湖心亭看雪 教学设计
1教学目标
1、诵读课文，学习白描的写作手法；
2、欣赏西湖雪后美景，理解作者的精神世界；
3、理解作者超凡脱俗的文人雅趣。
2学情分析
教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。 学法的点拨与指导：传统的文言文教学的方法往往采用串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于学生自学能力的培养。在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面点拨和指导。
3重点难点
重点：品读课文，学习白描的写作方法。
难点：理解作者的精神世界，感悟作者“痴”的深层内涵。
4教学过程
一、导入新课
杭州西湖是我国著名的旅游胜地，自古以来就有许多的文人墨客为它留下了许多传世佳作。我们熟悉的诗句有哪些呢？（出示课件）在这些诗人的笔下，西湖都是色彩艳丽，风光旖旎的，今天我们就跟着张岱一起去湖心亭看雪，欣赏一下张岱笔下的西湖又是什么样子的呢？（板书课题）
二、掌握重点词语，疏通文意
师：课文我们已经充分地预习了，在你预习的过程中是否有不懂的地方，提出来大家共同地探讨一下。
重点词语：更定 拏 毳衣 沆砀
重点句子：1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
3、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
三、再回西湖
同学们读课文，准备用第一人称讲述那一次赏雪的故事。
情境：崇祯五年十二月，西湖经历了三天的茫茫大雪，万籁无声，天地间一片冷寂。这天晚上八点左右，我……
四、品读文本
1.思考张岱选择什么时间去湖心亭看雪的？
时间：崇祯五年十二月，是日更定
天气：大雪三日，湖中人鸟声俱绝
教师提示想象三天大雪之后的情景，从什么角度来写景的？张岱写作此文时，明朝已经灭亡，但他还使用明朝的纪年，说明了什么？（多媒体出示作者介绍）
2.共赏奇景
师：这个时间去看雪，看到的雪肯定和白天的不一样，那么张岱看到了怎样的雪景呢？找出文中描写雪景的语句，赏析。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” （多媒体展示）
教师提示：
a.“天与云与山与水”是否拖沓？去掉“也”读一读。体会雪景的浩大、苍茫、广袤的特点。
b.量词之妙： “湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已” （多媒体展示）
师：与文中的语句进行比较，哪一个好？好在哪里呢？体会量词的精妙。
3、学习白描
师：如果我们来写雪景，一定会用上修辞方法，把雪景写得生动形象，那么在张岱的笔下，描写雪景的语言有什么特点呢？（多媒体展示：白描 介结白描手法）
4、感受情怀
文章中有两处看似矛盾的地方，找出来，共同探讨。
（1）、张岱是一个人去赏雪的吗？为什么会写“独往湖心亭看雪”呢？（理解舟子所说的“痴 ”）
这个“独”字反映出他怎样的个性特点？——文人雅士的清高、孤傲。 （2）、湖心亭上的两个金陵人为什么不留姓名吗呢？
课作者为什么不把这两人的名字写出来，而只写出他们“是金陵人，客此”？作者这样写的用意？“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。有同样的情趣，有同样的遭际，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” “金陵人”，金陵，就是现在的南京。知道明朝开国时定都哪里吗？（明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。）作者点出“金陵人”，暗示引起了他对故国的思念。 五、背诵全文
附：板书设计
湖心亭看雪
张岱
痴 天人合一的山水之乐
世俗之外的雅情雅趣
课件16张PPT。张岱湖心亭看雪 接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
——杨万里最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
——白居易欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
——苏轼湖 心 亭 位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，
成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是
观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日 ，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”再回西湖 崇祯五年十二月，西湖经历了三天的茫茫大雪，万籁无声，一片冷寂。这天的晚上八点左右，我……张 岱： 字宗子，石公，号陶庵，明末清初文学家。浙江绍兴人，寓居杭州。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明朝后他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。作品有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？从张岱对雪景的描写中你读出了什么？
共赏奇景景物描写：
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子，惟长堤一道、
湖心亭一座、与余舟一条、舟中人两三个而已。写作手法：
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。白 描：
是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 作为明遗民的张岱，经历了从鲜衣美食到破床碎几的巨大人生变故。面对朝代更替，人事巨变，作为一介书生，他能够做到的，只有退隐山林，著书立说，在日升日落、雨洒雪飘中重温故国的繁华与秀美。
这篇短小的小品文，为我们描绘了一个像梦一样的冰雪世界。在这里，有神奇的景，有高雅的情，有淡淡的愁。
崇祯五年于湖心亭看雪的张岱，三十五岁，明亡之时，张岱年至五十。这份拥毳衣炉火赏雪的闲情逸致，在张岱写作此文时，已经定格为对往事的美好回忆。对比眼下的没落衰败，不难体味到作者人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
在中国历史上，像张岱这样的文人又岂止一人？他们在人生失意时走向山水，吟风啸月。而我们，在欣赏山水之美的同时，更要感受的是他们的内心世界。
再 见
