朱自清《荷塘月色》课件
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课件29张PPT。“ 接天连叶无穷碧 ，
映日荷花别样红 ”“ 小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头 ”荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清，
原名自华，字佩弦，号秋实。
1898年出生于江苏东海。
1916年考入北京大学预科班。
1903年随家定居扬州， 自称“我是扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》， 震动当时的诗坛。
1929年出版诗集《踪迹》。
1925年任清华大学教授。
1928年出版散文集《背影》， 成为著名的散文家。
1928年8月病逝于北京。作者介绍 “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然······只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。······在这三条路里，我将选择哪一条呢？······我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。”
（朱自清《哪里走》1923年2月）
“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。”
（朱自清，1927年9月17日的一封信） 根据下面的 ，结合对文章的初步了解，分析作者的心境。背景资料作者的心境：
淡淡的哀愁
完成4、5、6自然段的阅读鉴赏，揣摩文章优美动人的语言，体会意境美。教学重点 阅读下面文字，与文章第四段进行比较，看看表达效果有什么不同？
荷塘上面，满是叶子。中间零星地点缀着些白花，有开着，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。比喻 《春》写春雨：
“像牛毛，像花针，像细丝”，三个比喻从不同侧面写出春雨紧密、闪亮、细长的特点。
《绿》：
“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，——但你却看不透她！”从视觉、触觉等几方面形象地再现了绿的柔美、明亮、软嫩、纯净的特征，表现得淋漓尽致。 ——具体形象通感——迷离精妙 人们在描述客观事物给人的感受时，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，以增强语言艺术感染力的修辞方法。
举例： （1）她笑得很甜。 （视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （嗅觉转为听觉）
（4）“塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” （视觉转为听觉）
（5）“红杏枝头春意闹” （视觉转为听觉）
（6）“暗香浮动月黄昏” （嗅觉转为视觉）
修 辞 ——— 形象美 动词 阅读第五段
“月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”泻浮 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？
泻流水照 结论
“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。
动词阅读第五段
“月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。” 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？泻浮浮漂“浮”突出动态美，
“笼”可与之对照。
“漂”突出动态美，
“笼”不能与之对照。结论 “朱先生的语言，历来是‘清新而不失自然’ ，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心 ‘简练’ 的遣词用字。点活了月光和雾气的 ‘泻’ ‘浮’ 二字??????生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”
《中国现代散文欣赏辞典》金志华动 词——— 动态美叠词阅读第六段：
“荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；热闹是它们的，我什么也没有。”“帘外雨潺潺，春意阑珊” （李煜《浪淘沙》）
“过春风十里，尽荠麦齐齐” （姜夔《扬州慢》）
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” （王维《送元二使安西》）
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” （ 杜甫《登高》）
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息” （李清照《声声慢》）
叠 词—— 音乐美 作者的心境：
淡淡的喜悦“峭愣愣如鬼一般”
“但热闹是他们的，我什么也没有”反映作者心境的句子。
——— 形象美
修辞动词叠词———动态美———音乐美绘画美淡淡的喜悦
淡淡的哀愁意境美课后作业阅读《滁洲西涧》和《天净沙·秋思》，体味意境美。 滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。 天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。再见
映日荷花别样红 ”“ 小荷才露尖尖角 ，
早有蜻蜓立上头 ”荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清，
原名自华，字佩弦，号秋实。
1898年出生于江苏东海。
1916年考入北京大学预科班。
1903年随家定居扬州， 自称“我是扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》， 震动当时的诗坛。
1929年出版诗集《踪迹》。
1925年任清华大学教授。
1928年出版散文集《背影》， 成为著名的散文家。
1928年8月病逝于北京。作者介绍 “在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然······只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。······在这三条路里，我将选择哪一条呢？······我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。”
（朱自清《哪里走》1923年2月）
“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。”
（朱自清，1927年9月17日的一封信） 根据下面的 ，结合对文章的初步了解，分析作者的心境。背景资料作者的心境：
淡淡的哀愁
完成4、5、6自然段的阅读鉴赏，揣摩文章优美动人的语言，体会意境美。教学重点 阅读下面文字，与文章第四段进行比较，看看表达效果有什么不同？
荷塘上面，满是叶子。中间零星地点缀着些白花，有开着，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。比喻 《春》写春雨：
“像牛毛，像花针，像细丝”，三个比喻从不同侧面写出春雨紧密、闪亮、细长的特点。
《绿》：
“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，——但你却看不透她！”从视觉、触觉等几方面形象地再现了绿的柔美、明亮、软嫩、纯净的特征，表现得淋漓尽致。 ——具体形象通感——迷离精妙 人们在描述客观事物给人的感受时，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，以增强语言艺术感染力的修辞方法。
举例： （1）她笑得很甜。 （视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （嗅觉转为听觉）
（4）“塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” （视觉转为听觉）
（5）“红杏枝头春意闹” （视觉转为听觉）
（6）“暗香浮动月黄昏” （嗅觉转为视觉）
修 辞 ——— 形象美 动词 阅读第五段
“月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”泻浮 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？
泻流水照 结论
“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。
动词阅读第五段
“月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。” 为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？泻浮浮漂“浮”突出动态美，
“笼”可与之对照。
“漂”突出动态美，
“笼”不能与之对照。结论 “朱先生的语言，历来是‘清新而不失自然’ ，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心 ‘简练’ 的遣词用字。点活了月光和雾气的 ‘泻’ ‘浮’ 二字??????生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”
《中国现代散文欣赏辞典》金志华动 词——— 动态美叠词阅读第六段：
“荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；热闹是它们的，我什么也没有。”“帘外雨潺潺，春意阑珊” （李煜《浪淘沙》）
“过春风十里，尽荠麦齐齐” （姜夔《扬州慢》）
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新” （王维《送元二使安西》）
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” （ 杜甫《登高》）
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息” （李清照《声声慢》）
叠 词—— 音乐美 作者的心境：
淡淡的喜悦“峭愣愣如鬼一般”
“但热闹是他们的，我什么也没有”反映作者心境的句子。
——— 形象美
修辞动词叠词———动态美———音乐美绘画美淡淡的喜悦
淡淡的哀愁意境美课后作业阅读《滁洲西涧》和《天净沙·秋思》，体味意境美。 滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。 天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。再见