12.寒号鸟 第1课时 教案

小学语文二年级课时备课
课题 12.寒号鸟 课型 精读引领课 主备人 序号1
教材分析 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。
阅读与鉴赏 阅读浅近的童话、故事，关心自然和生命乐于交流想法和感受。 通过阅读、讨论等方式，积极思考探究，乐于分享解决问题的办法。 与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。
表达与交流 有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。 综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。 愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
1.学生已经掌握一定的识字方法，能轻松阅读整篇课文。 2.学生乐意阅读童话故事，对于喜鹊和寒号鸟两个角色的差异能够轻松感知。 1.学生对角色的评判不够全面。 2.故事蕴含的道理难以理解。 1.引导学生分角色朗读、联系生活实际等方法，加深对寓意的理解。
课时目标 通过查字典、借助拼音、结合语境、做动作等方法，正确认读“鹊、寻”等18个生字；通过组词识记、情境认读等方法，读准多音字“号、当”；通过师生示范、动画演示等方法，规范、端正、整洁书写“阵 、法”等8个生字； 通过自读、范读、分角色朗读等方式，能正确、流利地朗读课文；结合课文内容，通过圈画关键信息，按时间顺序准确、流畅地讲述寒号鸟的故事。 通过圈画关键信息、提取关键词等方式，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。通过活动体验、分角色演绎等方式，理解“得过且过”的含义，明白勤劳创造美好生活的道理。 4.积累和运用带“得”字的短语。 评价任务1：能够正确认读生字和多音字，掌握左右结构汉字的书写规则并且写正确。 评价任务2：能够正确、流利朗读课文，圈画信息；借助填空说清楚故事的主要内容。 评价任务3：理解课文内容，通过圈画关键信息等方式讲理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因，明白勤劳创造美好生活的道理。
课时驱动任务 小小侦探-寻找让寒号鸟死亡的凶手 “生活在一堵石崖中的寒号鸟在冬夜中死去了？目击证人喜鹊看到了什么？谁才是凶手？这节课我们来做个小小侦探员，找到凶手，伸张正义。 我们要解决哪些问题？ 预设：喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？ 喜鹊劝了寒号鸟几次？它有没有听劝告？ 寒号鸟为什么冻死在寒冬中？
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节1 谈话导入 引起兴趣 同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友。它是谁呢？ 很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。一个寒冷的冬夜，人们从山脚下经过，听到石崖里传来不断地号叫：哆啰啰，哆啰啰。人们以为这是一只鸟，就给它取了个名字，叫寒号鸟。 但是寒号鸟却死在一个寒冷冬夜里，这节课我们要化身小小侦探员，寻找让寒号鸟死亡的凶手。
环节2 初读感知 扫清生字障碍 任务一：梳理案情 寻找线索 活动1：读通课文，了解故事内容。 1.自由朗读课文，标出自然段序号，圈出生字读一读，遇到难读的地方，多读几次。 2.出示本课生字词，学生自由认读，用自己的办法进行分类梳理，集中识字。 寒号鸟 当作 喜鹊 寻找 枯草 推却 劝告 刮风 冻死 将来 狂吼 冷风 重复 哀号 得过且过 呼唤 说一说你的识字方法。 ①利用形声字规律识记：鹊 枯 刮 狂 冷 唤 ②结合课文语境识记：却 劝 且 哀 dāng 当然 ③多音字： 当 dàng 当作 háo 号叫（动词：大声喊叫） 号 hào 口号 据义定音、组词识记，出示句子检测。 我们应当尊重他的决定。 请不要把我当作客人看待。 活动2：小组分工寻找线索 小组合作探究（一）：时间 1.在文中画出有关时间变化的三个句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。 2.汇报 小 支 架 大家好！我是_____组的汇报员。我们组画出的句子是___________。 我们填写的时间为____、_____、____。 评价活动一： 开火车检查。 教师随机指词语，抽查学生认读。 评价方式： 评价标准星级朗读正确、声音洪亮☆根据偏旁部首等方法识字☆多音字认读正确☆
评价活动二： 评价标准星级能说出故事的主人公☆能用填空形式数清楚故事的主要内容☆能圈画出表示时间顺序的词句。☆
寒号鸟死在其中的哪个时间？ 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 我还会说： 凶手看见我们，跑得飞快，快得像（ ）。 抓住了凶手，我们开心得直（ ）。
环节3 趣写生字 任务二：生字我会写 活动1：指导书写。 写字时做到：一看结构，二看宽窄高低，三看关键笔。 1.观察8个生字，按照结构分类： 左右结构：阵 做 冻 像 冷 冰 上下结构：第 亮 2.指导书写“冻 冷 冰” 相同的偏旁：冫 冻：右边部分“东”第2笔 撇折从竖中线右侧起笔左斜，横段在横中线稍下。 冷：右边部分“令”撇捺舒展，撇捺交叉点、中间的点和下点写在竖中线上，中间的点在田字格中心。 冰：右边部分“水”的竖钩在竖中线上，横撇从横中线上侧起笔，和两点水互相避让，第3笔的撇尖抵在田字格中心，撇和捺收笔均比竖钩高。 活动2：展示评价。 先同桌互评，修改之后点名全班展示评价。 评价活动一：
课堂小结 小侦探们，你们真厉害！理清了时间线索，下节课我们就走进案发现场吧！请继续加油。
板书设计 寒号鸟 寒号鸟 冻死 喜鹊 温暖的窝
作业设计 【基础性作业】 1.读准课后蓝色通道生字 2.正确书空本节所学生字 【拓展性作业】 朗读相关主题丛书
课后反思 本节课通过多种识字、书写和评价活动，激发学生的学习兴趣，增强语言运用能力，下一步可进一步强化动词的积累与运用，提升学生表达能力。