种高境界。在公交车上，旅行者可以与当地乘客交流，了解他们的生活、文化和习俗，甚至融入当地的生活。
（选自《大众日报》）
【材料二】
刘华强曾历时71天，换乘了226越公交车，途经100多个城市、5345个站台，从澳门乘坐公交车到北京，此举让他开始火遍全国，自2020年以来，刘华强坐着公交“走读”中国，行程两万多公里、途经百余座城市，这种“慢”游方式频频“出圈”，
相比于坐着高铁游中国的风驰电掣、“特种兵式旅游”的极限挑战、City Walk 的沉浸体验，“坐着公交游中国”让人在不慌不忙中邂逅未知，“非主流”的路线解锁了很多“隐藏款”风光。同样的奔赴山海，收获不一样的情绪价值。
公交车驶过各具特色的城市街道、乡间公路，穿越不同地区的风土人情、文化记忆，少了“班味儿”，多了人情味儿，不仅满载民生烟火气，更见证了新时代的发展加速度。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交线路的通达，折射出各地交通基础设施建设的持续完善和新型城镇化建设的提质增速。数据显示，截至2023年末，我国农村公路总里程达460万公里，具备条件的乡镇和建制村全部通硬化路、通客车。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交换乘的便捷，折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验；京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京；重庆成都两地实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷……随着城市化进程的加快，不同地区之间人员货物往来更加频繁，更多“瓶颈路”“断头路”被打通，更多“主动脉”“微循环”变畅通。
从美丽乡村到繁华都市，从江南小镇到东北冰城，路途无论远近，坐着公交就能抵达，曾经难以想象的事情如今已成为现实。刘华强曾由衷感叹：“两个省交界无缝换乘，这就是发展的意义。”
（选自“学习强国”平台，有删改）
【材料三】
对公交旅行者而言，走过的每一个地方、搭乘过的每一辆公交车，以及沿途遇到的自然风景、接触到的风土人情，都可能加深他们对脚下这片土地的理解，改变其看待世界的方式。
对“慢下来”的公交旅行者而言，乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程，或许会令人感到奔波和疲惫；随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿，以及连续坐车中身体出现不适等突发事件，都可能成为旅途中的烦恼，乃至威胁到旅行者的人身安全。但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满，偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站，可能让人主动寻求陌生人的帮助，进而和当地的风土人情“撞个满怀”，这种独特的经历，不是在其他知名风景区旅行所能带来的。
公交旅行者中，有在城市中长大的年轻人，也有带着小孩一起“亲子游”的父母。这段值得回味的旅行经历，会让他们触摸到一个辽阔而真实的中国。在公交难以实现无缝连接的地带，徒步前进会让人看到在城市中难以见到的村庄、田地，看到不同于城市上班族的生产劳动方式，认识到中国社会构成的多元和复杂。在公交旅行过程中，旅行者规划线路、实际旅行、处理突发情况的过程，也有利于培养其综合能力和意志力，增强个体对生活的掌控感。
（选自《中国青年报》，有删改）
13．下列选项对材料中有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色的出行方式。
B．“公交旅游”既是感受风土人情的沉浸式旅行方式，也是观察社会发展的重要窗口。
C．长三角一体化示范区区城已经实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷。
D．刘华强公交旅行的成功，证明我国所有省界己实现交通无缝对接.
14．根据【材料一】，请你给“公交旅游”下一个定义，30字左右。
“公交游”是 。
15．下面选项中，哪项更适合做【材料二】的标题，请说明理由。
A.“公交游”频频“出圈"
B.公交“慢”游，见证发展“加速度”
C.“坐公交游中国”的背后是什么
16．“坐着公交去旅游”，让很多人心动不已，小孟一家决定在暑期去体验一下“公交旅游”，爸爸妈妈把出行前的准备工作交给了小孟。请你结合上述文本内容及自己的生活经验，给小孟提三条关于“公交旅游”的建议，要求建议合理可行，表达准确简洁，不超过150字。
17．（2025九上·临海开学考）阅读下面文字，按要求完成任务。
年近七十的北京游客没有独守孤影，而是行走四方，让本应黯淡的日子熠熠生辉；刘华强以公交“慢”游的方式行走于中华大地，重新定义旅行的意义。其实，每个人每天都在行走。我们行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里……“行走”一词看似简单，却蕴含着无尽的力量与深意。它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索。
以上文字引起了你怎样的联想和思考 请以“行走”为话题写一篇文章（诗歌除外）。
要求：按照下面的“写作提示”，自选角度，自拟题目；字数不少于600字；不得抄袭或套作；不得出现与考生相关的真实姓名、校名、地名等。
写作提示 记录生活 可以回顾生活，以记叙文的形式记录下你在“行走”中的那些所见之景、所遇之人、所历之事以及独特感悟。
讲述故事 可以发挥想象，进行故事创编，写写“行走”中的奇妙经历，有趣故事。
发表演讲 可以撰写一篇演讲稿，向同学们谈谈你对“行走”的看法。
答案解析部分
1．【答案】髫；B；遏；卒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】第1空， 黄发垂tiáo ，应写作：黄发垂髫，黄发：指老人；垂髫：指小孩。“髫”不要写成“髻”；
第2空，“溯流”的“溯”应读作： sù，不读： shuò ，意思：逆流而上，故选：B；
第3空，怒不可è，应写作：怒不可遏，意思：愤怒得难以抑制，形容非常愤怒，情绪完全无法控制。“遏”不要写成“竭、揭、喝”；
第4空，马前zú，应写作：马前卒，马前卒意思：原指古代军队中在马前冲锋陷阵的小兵，后多用于比喻受人驱使、冲锋在前或替人效劳的底层人物，常含贬义或自谦意味。“卒”的“丨”不要从“从”的中间穿过，应从“从”的下面穿过。
故答案为：髫；B；遏；卒
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等；立志；标记；做标记；记载；在河之洲；窈窕淑女；祇辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；风烟望五津；大庇天下寒士俱欢颜；其翼若垂天之云；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写；常用文言实词
【解析】【分析】第1空，带“志”而且意思是“志向、心愿”的成语很多，比如：志存高远、壮志凌云、志在必得、众志成城、志同道合、矢志不渝、雄心壮志等等，注意不写错别字；
第2空，吾十有五而志于学，句意：我十五岁立志学习，志：立志；
第3空， 寻向所志 ，句意：寻找先前所做的标记，志：标记；
第4空，处处志之，句意：每一处都做上标记，志：做标记；
第5空， 《齐谐》者，志怪者也 ，句意：《齐谐》是记载怪异故事的书，志：记载；
第6、7空，填中间两句，“洲”不要写成“州”；“窈窕”的上面是“穴”不要写成“宀”；“淑女”不要写成“叔女”；
第8、9空，填连续两句，“祇”不要写成“砥”；不要把左边的“礻”写成“衤”；右边的“氏”写成“氐”；；“骈”不要写成“姘”；“枥”不要写成“砺”；
第10空，填下句，“风烟”不要写成“烽烟”；"津”不要写成“珒”；
第11空，填下句，“庇”不要写成“屁”；“寒士”不要写成“寒土”；“俱”不要写成“具”；
第12空，填下句，“翼”不要写成“冀”；“垂”的下面一横短；
第13空，填上句，“济”不要写成“挤”；“舟楫”不要写成“丹揖”；
第14、15空，理解性默写，提示语： 卜子·咏梅》中即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传的句子，“零落”不要写成“伶洛”；“碾”不要写成“辗”；“香”不要写成“乡”。
故答案为： 志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等 ；立志；标记；做标记；记载；在河之洲；窈窕淑女； 祇辱于奴隶人之手 ； 骈死于槽枥之间；风烟望五津；大庇天下寒士俱欢颜； 其翼若垂天之云 ；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查对词的本义、引申义的理解分析。词的本义 是指一个词在造字之初所代表的原始意义，即该词在文字产生时的意义。通常，词的本义是通过分析字形并结合文献语言用例来确定的 。考察词的本义需要分析字形，汉字是表意体系的文字，其形体结构和意义有密切关系。通过分析汉字的构造，可以初步推断其本义；其次是考察文献语言用例 ：探求词的本义时，不仅要分析字形，还必须考察文献语言用例来加以证实。这是检验本义是否可靠的重要依据平时学习注意体会。引申义是指词语或成语在使用过程中，逐渐从其原本意义（即本义）扩展出新的含义。这种新含义的衍生并非凭空产生，而是基于词语或成语的本义，通过长期的语言使用和实践，逐渐发展出与原义相关联但又不完全相同的新含义。
古诗文默写无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】3．并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。（示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。）
【知识点】概括理解文中人物形象；文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文言虚词“乎”“奈何”语气和情感的赏析。乎，主要用作 语气助词。表疑问语气，相当于“吗”“呢”；表推测或商量，可译为“吧”。表反问语气，加强反问，相当于“吗”“呢”。表感叹或祈使语气。也可停顿或词尾，舒缓节奏，隐含从容或强调意味。 “乎” 语气灵活，可轻可重，从疑问到感叹均能承载，情感含蓄而多样。“奈何”多用于 疑问或反问 ，情感色彩较强烈。 询问办法 ，译为“怎么办”；表反问或责备，译为“为什么”“怎么”；固定句式，“奈……何”结构，表强调。多用于困境或批判，情感直白，常含无奈、愤懑或急切。
（4）本题考查对诗歌意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（5）本题考查对诗歌中起兴手法的分析理解。起兴是中国古典诗歌中一种重要的表现手法，其核心定义为“先言他物以引起所咏之词” 。简单来说，就是诗人先描写一个与主题相关的外在事物或场景，借此自然地引出所要表达的情感或主题。起兴手法在诗歌中发挥着多方面的作用：情感铺垫：通过描绘特定意象，为全诗奠定情感基调；营造氛围：借助自然景物或生活场景，塑造特定的意境；结构衔接：在诗歌开头引入相关意象，使行文流畅，韵律协调。注意结合具体诗句进行分析。
（6）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
【附参考译文】
【甲】
世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，即使有日行千里的能力，吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，拿着鞭子走到它面前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！
【乙】
平沙覆盖着大漠，犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给它戴上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
【丙】
楚庄王在位时，马因为得肥胖病而死了，（楚庄王）让群臣为它服丧，想要用棺椁安葬大夫的礼仪安葬它。优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，像楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”楚庄王说：“为什么？”优孟回答说：“诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”楚庄王说：“我的过错竟到这种地步了！该怎么办呢？”优孟说：”用姜枣来调味，用香料来解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是楚庄王派人把马交给了（主管宫中膳食的）太官，不让天下人长久传扬此事。
3．第1空，骈死于槽枥之间 ，句意：和普通的马一同死在马厩里，骈：并列；
第2空，忧国忧民 ，句意：为国家忧愁，为百姓忧愁，忧：为......忧愁； 使群臣丧之 ，句意：让群臣为它服丧，丧：为......哭丧；
第3空， 且欲与常马等不可得 ，句意：想要和一般的马一样尚且办不到，欲：想要；欲以棺椁大夫礼葬之 ，句意：想要用棺椁安葬大夫的礼仪安葬它，欲：想要；
第4空， 无缘无故 ，意思：没有原因，故：原因、缘故； 惊而问其故 ，句意：楚庄王吃惊地问他哭的原因，故：原因、缘故。
故答案为：并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．①策：马鞭，这里用作动词，鞭打，驾驭；之，代词，指千里马；以：按照；道：方法；不以其道，不用正确的方法；食（sì）：同“饲”，喂养；之，代词，指千里马；尽其材：发挥它的全部才能。材，同“才”，指日行千里的才能；鸣：马嘶鸣；之：凑音节无意义；而：表转折，可是、却；通：通晓、明白；其：代指千里马；意：意思；执：拿着；策：鞭子；而：表顺承不译；临，面对，接近；之，代词，指千里马。
②闻：听说；之：这件事（用棺椁安葬大夫的礼仪安葬马）；皆：都；贱：轻视；而：表转折；贵：看重；也：啊。
故答案为： ①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．寡人之过一至此乎！为之奈何？ ，句意：我的过错竟到这种地步了！该怎么办呢？由句子：马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”可知：优孟假意建议以诸侯礼厚葬，是以退为进，顺着楚庄王的意思，并且变本加厉，使得楚庄王认识到自己的过错，此句用“乎”写出楚庄王认识到自己的错误之后的震惊、后悔，表感叹；用“奈何”表疑问语气，写出楚庄王的无措的情形以及寻求解决方法的急切。
故答案为：“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．【甲】文《马说》托物寓意，借伯乐相马的故事，通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。
【乙】诗李贺的《马诗·其五》一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。三、四句，诗人借马以抒情：“什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？”作者渴望建功立业而又不被赏识的感慨和愤懑。
故答案为： 《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．第1、2空，起兴就是：“先言他物以引起所咏之词” 。《关雎》中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为这是描写男女恋爱的情歌。此诗首章以关雎鸟相向合鸣、相依相恋，兴起淑女配君子的联想；以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。关关雎鸠，在河之洲。意思：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。通过描绘自然景物引出诗歌主题 ，是典型的起兴手法：以雎鸟和鸣的河洲景象起兴，自然引出“窈窕淑女，君子好逑”的爱情主题 ，雎鸠在古代被视为忠贞之鸟，其和鸣声象征男女情爱契合，也暗含对美好爱情的向往。这河洲的优美场景为后文追求淑女的过程奠定了和谐、含蓄的意境基础。故填：关关雎鸠，在河之洲；
第3空， 李贺的《马诗》 一、二句，意思：平沙覆盖着大漠，犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。这两句展现出一片富于特色的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。“沙如雪”以雪喻沙，既写沙的洁白，又暗含边塞的寒冷肃杀；“月似钩”以钩喻月，弯月如兵器，隐含战斗之意； 大漠、燕山是英雄用武之地，而“钩”与“玉弓”等武器意象，暗示诗人渴望投身疆场、报效国家。这两句通过描绘边疆战场的典型景象（大漠、燕山、沙、月），为后文“何当金络脑，快走踏清秋”的壮志抒情铺垫。
故答案为：关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．作答此题先选择名著及人物，再结合具体情节表述。
比如：孙少平的“志”是摆脱农村的狭隘，追求精神世界的充实和独立人格的尊严。他渴望通过自己的劳动和奋斗，在广阔的社会中找到自己的位置，实现个人价值。 面对困难的做法 ： 坚持劳动，吃苦耐劳 ：孙少平从农村来到城市，成为一名普通的揽工汉，后来成为煤矿工人。他从事着最艰苦的工作，但始终保持着对生活的热爱和奋斗的勇气。 坚持阅读，丰富精神世界 ：在繁重的体力劳动之余，孙少平坚持阅读书籍，从文学作品中汲取精神力量，这成为他在艰难困苦中坚持下去的重要动力。 勇于担当，承担责任 ：在煤矿工作中，孙少平表现出色，不仅自己努力干活，还关心工友，体现了他的责任感和担当精神。
又如：保尔·柯察金的“志”是为人类的解放事业而奋斗，将个人的生命融入伟大的共产主义事业中 。他的志向超越了个人利益，具有崇高的理想主义色彩。 面对困难的做法 ： 坚韧不拔，顽强拼搏 ：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持创作小说，以笔为武器继续战斗，展现了惊人的毅力和对理想的执着追求。 无私奉献，勇于牺牲 ：保尔在战争中多次负伤，在身体遭受重创后，他选择以另一种方式继续为事业贡献力量，体现了无私奉献的精神。 永不言弃，超越自我 ：保尔的人生充满了挫折，但他始终保持着奋斗精神，不断挑战自我，最终实现了生命的价值。
故答案为：示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。（示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。）
【答案】9．父亲书房挂有关良京剧画，书桌上散落水墨京剧画稿；父亲为 “我” 画的 “大花脸” 喝彩并让 “我” 再画；父亲向 “我” 推荐盖叫天的《粉墨春秋》，感慨其演技并提及 “慢就是快” 的艺术真谛；父亲画完焦墨写生后，看到等待的母亲，唱起久违的《空城计》
10．①这句话从嗅觉（槐花香）、视觉（大人们摇蒲扇、谈笑）、听觉（二胡声、笛声、箫声、京剧清唱）多个感官角度，描绘了童年夏夜胡同的场景，营造出温馨惬意的氛围，为下文写父亲与京剧的情缘铺垫了柔和的基调，也体现出京剧在日常生活中的融入。
②通过 “昂头”“摆手” 的动作描写和唱《空城计》的语言描写，生动展现了父亲的状态。“昂头”“摆手” 尽显洒脱，唱词则流露其心境，既体现了他对京剧的热爱，也暗示了他在经历波折后的豁达，以及与母亲之间的温情。
11．作者这样安排，是因为这些人物对京剧的热爱与父亲形成了呼应，共同构建了一个被京剧氛围包围的生活环境，凸显出京剧在他们生活中的重要地位，说明京剧不是孤立存在于父亲生活中的，而是融入家庭和社交圈的文化符号。同时，从多个角度展现不同人对京剧的热爱，能让读者更深刻地感受到京剧的魅力和影响力，也使父亲与京剧的情缘更具普遍性和感染力，丰富了文章内容，让主题更鲜明。
12．“礼物” 的内涵丰富，既包括父母及身边人对京剧的热爱所营造的艺术氛围，让 “我” 在潜移默化中受到熏陶，逐渐理解并喜爱上京剧；也包含着父母通过京剧所传递的生活态度和艺术追求，如父亲从京剧中领悟的 “慢就是快” 的真谛，以及面对生活的豁达；还承载着童年温馨的回忆，那些与京剧相关的场景成为 “我” 生命中珍贵的片段，是父母用生活点滴给予 “我” 的精神滋养。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
9．第1空，由第④段句子：那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。和第⑤段句子：一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竞失声喝彩：“神来之笔!”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。可知：父亲书房满是京剧画，当我画了京剧“大花脸”，父亲大力夸赞，还让我再画。可概括为：父亲为“我”画的“大花脸”喝彩并让“我”再画；
第2空，由第⑦段句子：他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。可概括为：父亲与友人做客时谈京剧话题并向“我”推荐盖叫天的《粉墨春秋》，感慨其演技并提及“慢就是快”的艺术真谛；
第3空，由第 段句子：那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”和第 句子：暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。可知：在香山居住的特定时期，父亲画完画，看到母亲后，兴起唱起了《空城计》。故可概括为：父亲画完焦墨写生后，看到等待的母亲，唱起久违的《空城计》。
故答案为：父亲书房挂有关良京剧画，书桌上散落水墨京剧画稿；父亲为 “我” 画的 “大花脸” 喝彩并让 “我” 再画；父亲向 “我” 推荐盖叫天的《粉墨春秋》，感慨其演技并提及 “慢就是快” 的艺术真谛；父亲画完焦墨写生后，看到等待的母亲，唱起久违的《空城计》
10．A“阵阵槐花香”是嗅觉的捕捉，清甜的香气弥漫在空气中，让人仿佛能闻到那沁人心脾的味道；
“大人们坐在院子里，摇着蒲扇”是视觉的呈现，静态的人物与动态的摇扇动作相结合，勾勒出夏日傍晚人们乘凉的惬意模样；
“谈笑风生”“二胡声、笛声、箫声”“咿咿呀呀的京剧清唱”则是听觉的感知，人们的交谈声、悠扬的乐器声与独特的京剧唱腔交织在一起，透着一种平和与热闹。
这些感官体验相互融合，共同营造出胡同夏夜宁静悠然、充满生活情趣且浸润着传统文化气息的氛围。它不仅展现了京剧在日常生活中的自然存在，更蕴含着作者对童年那段温馨、闲适时光的深深眷恋，让读者如同置身其中真切感受到当时的生活气息与情感温度。为下文写父亲与京剧的情缘铺垫了柔和的基调。
B“看着远处农舍前焦急等待的母亲”这一细节，暗示了父亲对家人的关注与温情；“突然一昂头，一摆手”的动作描写，极具画面感，既展现出父亲唱京剧时的下意识姿态，又透着一股酒脱与力量，仿佛瞬间摆脱了“疲倦”与“步履蹒跚”的状态。“我本是卧龙岗散淡的人......”是语言描写，生动地呈现了父亲借京剧抒发情感的模样，既让我们看到他对京剧深入骨髓的痴迷，也感受到他在艰难处境中，凭借京剧传递给家人的慰藉与自身坚守的精神力量，人物形象立体而动人。
故答案为：①这句话从嗅觉（槐花香）、视觉（大人们摇蒲扇、谈笑）、听觉（二胡声、笛声、箫声、京剧清唱）多个感官角度，描绘了童年夏夜胡同的场景，营造出温馨惬意的氛围，为下文写父亲与京剧的情缘铺垫了柔和的基调，也体现出京剧在日常生活中的融入。
②通过 “昂头”“摆手” 的动作描写和唱《空城计》的语言描写，生动展现了父亲的状态。“昂头”“摆手” 尽显洒脱，唱词则流露其心境，既体现了他对京剧的热爱，也暗示了他在经历波折后的豁达，以及与母亲之间的温情。
11．由第⑧段句子：“母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》……案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体”，可知本段写：母亲对京剧的热爱，借京剧抒发情感；
由第⑨段句子：“孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。......孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜......”可知本段写：陪嬢嬢看戏时孃孃的专注；
由第⑩段句子：“父亲的朋友们也多是京剧爱好者.……方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤......”可知本段写：父亲与朋友们谈戏论艺的场景。
由三个段落内容可知，京剧并非只影响父亲一人，母亲、以及父亲的朋友们都对其怀有热爱，京剧已融入家庭的日常劳作、亲友相聚和社交往来中，营造出充满艺术氛围且温馨和睦的家庭生活环境；京剧在家庭情感表达、亲友互动、社交往来和艺术创作等多个层面都发挥着作用，让“情缘”的内涵更加丰富多元；由第⑧--⑩段描绘的众人热爱京剧的热闹场景，与第 段“转眼，很难再听到这些戏了”可知，前后形成鲜明对比，通过昔日京剧无处不在的盛况与后来的稀缺形成反差，表达了作者对过去那些与京剧相伴的美好时光的怀念之情。而且丰富了文章内容，让主题更鲜明。
故答案为： 作者这样安排，是因为这些人物对京剧的热爱与父亲形成了呼应，共同构建了一个被京剧氛围包围的生活环境，凸显出京剧在他们生活中的重要地位，说明京剧不是孤立存在于父亲生活中的，而是融入家庭和社交圈的文化符号。同时，从多个角度展现不同人对京剧的热爱，能让读者更深刻地感受到京剧的魅力和影响力，也使父亲与京剧的情缘更具普遍性和感染力，丰富了文章内容，让主题更鲜明。
12．由第③段句子：“母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情.父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许”，第 段句子：“他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》”第 段句子：“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，可知，父母在日常生活中与京剧相关的举动，构成了充满温情的画面，这些饱含亲情的场景成为“我”心中温暖的记忆，是“礼物”中关于亲情的部分；
由第④段句子：“我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画.……父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿”，第⑤段句子：“一次，我学着他的样子画了一张'大花脸'，父亲见后竟失声喝彩”可知，父亲对京剧艺术的热爱以及对“我”相关尝试的鼓励，让“我”在成长过程中逐渐接触并了解京剧艺术，受到艺术的熏陶，这是“礼物”所包含的艺术启蒙意义；
由第⑦段句子：父亲说盖老“慢就是快”“不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛”，第 段父亲在香山养病时唱《空城计》抒怀可知，父亲借助京剧传达对艺术和人生的理解，让“我”明白艺术能够跨越时间在不同境遇中给予心灵慰藉、滋养生命，这是“礼物”蕴含的生命启示。
故答案为：“礼物” 的内涵丰富，既包括父母及身边人对京剧的热爱所营造的艺术氛围，让 “我” 在潜移默化中受到熏陶，逐渐理解并喜爱上京剧；也包含着父母通过京剧所传递的生活态度和艺术追求，如父亲从京剧中领悟的 “慢就是快” 的真谛，以及面对生活的豁达；还承载着童年温馨的回忆，那些与京剧相关的场景成为 “我” 生命中珍贵的片段，是父母用生活点滴给予 “我” 的精神滋养。
【答案】13．B
14．公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查给某一概念下定义。下定义，是揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法，是明确概念内涵的一种方式。其特点是言简意赅，使用精炼的句子，道出最核心的本质，给一个概念下定义，首先，要仔细审题，确保准确理解题目的意图和要求。其次，要运用自己的语文知识和逻辑思维能力，对概念或事物进行深入的分析和理解。最后，根据分析结果，简洁明了地给出定义，注意定义的准确性和完整性。表述时多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”，或“xxx叫xxx”。
（3）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（4）本题考查对文章内容分析理解和提建议。理解与分析文章内容的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
13．A：由【材料一】第1段句子：这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。可知：人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色的出行方式，表述不正确；
B：由【材料一】第3段句子：公交车沿途会经过城市、乡村，相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田，乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。和第4段句子：因此，乘坐公交车更能贴近当地人的生活。对于一些喜欢冒险的旅行者来说，“生活在别处”是旅行的一种高境界。在公交车上，旅行者可以与当地乘客交流，了解他们的生活、文化和习俗，甚至融入当地的生活。可知：“公交旅游”既是感受风土人情的沉浸式旅行方式，也是观察社会发展的重要窗口，表述正确；
C：由 【材料二】 第5段句子：长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验；京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京；重庆成都两地实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷……可知：长三角一体化示范区区城已经实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷，表述不正确；
D：由 【材料二】第4段句子：坐公交游中国的背后，是跨区域公交线路的通达，折射出各地交通基础设施建设的持续完善和新型城镇化建设的提质增速。和第5段句子：坐公交游中国的背后，是跨区域公交换乘的便捷，折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。......随着城市化进程的加快，不同地区之间人员货物往来更加频繁，更多“瓶颈路”“断头路”被打通，更多“主动脉”“微循环”变畅通。可知：文中并没有提及我国所有省界己实现交通无缝对接。故：刘华强公交旅行的成功，证明我国所有省界己实现交通无缝对接，表述不正确。
故答案为：B
14．由第1段句子：一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式，通过换乘公交车进行长途旅行。可知： 公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行；
由第1段句子：这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。可知：公交旅游不追求旅程的便捷，更不计时间成本；
由第2段句子：相比其他公共交通固定的班次，公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次，也可以在途中临时停留或改变行程，这极大地增加了旅行的自由度，可知：公交旅游行程灵活；
由第3段句子：乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。可知：公交旅游深入体验沿途风土人情
由第4段句子： 乘坐公交车更能贴近当地人的生活，可知：公交旅游深入贴近当地生活
综上：公交旅游是旅行者通过换乘公交车长途旅行，以灵活行程、深入体验沿途风土人情及贴近当地生活为特色的个性化旅游方式
最显著特征是： 公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行的个性化旅游形式（28字）符合30字左右。
故答案为： 公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．材料讲述了“坐公交游中国”不同体验合价值以及这一旅游方式背后的原因，即交通基础设施的完善、区域协调发展的提升以及全国统一大市场的建设。材料不仅描述了现象，还强调了其反映的社会发展意义。
A： “公交游”频频“出圈”：侧重于“公交游”这一现象的流行和出圈，但未能涵盖材料中关于发展意义的深度分析；
B：公交“慢”游，见证发展“加速度”：将“慢游”与“发展加速度”形成对比，既点出了旅游方式的特点，又突出了其背后的社会发展意义，与材料核心高度契合；另外：“慢”游直接点出“坐公交游中国”不追求速度、注重体验的特点，与材料中“不慌不忙中邂逅未知”的描述一致；：“见证发展‘加速度’”高度凝练了材料后半部分的核心内容，即交通基础设施完善、区域协调提升等社会发展成就，与刘华强感叹的“发展的意义”相呼应。
C：“坐公交游中国”的背后是什么 ：以问句形式引发思考，但过于宽泛，未能直接点明材料中“发展”这一核心主题。
故答案为：选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．由【材料三】第2段句子：对“慢下来”的公交旅行者而言，乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程，或许会令人感到奔波和疲惫；随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿，以及连续坐车中身体出现不适等突发事件，都可能成为旅途中的烦恼，乃至威胁到旅行者的人身安全。可建议：规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；
由【材料三】第2段句子：但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满，偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站，可能让人主动寻求陌生人的帮助，进而和当地的风土人情“撞个满怀”，这种独特的经历，不是在其他知名风景区旅行所能带来的。可建议：保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
另外：还可建议：轻装出行 ：携带背包而非行李箱，方便上下车。备好水、零食和充电宝，公交上补给点少；关注天气 ：暑期多雨，带雨具和防晒用品。公交无空调时，穿透气衣物，避免中暑；提前下载好当地的公交APP等等
故答案为：建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
17．【答案】以行走之名，赴生命之约亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之名，赴生命之约”。
年近七十的北京游客，没有选择在孤寂中消磨时光，而是毅然踏上旅途，行走四方，让黯淡的日子焕发出熠熠光彩；刘华强以公交“慢”游的方式，穿梭于中华大地，重新定义了旅行的意义。其实，行走，于我们每个人而言，都意义非凡。它不仅是一种简单的肢体动作，更是情感的寄托、生活的姿态，以及对世界无尽的探索。
行走，是情感的表达。古往今来，多少文人墨客借行走抒发内心的情感。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明行走在田园之间，远离尘世的喧嚣，在自然的怀抱中，将对宁静生活的向往与对官场的厌倦之情表达得淋漓尽致；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白伫立江边，望着友人远去的孤帆，行走在离别的愁绪里，将对友人的牵挂与不舍融入那滚滚东流的长江水中。在我们的生活中，又何尝不是如此？当我们心情低落时，漫步在幽静的小道上，路边的花草、枝头的鸟儿，仿佛都能读懂我们的心事，给予我们无声的安慰；当我们心怀喜悦时，奔跑在广阔的田野上，风在耳边呼啸，那是快乐在尽情释放。行走，让我们将内心的情感化作脚步的节奏，与世界对话。
行走，是一种生活的态度。它代表着不满足于现状，勇于追求更好的自己。就像徐霞客，一生行走在路上，不畏艰险，跋山涉水，用双脚丈量大地，用双眼发现美景，用文字记录山河。他的行走，是对未知的挑战，是对自我的超越。在他的身上，我们看到了一种积极向上、勇往直前的生活态度。在我们的学习生活中，也需要这种行走的精神。面对难题，我们不应退缩，而应像勇敢的行者一样，一步一个脚印地去探索、去解决；面对挫折，我们不应气馁，而应把每一次的跌倒都当作前进的动力，继续坚定地行走在成长的道路上。行走，让我们以一种坚韧不拔的姿态，迎接生活的挑战，创造属于自己的精彩。
行走，是对世界的探索。世界那么大，有太多的未知等待我们去发现。从古老的埃及金字塔到神秘的亚马孙雨林，从繁华的纽约都市到宁静的北欧小镇，每一处都有独特的风景和文化。通过行走，我们可以拓宽视野，增长见识，了解不同的风土人情，感受世界的多样性。就像马可·波罗，他沿着丝绸之路行走，穿越千山万水，将东方的繁华与神秘带回西方，促进了东西方文化的交流与融合。在我们的成长过程中，也要保持一颗好奇的心，勇敢地走出舒适区，去探索未知的领域。无论是阅读一本好书，还是参加一次社会实践活动，都是一次心灵的行走，让我们在探索中不断成长，不断进步。
同学们，让我们以行走之名，赴生命之约。在行走中，表达我们的情感，展现我们的生活态度，探索这个广袤而神奇的世界。让我们背起行囊，踏上征程，用脚步书写属于我们的精彩人生！
谢谢大家！
【知识点】记叙文；应用文；话题作文
【解析】【分析】材料围绕“行走”这一话题展开，先列举了年近七十的北京游客和刘华强以不同方式行走的事例，接着指出每个人每天都在行走，阐述了“行走”的多种场景，最后点明“行走”蕴含着无尽的力量与深意，它不仅是肢体动作，更是情感表达、生活态度和对世界的探索。材料形式为议论性文字，给出了关于“行走”的话题及相关思考方向。
【题干分析】①材料中“行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里”表明“行走”的场景丰富多样，可以是现实中的旅途，也可以是精神层面的探索；“它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索”则进一步揭示了“行走”的深层内涵，强调其具有精神层面的意义。②写作思路：从“是什么”的角度，可以阐述“行走”在不同场景下的具体表现；从“为什么”的角度，可以探讨“行走”能给我们带来什么，如情感的丰富、生活的感悟、对世界的认知等；从“怎么做”的角度，可以讲述如何更好地“行走”，如保持积极的心态、勇于探索未知等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，重点应放在“行走”中的所见所闻所感上；若写演讲稿，要观点明确，逻辑清晰，富有感染力；若进行故事创编，要突出“行走”中的奇妙经历和有趣情节。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“行走”的话题；事例素材可以选取名人行走探索的经历、自己或他人行走中的难忘故事等；结尾可以总结全文，升华主题，表达对“行走”的感悟和期待。
【立意提取】
1.在行走中邂逅美好：以记叙文的形式，记录自己在一次旅行中的所见之景、所遇之人、所历之事，如在旅途中结识了志同道合的朋友，一起欣赏美丽的风景，共同克服困难，从而表达在行走中能邂逅美好，丰富人生的感悟。
2.行走，让心灵去旅：撰写演讲稿，向同学们讲述行走不仅仅是身体的移动，更是心灵的探索。通过讲述自己在阅读经典书籍时的“心灵行走”，如跟随作者的笔触感受不同的时代和文化，表达行走能让我们的心灵得到滋养和升华，鼓励同学们积极行走，丰富自己的内心世界。
3.奇幻行走之旅：发挥想象进行故事创编，讲述主人公在一次意外中进入了一个神秘的世界，在这个世界里开始了奇妙的行走之旅。在行走过程中，主人公遇到了各种神奇的生物和现象，经历了许多惊险刺激的事情，最终通过自己的智慧和勇气回到了现实世界，并从这次奇幻行走中获得了成长和启示。
【点评】这篇演讲稿立意深刻且具感染力，开篇借事例引出“行走”话题与内涵。论述时从情感表达、生活态度、世界探索三方面，引古人诗句、名人事例，紧密联系生活，论证有力且具文化底蕴。语言优美，善用修辞，句式灵活。结尾号召同学们用脚步书写精彩，升华主题，结构清晰，是一篇思想与艺术兼具的佳作。
1 / 1浙江省台州市临海市东塍镇中学2025-2026学年九年级上学期语文开学试卷
1．（2025九上·临海开学考） 阅读文字，为汉字选择正确的读音，或根据拼音写汉字。
志，是千年文脉中不灭的星火。《桃花源记》里“黄发垂tiáo ”的安然，是陶渊明在乱世中点燃的心灯：《蒹葭》里溯（A. shuò B. sù） 流追寻的身影，刻写着先民对美好事物的永恒求索：壶口瀑布在峡谷间怒不可è 地轰鸣，激发着中华儿女骨子里的倔强：吴伯箫笔下摇曳的灯笼微光，照亮了“愿作马前zú ”的赤子丹心，在暗夜中点燃燎原的星火……原来真正的志趣，既能于平凡中酿诗意，亦可在困顿中守光明，以叩击灵魂的力度追问生命最本真的价值。
【答案】髫；B；遏；卒
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】第1空， 黄发垂tiáo ，应写作：黄发垂髫，黄发：指老人；垂髫：指小孩。“髫”不要写成“髻”；
第2空，“溯流”的“溯”应读作： sù，不读： shuò ，意思：逆流而上，故选：B；
第3空，怒不可è，应写作：怒不可遏，意思：愤怒得难以抑制，形容非常愤怒，情绪完全无法控制。“遏”不要写成“竭、揭、喝”；
第4空，马前zú，应写作：马前卒，马前卒意思：原指古代军队中在马前冲锋陷阵的小兵，后多用于比喻受人驱使、冲锋在前或替人效劳的底层人物，常含贬义或自谦意味。“卒”的“丨”不要从“从”的中间穿过，应从“从”的下面穿过。
故答案为：髫；B；遏；卒
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
2．（2025九上·临海开学考）研学小组对“志”字义的演化进行梳理，请按要求完成下面表格。
志 《说文解字》中说：“志，意也。从心，之声。”“志”字的上半部分原是“之”，隶书之后讹变为“士”。朱自清的《经典常谈》中说：“象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。”由此，可以推断“志”字属于形声造字法。
本义 【名词】志向，心意。例：① （填成语）
【活用作动词】② 例：吾十有五而志于学。（《论语》）
引申义1 【名词】③ 例：寻向所志。（陶渊明《桃花源记》）
【活用作动词】④ 例：处处志之。（陶渊明《桃花源记》）
引申义2 【动词】⑤ 例：《齐谐》者，志怪者也。（《逍遥游》）
引申义3 【名词】记事的文章或书籍。 例：《镇海县志》
⑥关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（《关雎》） ⑦故虽有名马， ， 。（《马说》） ⑧城阙辅三秦， 。（《送杜少府之任蜀州》） 志趣是文人志士精神世界的鲜明写照。杜甫心怀“安得广厦千万间，⑨ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的宏愿，愿以己身之力，为天下寒士撑起遮风避雨之所；鹏鸟怀揣“怒而飞， ⑩ （《逍遥游》）的豪情，振翅翱翔于九天之上，以无畏之姿追逐自由与广阔天地：孟浩然慨叹“ ，端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》），渴望寻得施展才华的途径：陆游咏叹" ， ”（（卜子·咏梅》），即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传，这些文人志士的人生志趣，为生命赋予独特的意义，照亮中华文明前行之路。
【答案】志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等；立志；标记；做标记；记载；在河之洲；窈窕淑女；祇辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；风烟望五津；大庇天下寒士俱欢颜；其翼若垂天之云；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写；常用文言实词
【解析】【分析】第1空，带“志”而且意思是“志向、心愿”的成语很多，比如：志存高远、壮志凌云、志在必得、众志成城、志同道合、矢志不渝、雄心壮志等等，注意不写错别字；
第2空，吾十有五而志于学，句意：我十五岁立志学习，志：立志；
第3空， 寻向所志 ，句意：寻找先前所做的标记，志：标记；
第4空，处处志之，句意：每一处都做上标记，志：做标记；
第5空， 《齐谐》者，志怪者也 ，句意：《齐谐》是记载怪异故事的书，志：记载；
第6、7空，填中间两句，“洲”不要写成“州”；“窈窕”的上面是“穴”不要写成“宀”；“淑女”不要写成“叔女”；
第8、9空，填连续两句，“祇”不要写成“砥”；不要把左边的“礻”写成“衤”；右边的“氏”写成“氐”；；“骈”不要写成“姘”；“枥”不要写成“砺”；
第10空，填下句，“风烟”不要写成“烽烟”；"津”不要写成“珒”；
第11空，填下句，“庇”不要写成“屁”；“寒士”不要写成“寒土”；“俱”不要写成“具”；
第12空，填下句，“翼”不要写成“冀”；“垂”的下面一横短；
第13空，填上句，“济”不要写成“挤”；“舟楫”不要写成“丹揖”；
第14、15空，理解性默写，提示语： 卜子·咏梅》中即便历经磨难，依然坚守高洁品质，让精神之香在岁月中永恒流传的句子，“零落”不要写成“伶洛”；“碾”不要写成“辗”；“香”不要写成“乡”。
故答案为： 志存高远、志同道合、众志成城、志在必得、壮志凌云等 ；立志；标记；做标记；记载；在河之洲；窈窕淑女； 祇辱于奴隶人之手 ； 骈死于槽枥之间；风烟望五津；大庇天下寒士俱欢颜； 其翼若垂天之云 ；欲济无舟楫；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查对词的本义、引申义的理解分析。词的本义 是指一个词在造字之初所代表的原始意义，即该词在文字产生时的意义。通常，词的本义是通过分析字形并结合文献语言用例来确定的 。考察词的本义需要分析字形，汉字是表意体系的文字，其形体结构和意义有密切关系。通过分析汉字的构造，可以初步推断其本义；其次是考察文献语言用例 ：探求词的本义时，不仅要分析字形，还必须考察文献语言用例来加以证实。这是检验本义是否可靠的重要依据平时学习注意体会。引申义是指词语或成语在使用过程中，逐渐从其原本意义（即本义）扩展出新的含义。这种新含义的衍生并非凭空产生，而是基于词语或成语的本义，通过长期的语言使用和实践，逐渐发展出与原义相关联但又不完全相同的新含义。
古诗文默写无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2025九上·临海开学考）研学小组在对“志趣”展开深入研究时，搜集到以下材料，请仔细阅读，完成任务。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也，
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也!
（选自韩愈《马说》）
【乙】
马诗·其五
唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑①，快走踏清秋。
【丙】
楚庄王之时，马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如 ”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何 ”优孟曰：“赍③以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注释】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②优孟：楚之乐人，常以谈笑讽谏。③赍（jī）：调味。
3．解释下列加点词。
策略运用 文中语句 解释词意
结合语境：联系上下文 骈死于槽枥之间 ①
词类活用：忧国忧民，忧：为……忧愁 使群臣丧之 ②
课内外迁移：且欲与常马等不可得 欲以棺椁大夫礼葬之 ③
成语迁移：无缘无故 惊而问其故 ④
4．翻译下列句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
5．参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。
示例：其真无马耶 其真不知马也！
两句中两个“其”，前者表示加强问语气，后者表推测语气。第二句向尾“也”是句末语气词，表感叹语气，首尾两个语气词呼应，凸显了作者时说“天下无马”之人的嘲讽之情，
句子：寡人之过一至此乎！为之奈何？
赏析：
6．请结合【甲】【乙】文本分析韩愈、李贺作品中“马”的形象，并比较两位作者情感的不同。
7．“起兴”是一种常见的诗歌创作手法，如《关雎》开篇“ ， "两句就运用了这一手法。李贺的《马诗》中同样运用了这一手法，请结合诗句进行赏析。
8．面对人生旅途中的崎岖坎坷，有志之士总能攻坚克难，闯出一番新的天地。请从以下名著人物中选择一位，结合相关情节，谈谈该人物的“志”是什么，他遇到困难时是如何做的？
A.《平凡的世界》孙少平 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
【答案】3．并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。（示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。）
【知识点】概括理解文中人物形象；文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文言虚词“乎”“奈何”语气和情感的赏析。乎，主要用作 语气助词。表疑问语气，相当于“吗”“呢”；表推测或商量，可译为“吧”。表反问语气，加强反问，相当于“吗”“呢”。表感叹或祈使语气。也可停顿或词尾，舒缓节奏，隐含从容或强调意味。 “乎” 语气灵活，可轻可重，从疑问到感叹均能承载，情感含蓄而多样。“奈何”多用于 疑问或反问 ，情感色彩较强烈。 询问办法 ，译为“怎么办”；表反问或责备，译为“为什么”“怎么”；固定句式，“奈……何”结构，表强调。多用于困境或批判，情感直白，常含无奈、愤懑或急切。
（4）本题考查对诗歌意象和情感的理解与分析。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。再思考诗人借助这些意象所表达的情感。
（5）本题考查对诗歌中起兴手法的分析理解。起兴是中国古典诗歌中一种重要的表现手法，其核心定义为“先言他物以引起所咏之词” 。简单来说，就是诗人先描写一个与主题相关的外在事物或场景，借此自然地引出所要表达的情感或主题。起兴手法在诗歌中发挥着多方面的作用：情感铺垫：通过描绘特定意象，为全诗奠定情感基调；营造氛围：借助自然景物或生活场景，塑造特定的意境；结构衔接：在诗歌开头引入相关意象，使行文流畅，韵律协调。注意结合具体诗句进行分析。
（6）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
【附参考译文】
【甲】
世上先有伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有名马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能够吃尽一石粮食。喂马的人不知道千里马的食量而喂养它。这匹千里马，即使有日行千里的能力，吃不饱，力气不足，它美好的才能也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣的时候，又不能明白它的意思，拿着鞭子走到它面前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧！
【乙】
平沙覆盖着大漠，犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
什么时候我能给它戴上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
【丙】
楚庄王在位时，马因为得肥胖病而死了，（楚庄王）让群臣为它服丧，想要用棺椁安葬大夫的礼仪安葬它。优孟听到此事，走进殿门，仰天大哭。楚庄王吃惊地问他哭的原因。优孟说：“马是大王所喜爱的，像楚国这样强大的国家，有什么事情办不到，却用大夫的礼仪来埋葬它，太薄待了，请用人君的礼仪来埋葬它。”楚庄王说：“为什么？”优孟回答说：“诸侯听到这件事，就都知道大王轻视人而看重马了。”楚庄王说：“我的过错竟到这种地步了！该怎么办呢？”优孟说：”用姜枣来调味，用香料来解腥，用稻米作祭品，用火作衣服，把它安葬在人的肚肠中。”于是楚庄王派人把马交给了（主管宫中膳食的）太官，不让天下人长久传扬此事。
3．第1空，骈死于槽枥之间 ，句意：和普通的马一同死在马厩里，骈：并列；
第2空，忧国忧民 ，句意：为国家忧愁，为百姓忧愁，忧：为......忧愁； 使群臣丧之 ，句意：让群臣为它服丧，丧：为......哭丧；
第3空， 且欲与常马等不可得 ，句意：想要和一般的马一样尚且办不到，欲：想要；欲以棺椁大夫礼葬之 ，句意：想要用棺椁安葬大夫的礼仪安葬它，欲：想要；
第4空， 无缘无故 ，意思：没有原因，故：原因、缘故； 惊而问其故 ，句意：楚庄王吃惊地问他哭的原因，故：原因、缘故。
故答案为：并列；为……举行葬礼/为……哭丧；想要；缘故/原因
4．①策：马鞭，这里用作动词，鞭打，驾驭；之，代词，指千里马；以：按照；道：方法；不以其道，不用正确的方法；食（sì）：同“饲”，喂养；之，代词，指千里马；尽其材：发挥它的全部才能。材，同“才”，指日行千里的才能；鸣：马嘶鸣；之：凑音节无意义；而：表转折，可是、却；通：通晓、明白；其：代指千里马；意：意思；执：拿着；策：鞭子；而：表顺承不译；临，面对，接近；之，代词，指千里马。
②闻：听说；之：这件事（用棺椁安葬大夫的礼仪安葬马）；皆：都；贱：轻视；而：表转折；贵：看重；也：啊。
故答案为： ①用马鞭赶它，却不按照驱使千里马正确的方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。②诸侯们听说了这件事以后，都知道大王您轻视人而看重马啊。
5．寡人之过一至此乎！为之奈何？ ，句意：我的过错竟到这种地步了！该怎么办呢？由句子：马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。优孟②闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”对曰：“诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”可知：优孟假意建议以诸侯礼厚葬，是以退为进，顺着楚庄王的意思，并且变本加厉，使得楚庄王认识到自己的过错，此句用“乎”写出楚庄王认识到自己的错误之后的震惊、后悔，表感叹；用“奈何”表疑问语气，写出楚庄王的无措的情形以及寻求解决方法的急切。
故答案为：“乎” 是句末语气词，表感叹语气；“奈何” 是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
6．【甲】文《马说》托物寓意，借伯乐相马的故事，通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。
【乙】诗李贺的《马诗·其五》一、二句展现出一片富于特色的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。三、四句，诗人借马以抒情：“什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？”作者渴望建功立业而又不被赏识的感慨和愤懑。
故答案为： 《马说》中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇；韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。《马诗》中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7．第1、2空，起兴就是：“先言他物以引起所咏之词” 。《关雎》中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为这是描写男女恋爱的情歌。此诗首章以关雎鸟相向合鸣、相依相恋，兴起淑女配君子的联想；以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。关关雎鸠，在河之洲。意思：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。通过描绘自然景物引出诗歌主题 ，是典型的起兴手法：以雎鸟和鸣的河洲景象起兴，自然引出“窈窕淑女，君子好逑”的爱情主题 ，雎鸠在古代被视为忠贞之鸟，其和鸣声象征男女情爱契合，也暗含对美好爱情的向往。这河洲的优美场景为后文追求淑女的过程奠定了和谐、含蓄的意境基础。故填：关关雎鸠，在河之洲；
第3空， 李贺的《马诗》 一、二句，意思：平沙覆盖着大漠，犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。这两句展现出一片富于特色的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。“沙如雪”以雪喻沙，既写沙的洁白，又暗含边塞的寒冷肃杀；“月似钩”以钩喻月，弯月如兵器，隐含战斗之意； 大漠、燕山是英雄用武之地，而“钩”与“玉弓”等武器意象，暗示诗人渴望投身疆场、报效国家。这两句通过描绘边疆战场的典型景象（大漠、燕山、沙、月），为后文“何当金络脑，快走踏清秋”的壮志抒情铺垫。
故答案为：关关雎鸠；在河之洲；诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷，大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般；营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发
8．作答此题先选择名著及人物，再结合具体情节表述。
比如：孙少平的“志”是摆脱农村的狭隘，追求精神世界的充实和独立人格的尊严。他渴望通过自己的劳动和奋斗，在广阔的社会中找到自己的位置，实现个人价值。 面对困难的做法 ： 坚持劳动，吃苦耐劳 ：孙少平从农村来到城市，成为一名普通的揽工汉，后来成为煤矿工人。他从事着最艰苦的工作，但始终保持着对生活的热爱和奋斗的勇气。 坚持阅读，丰富精神世界 ：在繁重的体力劳动之余，孙少平坚持阅读书籍，从文学作品中汲取精神力量，这成为他在艰难困苦中坚持下去的重要动力。 勇于担当，承担责任 ：在煤矿工作中，孙少平表现出色，不仅自己努力干活，还关心工友，体现了他的责任感和担当精神。
又如：保尔·柯察金的“志”是为人类的解放事业而奋斗，将个人的生命融入伟大的共产主义事业中 。他的志向超越了个人利益，具有崇高的理想主义色彩。 面对困难的做法 ： 坚韧不拔，顽强拼搏 ：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持创作小说，以笔为武器继续战斗，展现了惊人的毅力和对理想的执着追求。 无私奉献，勇于牺牲 ：保尔在战争中多次负伤，在身体遭受重创后，他选择以另一种方式继续为事业贡献力量，体现了无私奉献的精神。 永不言弃，超越自我 ：保尔的人生充满了挫折，但他始终保持着奋斗精神，不断挑战自我，最终实现了生命的价值。
故答案为：示例A：孙少平的 “志” 是走出农村，去追求更广阔的世界和更高的精神境界。孙少平在求学时，因家境贫困饱受饥饿和同学的歧视，但他没有自暴自弃，而是如饥似渴地阅读书籍，用知识充实自己的精神世界；他到黄原城做揽工，承受着繁重的体力劳动和恶劣的生活条件，即便如此，他咬牙坚持，在夜晚的工棚里借着微弱的灯光坚持读书，从未放弃对生活的希望和对未来的憧憬。（示例B：保尔的“志” 是为无产阶级革命事业奋斗终身，实现社会主义和共产主义。在波兰白军战斗中，保尔头部被弹片击中，右眼失明，但他拒绝退居后方，转而投身肃反工作与铁路建设；他疾病缠身，身体瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，开始了文学创作，通过口述让妻子达雅记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。）
（2025九上·临海开学考）文学类文本阅读
张仃①与京剧
张大伟
①父亲与京剧的情缘，不时在我童年的记忆中闪现。
②（A）那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。
③母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情，仿佛要将戏中人物的悲欢离合娓娓道来。这时，父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许。这一画面深深定格在我心中。
④那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。
⑤一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竞失声喝彩：“神来之笔!”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。
⑥父亲对京剧的痴迷，远不止于绘画。一次，哥哥提到《挑滑车》，父亲放下茶杯，起身边讲边比画，一招一式竟与京剧身段如出一辙。妈妈笑着说：“你爸要是愿意，也能上台演一出!”京剧，不仅是父亲艺术创作的灵感，也是他生活中的乐趣。
⑦他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。
⑧母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》：“苏三离了洪洞县，将身来在大街前……”案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体，母亲摇晃着头，眼中闪烁着我不曾理解的光芒。
⑨孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。当朱漆廊柱间垂落的织锦幔帐，金丝银线绣的游龙在灯火中明明灭灭，锣鼓喧天响之时，我已枕着孃孃的腿睡着了。醒来时，瞥见台前武生正在翻飞，孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜。那夜，色彩华丽的戏装、梦幻般的脸谱、铿锵的锣鼓声，在我童年的记忆中留下了永不磨灭的斑斓色彩。
⑩父亲的朋友们也多是京剧爱好者。张光宇伯伯设计的动画片《大闹天宫》，巧妙地融入了京剧的脸谱、装饰和动作等元素，成为经典之作。方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤”，众皆哄笑。
转眼，很难再听到这些戏了。
那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。（B）他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”
暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，
连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。
时光荏苒，当我再次走进戏园，听着熟悉的锣鼓声，看着台上演员的一招一式，忽然明白了父母的痴迷。曾经枯燥的唱腔，如今却动人心弦。
朦胧中，眼前再现了槐花飘香的童年，红叶飞舞的香山暮晚，白发如银的父亲默对落日的背影，以及在烟熏火燎的小厨房里，边哼边唱边忙碌的母亲，甚至想起了让我沉睡的那个金碧辉煌的戏院…
而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物 那些曾让我觉得枯燥无味的唱腔，如今却格外亲切，令人五味杂陈。
晚年的父亲有些沉默寡言，常常在灯下默默翻着画册和字帖，听着蝈蝈的叫声。
我知道，父亲与京剧的情缘，不仅是艺术的交融，更是生命的共鸣!
（选自《光明日报》2025.04.11， 有删改）
注释：①张仃（1917-2010），辽宁人，中国当代著名画家，曾参与设计中华人民共和国国徽。文革时期被发放到河北农场改造，后因病获准回京，在香山一处废弃农舍养病。
9．通读文章，梳理父亲与京剧的相关事件，完成表格。
时期 相关事件
童年居住胡同时 父亲专注地倾听母亲哼唱京剧；① 父亲边讲《挑滑车》边比画身段；②
香山居住的日子 ③
10．本文语言细腻，意蕴丰富。请根据括号里的提示，赏析文章A和B画横线句。
A.那时夏日的夜晚，胡同里总飘着阵阵槐花香。大人们坐在院子里，摇着蒲扇，谈笑风生。远处传来二胡声、笛声、箫声，偶尔还有咿咿呀呀的京剧清唱。（多感官描写）
B.他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”（有关父亲的人物描写）
11．文章题目是《张仃与京剧》，作者却在⑧—⑩段花了大量笔墨写母亲、孃孃、父亲的朋友们对京剧的热爱，请联系上下文分析作者这样安排的用意。
12．作者在第①段提到“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，联系全文，简述你对“礼物”内涵的理解。
【答案】9．父亲书房挂有关良京剧画，书桌上散落水墨京剧画稿；父亲为 “我” 画的 “大花脸” 喝彩并让 “我” 再画；父亲向 “我” 推荐盖叫天的《粉墨春秋》，感慨其演技并提及 “慢就是快” 的艺术真谛；父亲画完焦墨写生后，看到等待的母亲，唱起久违的《空城计》
10．①这句话从嗅觉（槐花香）、视觉（大人们摇蒲扇、谈笑）、听觉（二胡声、笛声、箫声、京剧清唱）多个感官角度，描绘了童年夏夜胡同的场景，营造出温馨惬意的氛围，为下文写父亲与京剧的情缘铺垫了柔和的基调，也体现出京剧在日常生活中的融入。
②通过 “昂头”“摆手” 的动作描写和唱《空城计》的语言描写，生动展现了父亲的状态。“昂头”“摆手” 尽显洒脱，唱词则流露其心境，既体现了他对京剧的热爱，也暗示了他在经历波折后的豁达，以及与母亲之间的温情。
11．作者这样安排，是因为这些人物对京剧的热爱与父亲形成了呼应，共同构建了一个被京剧氛围包围的生活环境，凸显出京剧在他们生活中的重要地位，说明京剧不是孤立存在于父亲生活中的，而是融入家庭和社交圈的文化符号。同时，从多个角度展现不同人对京剧的热爱，能让读者更深刻地感受到京剧的魅力和影响力，也使父亲与京剧的情缘更具普遍性和感染力，丰富了文章内容，让主题更鲜明。
12．“礼物” 的内涵丰富，既包括父母及身边人对京剧的热爱所营造的艺术氛围，让 “我” 在潜移默化中受到熏陶，逐渐理解并喜爱上京剧；也包含着父母通过京剧所传递的生活态度和艺术追求，如父亲从京剧中领悟的 “慢就是快” 的真谛，以及面对生活的豁达；还承载着童年温馨的回忆，那些与京剧相关的场景成为 “我” 生命中珍贵的片段，是父母用生活点滴给予 “我” 的精神滋养。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
9．第1空，由第④段句子：那时，我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画。画中人物身着鲜艳戏装，眉目灵动，仿佛置身舞台，博得阵阵喝彩。父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿，人物或怒目圆睁，或低眉浅笑，神态各异。和第⑤段句子：一次，我学着他的样子画了一张“大花脸”，父亲见后竞失声喝彩：“神来之笔!”他拿来宣纸，让我再画，可我再也没画出让他如此满意的画。可知：父亲书房满是京剧画，当我画了京剧“大花脸”，父亲大力夸赞，还让我再画。可概括为：父亲为“我”画的“大花脸”喝彩并让“我”再画；
第2空，由第⑦段句子：他的朋友们来家里做客时，谈笑间总少不了京剧的话题。父亲曾向我推荐盖叫天的《粉墨春秋》，并多次感慨盖老演武松的精湛技艺。他还说，盖老所说的“慢就是快”，不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛。可概括为：父亲与友人做客时谈京剧话题并向“我”推荐盖叫天的《粉墨春秋》，感慨其演技并提及“慢就是快”的艺术真谛；
第3空，由第 段句子：那是在香山居住的日子。一个深秋的傍晚，满山红叶染透了西山的黄昏。父亲画完焦墨写生，疲倦地回家，白发飘飞，步履蹒跚。他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》：“我本是卧龙岗散淡的人……”和第 句子：暮色中，他的侧影与苍松古柏融为一体。夕阳的余晖将飞檐斗拱的影子烙在青石板上，连廊柱间飘飞的尘埃，也都化成飞舞的金屑。可知：在香山居住的特定时期，父亲画完画，看到母亲后，兴起唱起了《空城计》。故可概括为：父亲画完焦墨写生后，看到等待的母亲，唱起久违的《空城计》。
故答案为：父亲书房挂有关良京剧画，书桌上散落水墨京剧画稿；父亲为 “我” 画的 “大花脸” 喝彩并让 “我” 再画；父亲向 “我” 推荐盖叫天的《粉墨春秋》，感慨其演技并提及 “慢就是快” 的艺术真谛；父亲画完焦墨写生后，看到等待的母亲，唱起久违的《空城计》
10．A“阵阵槐花香”是嗅觉的捕捉，清甜的香气弥漫在空气中，让人仿佛能闻到那沁人心脾的味道；
“大人们坐在院子里，摇着蒲扇”是视觉的呈现，静态的人物与动态的摇扇动作相结合，勾勒出夏日傍晚人们乘凉的惬意模样；
“谈笑风生”“二胡声、笛声、箫声”“咿咿呀呀的京剧清唱”则是听觉的感知，人们的交谈声、悠扬的乐器声与独特的京剧唱腔交织在一起，透着一种平和与热闹。
这些感官体验相互融合，共同营造出胡同夏夜宁静悠然、充满生活情趣且浸润着传统文化气息的氛围。它不仅展现了京剧在日常生活中的自然存在，更蕴含着作者对童年那段温馨、闲适时光的深深眷恋，让读者如同置身其中真切感受到当时的生活气息与情感温度。为下文写父亲与京剧的情缘铺垫了柔和的基调。
B“看着远处农舍前焦急等待的母亲”这一细节，暗示了父亲对家人的关注与温情；“突然一昂头，一摆手”的动作描写，极具画面感，既展现出父亲唱京剧时的下意识姿态，又透着一股酒脱与力量，仿佛瞬间摆脱了“疲倦”与“步履蹒跚”的状态。“我本是卧龙岗散淡的人......”是语言描写，生动地呈现了父亲借京剧抒发情感的模样，既让我们看到他对京剧深入骨髓的痴迷，也感受到他在艰难处境中，凭借京剧传递给家人的慰藉与自身坚守的精神力量，人物形象立体而动人。
故答案为：①这句话从嗅觉（槐花香）、视觉（大人们摇蒲扇、谈笑）、听觉（二胡声、笛声、箫声、京剧清唱）多个感官角度，描绘了童年夏夜胡同的场景，营造出温馨惬意的氛围，为下文写父亲与京剧的情缘铺垫了柔和的基调，也体现出京剧在日常生活中的融入。
②通过 “昂头”“摆手” 的动作描写和唱《空城计》的语言描写，生动展现了父亲的状态。“昂头”“摆手” 尽显洒脱，唱词则流露其心境，既体现了他对京剧的热爱，也暗示了他在经历波折后的豁达，以及与母亲之间的温情。
11．由第⑧段句子：“母亲对京剧的热爱则更为细腻。她在厨房忙活时常哼着《苏三起解》……案板上切菜的节奏与唱腔的韵律融为一体”，可知本段写：母亲对京剧的热爱，借京剧抒发情感；
由第⑨段句子：“孃孃从江南来，赞叹水乡夜月看社戏之美。妈妈让我陪她去看戏。......孃孃专注地盯着台上，脸上充满惊喜......”可知本段写：陪嬢嬢看戏时孃孃的专注；
由第⑩段句子：“父亲的朋友们也多是京剧爱好者.……方华阿姨和阿甲伯伯是家中的常客，妈妈笑说，阿甲伯伯的老生唱腔有如“古寺晨钟，余韵里带着青铜的震颤......”可知本段写：父亲与朋友们谈戏论艺的场景。
由三个段落内容可知，京剧并非只影响父亲一人，母亲、以及父亲的朋友们都对其怀有热爱，京剧已融入家庭的日常劳作、亲友相聚和社交往来中，营造出充满艺术氛围且温馨和睦的家庭生活环境；京剧在家庭情感表达、亲友互动、社交往来和艺术创作等多个层面都发挥着作用，让“情缘”的内涵更加丰富多元；由第⑧--⑩段描绘的众人热爱京剧的热闹场景，与第 段“转眼，很难再听到这些戏了”可知，前后形成鲜明对比，通过昔日京剧无处不在的盛况与后来的稀缺形成反差，表达了作者对过去那些与京剧相伴的美好时光的怀念之情。而且丰富了文章内容，让主题更鲜明。
故答案为： 作者这样安排，是因为这些人物对京剧的热爱与父亲形成了呼应，共同构建了一个被京剧氛围包围的生活环境，凸显出京剧在他们生活中的重要地位，说明京剧不是孤立存在于父亲生活中的，而是融入家庭和社交圈的文化符号。同时，从多个角度展现不同人对京剧的热爱，能让读者更深刻地感受到京剧的魅力和影响力，也使父亲与京剧的情缘更具普遍性和感染力，丰富了文章内容，让主题更鲜明。
12．由第③段句子：“母亲有时也跟着哼唱。她手打拍子，声音温柔而深情.父亲微眯着眼，嘴角含笑，神情专注。偶尔，他会轻轻点头，眼中流露出赞许”，第 段句子：“他看着远处农舍前焦急等待的母亲，突然一昂头，一摆手，竟唱起了久违的《空城计》”第 段句子：“而今，那些飘散在岁月里的京剧声，何尝不是父母留给我的礼物”，可知，父母在日常生活中与京剧相关的举动，构成了充满温情的画面，这些饱含亲情的场景成为“我”心中温暖的记忆，是“礼物”中关于亲情的部分；
由第④段句子：“我常待在父亲的书房，仰望墙上挂着的关良京剧画.……父亲的书桌上，散落着一张张水墨京剧画稿”，第⑤段句子：“一次，我学着他的样子画了一张'大花脸'，父亲见后竟失声喝彩”可知，父亲对京剧艺术的热爱以及对“我”相关尝试的鼓励，让“我”在成长过程中逐渐接触并了解京剧艺术，受到艺术的熏陶，这是“礼物”所包含的艺术启蒙意义；
由第⑦段句子：父亲说盖老“慢就是快”“不仅是京剧表演的精髓，也是艺术创作的真谛”，第 段父亲在香山养病时唱《空城计》抒怀可知，父亲借助京剧传达对艺术和人生的理解，让“我”明白艺术能够跨越时间在不同境遇中给予心灵慰藉、滋养生命，这是“礼物”蕴含的生命启示。
故答案为：“礼物” 的内涵丰富，既包括父母及身边人对京剧的热爱所营造的艺术氛围，让 “我” 在潜移默化中受到熏陶，逐渐理解并喜爱上京剧；也包含着父母通过京剧所传递的生活态度和艺术追求，如父亲从京剧中领悟的 “慢就是快” 的真谛，以及面对生活的豁达；还承载着童年温馨的回忆，那些与京剧相关的场景成为 “我” 生命中珍贵的片段，是父母用生活点滴给予 “我” 的精神滋养。
（2025九上·临海开学考）实用类文本阅读
【材料一】
今年以来，一种独特的旅游方式在网络平台吸引了很多网友的关注。一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式，通过换乘公交车进行长途旅行。这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。
让公交车成为长途旅行的“主角”，是旅行爱好者另辟蹊径的创意，也是文旅市场持续细分的过程中，旅行者基于自身需求进行的“旅途定制”。相比其他公共交通固定的班次，公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次，也可以在途中临时停留或改变行程，这极大地增加了旅行的自由度。
公交车沿途会经过城市、乡村，相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田，乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。
因此，乘坐公交车更能贴近当地人的生活。对于一些喜欢冒险的旅行者来说，“生活在别处”是旅行的一种高境界。在公交车上，旅行者可以与当地乘客交流，了解他们的生活、文化和习俗，甚至融入当地的生活。
（选自《大众日报》）
【材料二】
刘华强曾历时71天，换乘了226越公交车，途经100多个城市、5345个站台，从澳门乘坐公交车到北京，此举让他开始火遍全国，自2020年以来，刘华强坐着公交“走读”中国，行程两万多公里、途经百余座城市，这种“慢”游方式频频“出圈”，
相比于坐着高铁游中国的风驰电掣、“特种兵式旅游”的极限挑战、City Walk 的沉浸体验，“坐着公交游中国”让人在不慌不忙中邂逅未知，“非主流”的路线解锁了很多“隐藏款”风光。同样的奔赴山海，收获不一样的情绪价值。
公交车驶过各具特色的城市街道、乡间公路，穿越不同地区的风土人情、文化记忆，少了“班味儿”，多了人情味儿，不仅满载民生烟火气，更见证了新时代的发展加速度。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交线路的通达，折射出各地交通基础设施建设的持续完善和新型城镇化建设的提质增速。数据显示，截至2023年末，我国农村公路总里程达460万公里，具备条件的乡镇和建制村全部通硬化路、通客车。
坐公交游中国的背后，是跨区域公交换乘的便捷，折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验；京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京；重庆成都两地实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷……随着城市化进程的加快，不同地区之间人员货物往来更加频繁，更多“瓶颈路”“断头路”被打通，更多“主动脉”“微循环”变畅通。
从美丽乡村到繁华都市，从江南小镇到东北冰城，路途无论远近，坐着公交就能抵达，曾经难以想象的事情如今已成为现实。刘华强曾由衷感叹：“两个省交界无缝换乘，这就是发展的意义。”
（选自“学习强国”平台，有删改）
【材料三】
对公交旅行者而言，走过的每一个地方、搭乘过的每一辆公交车，以及沿途遇到的自然风景、接触到的风土人情，都可能加深他们对脚下这片土地的理解，改变其看待世界的方式。
对“慢下来”的公交旅行者而言，乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程，或许会令人感到奔波和疲惫；随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿，以及连续坐车中身体出现不适等突发事件，都可能成为旅途中的烦恼，乃至威胁到旅行者的人身安全。但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满，偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站，可能让人主动寻求陌生人的帮助，进而和当地的风土人情“撞个满怀”，这种独特的经历，不是在其他知名风景区旅行所能带来的。
公交旅行者中，有在城市中长大的年轻人，也有带着小孩一起“亲子游”的父母。这段值得回味的旅行经历，会让他们触摸到一个辽阔而真实的中国。在公交难以实现无缝连接的地带，徒步前进会让人看到在城市中难以见到的村庄、田地，看到不同于城市上班族的生产劳动方式，认识到中国社会构成的多元和复杂。在公交旅行过程中，旅行者规划线路、实际旅行、处理突发情况的过程，也有利于培养其综合能力和意志力，增强个体对生活的掌控感。
（选自《中国青年报》，有删改）
13．下列选项对材料中有关内容的表述，正确的一项是（ ）
A．人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色的出行方式。
B．“公交旅游”既是感受风土人情的沉浸式旅行方式，也是观察社会发展的重要窗口。
C．长三角一体化示范区区城已经实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷。
D．刘华强公交旅行的成功，证明我国所有省界己实现交通无缝对接.
14．根据【材料一】，请你给“公交旅游”下一个定义，30字左右。
“公交游”是 。
15．下面选项中，哪项更适合做【材料二】的标题，请说明理由。
A.“公交游”频频“出圈"
B.公交“慢”游，见证发展“加速度”
C.“坐公交游中国”的背后是什么
16．“坐着公交去旅游”，让很多人心动不已，小孟一家决定在暑期去体验一下“公交旅游”，爸爸妈妈把出行前的准备工作交给了小孟。请你结合上述文本内容及自己的生活经验，给小孟提三条关于“公交旅游”的建议，要求建议合理可行，表达准确简洁，不超过150字。
【答案】13．B
14．公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查给某一概念下定义。下定义，是揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法，是明确概念内涵的一种方式。其特点是言简意赅，使用精炼的句子，道出最核心的本质，给一个概念下定义，首先，要仔细审题，确保准确理解题目的意图和要求。其次，要运用自己的语文知识和逻辑思维能力，对概念或事物进行深入的分析和理解。最后，根据分析结果，简洁明了地给出定义，注意定义的准确性和完整性。表述时多采用判断单句的形式。其格式多为“xxx(种概念)是xxx的xxx(属概念)”，或“xxx叫xxx”。
（3）本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识的归纳分析。
（4）本题考查对文章内容分析理解和提建议。理解与分析文章内容的一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
13．A：由【材料一】第1段句子：这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。可知：人们选择“公交旅游”的主要目的是推广绿色的出行方式，表述不正确；
B：由【材料一】第3段句子：公交车沿途会经过城市、乡村，相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田，乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。和第4段句子：因此，乘坐公交车更能贴近当地人的生活。对于一些喜欢冒险的旅行者来说，“生活在别处”是旅行的一种高境界。在公交车上，旅行者可以与当地乘客交流，了解他们的生活、文化和习俗，甚至融入当地的生活。可知：“公交旅游”既是感受风土人情的沉浸式旅行方式，也是观察社会发展的重要窗口，表述正确；
C：由 【材料二】 第5段句子：长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验；京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京；重庆成都两地实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷……可知：长三角一体化示范区区城已经实现公交轨道“一码通”，市民出行更便捷，表述不正确；
D：由 【材料二】第4段句子：坐公交游中国的背后，是跨区域公交线路的通达，折射出各地交通基础设施建设的持续完善和新型城镇化建设的提质增速。和第5段句子：坐公交游中国的背后，是跨区域公交换乘的便捷，折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。......随着城市化进程的加快，不同地区之间人员货物往来更加频繁，更多“瓶颈路”“断头路”被打通，更多“主动脉”“微循环”变畅通。可知：文中并没有提及我国所有省界己实现交通无缝对接。故：刘华强公交旅行的成功，证明我国所有省界己实现交通无缝对接，表述不正确。
故答案为：B
14．由第1段句子：一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式，通过换乘公交车进行长途旅行。可知： 公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行；
由第1段句子：这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷，更不计时间成本，在他们看来，到达目的地之前，旅行就已经开始了。可知：公交旅游不追求旅程的便捷，更不计时间成本；
由第2段句子：相比其他公共交通固定的班次，公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次，也可以在途中临时停留或改变行程，这极大地增加了旅行的自由度，可知：公交旅游行程灵活；
由第3段句子：乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会，甚至可以深入一些偏远地区，这是其他交通方式难以提供的体验。可知：公交旅游深入体验沿途风土人情
由第4段句子： 乘坐公交车更能贴近当地人的生活，可知：公交旅游深入贴近当地生活
综上：公交旅游是旅行者通过换乘公交车长途旅行，以灵活行程、深入体验沿途风土人情及贴近当地生活为特色的个性化旅游方式
最显著特征是： 公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行的个性化旅游形式（28字）符合30字左右。
故答案为： 公交旅游是一种通过换乘公交车进行长途旅行（或会经过城市、乡村）的个性化旅游形式。
15．材料讲述了“坐公交游中国”不同体验合价值以及这一旅游方式背后的原因，即交通基础设施的完善、区域协调发展的提升以及全国统一大市场的建设。材料不仅描述了现象，还强调了其反映的社会发展意义。
A： “公交游”频频“出圈”：侧重于“公交游”这一现象的流行和出圈，但未能涵盖材料中关于发展意义的深度分析；
B：公交“慢”游，见证发展“加速度”：将“慢游”与“发展加速度”形成对比，既点出了旅游方式的特点，又突出了其背后的社会发展意义，与材料核心高度契合；另外：“慢”游直接点出“坐公交游中国”不追求速度、注重体验的特点，与材料中“不慌不忙中邂逅未知”的描述一致；：“见证发展‘加速度’”高度凝练了材料后半部分的核心内容，即交通基础设施完善、区域协调提升等社会发展成就，与刘华强感叹的“发展的意义”相呼应。
C：“坐公交游中国”的背后是什么 ：以问句形式引发思考，但过于宽泛，未能直接点明材料中“发展”这一核心主题。
故答案为：选标题B，此标题用了对比，“慢”游和“加速度”形成反差，直接点出了材料中的关键点，即慢旅行背后体现的快速发展。材料中多次提到基础设施完善、区域协调等发展成果，所以这个标题既准确又点明了主题，应该是最合适的。
16．由【材料三】第2段句子：对“慢下来”的公交旅行者而言，乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程，或许会令人感到奔波和疲惫；随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿，以及连续坐车中身体出现不适等突发事件，都可能成为旅途中的烦恼，乃至威胁到旅行者的人身安全。可建议：规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；
由【材料三】第2段句子：但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满，偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站，可能让人主动寻求陌生人的帮助，进而和当地的风土人情“撞个满怀”，这种独特的经历，不是在其他知名风景区旅行所能带来的。可建议：保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
另外：还可建议：轻装出行 ：携带背包而非行李箱，方便上下车。备好水、零食和充电宝，公交上补给点少；关注天气 ：暑期多雨，带雨具和防晒用品。公交无空调时，穿透气衣物，避免中暑；提前下载好当地的公交APP等等
故答案为：建议：①准备好零钱、轻便雨具、常用药，以防赶车途中的突发情况；②下载好当地的公交APP，提前查好每段公交的首末班时间，截图存在手机里；③规划每日行程时预留弹性时间，标记沿途平价旅店或青年旅舍；④保持开放心态，错过班车就随机选个公交站下车，将“意外”视为探索契机。
17．（2025九上·临海开学考）阅读下面文字，按要求完成任务。
年近七十的北京游客没有独守孤影，而是行走四方，让本应黯淡的日子熠熠生辉；刘华强以公交“慢”游的方式行走于中华大地，重新定义旅行的意义。其实，每个人每天都在行走。我们行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里……“行走”一词看似简单，却蕴含着无尽的力量与深意。它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索。
以上文字引起了你怎样的联想和思考 请以“行走”为话题写一篇文章（诗歌除外）。
要求：按照下面的“写作提示”，自选角度，自拟题目；字数不少于600字；不得抄袭或套作；不得出现与考生相关的真实姓名、校名、地名等。
写作提示 记录生活 可以回顾生活，以记叙文的形式记录下你在“行走”中的那些所见之景、所遇之人、所历之事以及独特感悟。
讲述故事 可以发挥想象，进行故事创编，写写“行走”中的奇妙经历，有趣故事。
发表演讲 可以撰写一篇演讲稿，向同学们谈谈你对“行走”的看法。
【答案】以行走之名，赴生命之约亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“以行走之名，赴生命之约”。
年近七十的北京游客，没有选择在孤寂中消磨时光，而是毅然踏上旅途，行走四方，让黯淡的日子焕发出熠熠光彩；刘华强以公交“慢”游的方式，穿梭于中华大地，重新定义了旅行的意义。其实，行走，于我们每个人而言，都意义非凡。它不仅是一种简单的肢体动作，更是情感的寄托、生活的姿态，以及对世界无尽的探索。
行走，是情感的表达。古往今来，多少文人墨客借行走抒发内心的情感。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明行走在田园之间，远离尘世的喧嚣，在自然的怀抱中，将对宁静生活的向往与对官场的厌倦之情表达得淋漓尽致；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白伫立江边，望着友人远去的孤帆，行走在离别的愁绪里，将对友人的牵挂与不舍融入那滚滚东流的长江水中。在我们的生活中，又何尝不是如此？当我们心情低落时，漫步在幽静的小道上，路边的花草、枝头的鸟儿，仿佛都能读懂我们的心事，给予我们无声的安慰；当我们心怀喜悦时，奔跑在广阔的田野上，风在耳边呼啸，那是快乐在尽情释放。行走，让我们将内心的情感化作脚步的节奏，与世界对话。
行走，是一种生活的态度。它代表着不满足于现状，勇于追求更好的自己。就像徐霞客，一生行走在路上，不畏艰险，跋山涉水，用双脚丈量大地，用双眼发现美景，用文字记录山河。他的行走，是对未知的挑战，是对自我的超越。在他的身上，我们看到了一种积极向上、勇往直前的生活态度。在我们的学习生活中，也需要这种行走的精神。面对难题，我们不应退缩，而应像勇敢的行者一样，一步一个脚印地去探索、去解决；面对挫折，我们不应气馁，而应把每一次的跌倒都当作前进的动力，继续坚定地行走在成长的道路上。行走，让我们以一种坚韧不拔的姿态，迎接生活的挑战，创造属于自己的精彩。
行走，是对世界的探索。世界那么大，有太多的未知等待我们去发现。从古老的埃及金字塔到神秘的亚马孙雨林，从繁华的纽约都市到宁静的北欧小镇，每一处都有独特的风景和文化。通过行走，我们可以拓宽视野，增长见识，了解不同的风土人情，感受世界的多样性。就像马可·波罗，他沿着丝绸之路行走，穿越千山万水，将东方的繁华与神秘带回西方，促进了东西方文化的交流与融合。在我们的成长过程中，也要保持一颗好奇的心，勇敢地走出舒适区，去探索未知的领域。无论是阅读一本好书，还是参加一次社会实践活动，都是一次心灵的行走，让我们在探索中不断成长，不断进步。
同学们，让我们以行走之名，赴生命之约。在行走中，表达我们的情感，展现我们的生活态度，探索这个广袤而神奇的世界。让我们背起行囊，踏上征程，用脚步书写属于我们的精彩人生！
谢谢大家！
【知识点】记叙文；应用文；话题作文
【解析】【分析】材料围绕“行走”这一话题展开，先列举了年近七十的北京游客和刘华强以不同方式行走的事例，接着指出每个人每天都在行走，阐述了“行走”的多种场景，最后点明“行走”蕴含着无尽的力量与深意，它不仅是肢体动作，更是情感表达、生活态度和对世界的探索。材料形式为议论性文字，给出了关于“行走”的话题及相关思考方向。
【题干分析】①材料中“行走在山山水水间，行走在书籍中，行走在世间的爱里”表明“行走”的场景丰富多样，可以是现实中的旅途，也可以是精神层面的探索；“它不仅是一种肢体动作，更是一种情感的表达，一种生活的态度，一种对世界的探索”则进一步揭示了“行走”的深层内涵，强调其具有精神层面的意义。②写作思路：从“是什么”的角度，可以阐述“行走”在不同场景下的具体表现；从“为什么”的角度，可以探讨“行走”能给我们带来什么，如情感的丰富、生活的感悟、对世界的认知等；从“怎么做”的角度，可以讲述如何更好地“行走”，如保持积极的心态、勇于探索未知等。写作时要注意详略得当，若写记叙文，重点应放在“行走”中的所见所闻所感上；若写演讲稿，要观点明确，逻辑清晰，富有感染力；若进行故事创编，要突出“行走”中的奇妙经历和有趣情节。作文开头可以通过引用名言、讲述故事等方式引出“行走”的话题；事例素材可以选取名人行走探索的经历、自己或他人行走中的难忘故事等；结尾可以总结全文，升华主题，表达对“行走”的感悟和期待。
【立意提取】
1.在行走中邂逅美好：以记叙文的形式，记录自己在一次旅行中的所见之景、所遇之人、所历之事，如在旅途中结识了志同道合的朋友，一起欣赏美丽的风景，共同克服困难，从而表达在行走中能邂逅美好，丰富人生的感悟。
2.行走，让心灵去旅：撰写演讲稿，向同学们讲述行走不仅仅是身体的移动，更是心灵的探索。通过讲述自己在阅读经典书籍时的“心灵行走”，如跟随作者的笔触感受不同的时代和文化，表达行走能让我们的心灵得到滋养和升华，鼓励同学们积极行走，丰富自己的内心世界。
3.奇幻行走之旅：发挥想象进行故事创编，讲述主人公在一次意外中进入了一个神秘的世界，在这个世界里开始了奇妙的行走之旅。在行走过程中，主人公遇到了各种神奇的生物和现象，经历了许多惊险刺激的事情，最终通过自己的智慧和勇气回到了现实世界，并从这次奇幻行走中获得了成长和启示。
【点评】这篇演讲稿立意深刻且具感染力，开篇借事例引出“行走”话题与内涵。论述时从情感表达、生活态度、世界探索三方面，引古人诗句、名人事例，紧密联系生活，论证有力且具文化底蕴。语言优美，善用修辞，句式灵活。结尾号召同学们用脚步书写精彩，升华主题，结构清晰，是一篇思想与艺术兼具的佳作。
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