11.坐井观天 第1课时 教案

小学语文__二__年级课时备课
课题 坐井观天 课型 新授课 主备人 序号 1
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能借助汉语拼音认读汉字，掌握常用汉字的基本笔顺和结构；养成良好的书写习惯，注意执笔姿势和坐姿。 认识“井、沿、答、信、际”等生字； 辨析形近字（如“沿—延”“答—搭”）； 正确书写“井、口、沿、答”，注意“沿”的三点水旁和“答”的上下结构。 能借助拼音独立识字，在语境中理解字义；能规范书写所学汉字，做到笔顺正确、结构匀称；能在田字格中写得端正整洁。
阅读与鉴赏 喜欢阅读，感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际理解词句意思；能诵读浅近的童话、寓言，展开想象，获得初步的情感体验。 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读出青蛙和小鸟的不同语气； 理解“坐井观天”“无边无际”等词语的意思； 感受寓言故事的趣味性，体会不同角色的观点差异。 能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不错读；能借助插图或生活经验理解关键词句；能说出自己对故事中人物的看法，初步理解寓意。
表达与交流 学说普通话，愿意与他人交谈；能完整讲述小故事；能用普通话完整地表达自己的想法。 能用自己的话复述故事内容； 分角色表演对话，注意语气、表情和动作； 回答“如果你是青蛙，你会怎么做？”等问题，表达个人见解。 能清楚讲述故事的主要情节；能在提示下进行角色扮演；能用完整的句子表达自己的看法，如“我觉得……因为……”。
梳理与探究 对周围事物有好奇心，能结合语文学习观察自然和社会现象；在阅读中发现并提出问题，尝试合作解决。 梳理青蛙和小鸟的观点异同； 探究“为什么他们看到的天不一样”； 联系生活举例“坐井观天”的现象（如只看手机不了解外面天气）。 能在教师引导下提出简单问题；能通过讨论、实验（如用纸筒模拟井口看天）等方式寻找答案；能初步形成“多角度看问题”的意识。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
学生已具备基本的识字能力和生活认知，对动物对话类课文兴趣浓厚，能借助拼音自主阅读。 对“坐井观天”的寓意理解较为抽象，难以体会角色心理，表达时逻辑性较弱。 通过角色扮演、纸筒模拟实验和问题引导，帮助学生直观体验、共情角色，逐步理解寓意并清晰表达。
课时目标 1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、渴、喝、话、抬、信”6个字。 2.读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。 评价任务
课时驱动任务 帮助青蛙出井行动 有一天，一只小青蛙写来一封信： “你好！我住在一口深深的井里，天天抬头看天，我觉得天只有井口那么大。可一只小鸟说我不对，天是‘无边无际’的。我不信！你们能告诉我，谁说得对吗？外面的世界到底什么样？” 要完成这一任务，我们要解决哪些问题呢？
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节1 故事导入，了解寓言 板块一 故事导入，了解寓言 1.通过青蛙和小鸟的故事导入，简介寓言是蕴含道理的文体。 2.板书并齐读课题，引导学生初步思考其中蕴含的道理。
环节2 初读感知，随文识记 1.自由读、同桌互读，读准字音，读通课文。学习第1自然段，走进故事。 （1）教师范读，了解课文中的两个主人公——青蛙和小鸟。 （2）结合课文插图，明确青蛙和小鸟的位置。 （3）指导学生随文认读“井沿”： ①教师画井，学生上台指认；②交流记住“沿”字的方法（换一换：铅-钅+氵=沿看图识记：井沿、窗沿、河沿）；③指名学生在水井图上指出青蛙和小鸟的位置，并说一说理由。 2.学习第2～7自然段，读通青蛙和小鸟的三组对话。 （1）师生合作读，教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话，借助课件出示的三组对话随文识字： ①顺口溜识记“渴”；②加一加识记“话”； ③提示“弄”的声母； ④结合生活实际识记“错”； ⑤结合字典中的字义识记“际”；⑥做动作识记“抬”； ⑦组词识记“信”。 （2）同桌分角色朗读，进入情境，再读课文。 3.整体感知课文，完成练习：青蛙坐在（井里），看到的天只有（井口大）。小鸟落在（井沿上），看到的天（无边无际）。 评价任务：我会读 评价标准星级读的对☆读的快☆有感情☆
环节3 指导书写，巩固基础 1.指导书写“渴、喝”： （1）出示田字格中的范字“渴、喝”，引导发现这两个字均是左右结构，左窄右宽，右边的部件相同。（2）教师范写并提示“渴”右下部分的“人”捺改点，竖折最后写，“喝”左边的“口”要写得小且偏上。（3）学生先描红临写，教师展评，再自主练写，同桌互评。 2.指导书写“沿、话、抬、信”： （1）和“渴、喝”比较， 明确均为左窄右宽的左右结构。（2）提示“沿”右上第二笔是横折弯， “信”右部“言”的三横平行，第一横最长，“口”上宽下窄。 （3）学生自主练写， 同桌互评后教师展评。
课堂小结 今天的课堂上，每一位同学都表现得非常积极主动，像一位位优秀的小老师一样，不仅自己学到了知识，还乐于与小伙伴们分享自己的见解。希望在接下来的学习过程中，我们能继续保持这种探索精神，一起帮助小青蛙跳出井口，看到更广阔的世界！期待在下一堂课中，继续我们的精彩之旅！
板书设计 坐井观天 沿、渴、喝
作业设计 【基础性作业】（巩固字词书写） 一类字，书空两遍。 【发展性作业】（强化表达） 和父母讲述《坐井观天》的故事 【综合性作业】（深化思维迁移） 找出生活中类似坐井观天的例子。
课后反思 本节课较好地落实了识字写字与初读感知的目标，课堂氛围活跃。后续教学中，应继续强化易错字的巩固练习，并通过情境表演等方式深化角色体验，进一步提升学生的语言表达与思维能力。